Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

«Саракташский детский сад №5 «Малышок» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением познавательно-речевого развития воспитанников»

Конспект индивидуального логопедического занятия для детей подготовительного к школе возраста с применением кинезио упражнений:

«По следам стрелочки: ловим звук [Р]»

Образовательная область: Речевое развитие

Выполнил: Учитель-логопед

Климова Н.А.

2026 г.

Цель: Автоматизация звука Р в слогах, словах, словосочетаниях, предложения.

Задачи:

- развивать межполушарное взаимодействие, двуручную деятельность, мелкую и крупную моторику, двигательную память, способность к переключению;

- развивать психические процессы (внимание, кратковременную память, зрительное восприятие, логическое мышление);

- развивать артикуляционную моторику;

- развивать сильный, резкий выдох;

- развивать звуковой анализ;

- развивать связную речь.

- активизировать знания о животных жарких стран, предметах с наличием стрелок;

- автоматизировать звук Р в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях;

- закреплять умение выполнять слоговой анализ слов;

- закреплять умение ориентироваться на плоскости и в пространсте;

- закрепить представления о цвете.

Материалы: указка со стрелочкой на конце (с одной стороны – красная (грустная), с другой синяя (веселая); магнитная доска, 4 магнита в виде стрелочек, картинки артикуляционной гимнастики: «маляр», «конфетка» (2 штуки), «грибок»; кубики 5 цветов, стаканчики 5 цветов; карточки с буквами: Р, А, О, У, Ы, Э; 5 больших цветных колец; пять кофейных стаканчиков; 5 разноцветных перышек; картинки для стаканчиков: зебра, крокодил, жираф, верблюд, тигр; 5 картинок домов, 2 кинезиомешочка с крупой, 2 массажных коврика; 2 картинки паровозов с отсеками для картинок, 7 картинок (арбуз, повар, рога, рыба, комар, стул, лыжи);4 кнопки-кликера; видео презентация со «Стрелочкой»; интерактивный стол; наклейки в форме стрелочек.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

- Посмотри, кто к нам прилетел! Это Стрелочка-Указочка. Она очень быстрая и всегда знает, куда двигаться. Но сегодня она потеряла свой голос и умеет только показывать. Давай поможем ей завести моторчик, чтобы она могла летать еще быстрее?

2. Артикуляционная гимнастика: «Стрелочка показывает».

Логопед держит Стрелочку-Указочку и направляет её на разные картинки-символы артикуляционных упражнений.

- Следи за стрелочкой и выполняй упражнения, которые она покажет

Стрелка вверх: Упражнение «Маляр» (красим нёбо).

Стрелка вниз: Упражнение «Грибок» (растягиваем уздечку).

Стрелка влево-вправо: Упражнение «Конфетка» (язык поочередно упирается в щеки)

Стрелочка дрожит – Произносим звук д-р-р-р раскатисто.

Молодец! Завели моторчик, теперь наша стрелочка станет еще быстрее!

3. Упр. «Поставь и произнеси» (Развитие двуручной деятельности, Автоматизация звука Р в слогах)

- А теперь стрелочка предлагает поиграть, произноси слоги и накрывай кубики стаканчиками нужных цветов сразу обеими руками. (Ребенок произносит слоги: Ра, ро, ру, ры, рэ и накрывает стаканчиками кубики).

4. «Физкультминутка со стрелочкой» (Развитие общей моторики, межполушарного взаимодействия, автоматизация звука Р в словосочетаниях)

- Молодец, посмотри, куда двигаемся дальше? Тебе нужно встать ногами на коврики и в руки взять мешочки. Стрелочка-указочка будет показывать какой рукой ты должен подбросить и поймать мешочек. Если стрелочка показывает направо - бросаешь и ловишь мешочек правой рукой и произносишь: «Правая рука». Если стрелочка показывает налево - бросаешь и ловишь мешочек левой рукой, произносишь: «Левая рука». Если стрелочка показывает вверх, поднимаешь руки и соединяешь мешочки, произнося: «Высокая гора».

Будь внимателен!

5. Упр. «Идем в гости » (Автоматизация звука Р в словах и предложениях, развитие общей и мелкой моторики, сильного выдоха, кратковременной памяти).

Посмотри куда дальше указывают стрелочки? Правильно ты должен будешь прыгать по дорожке из колец, в то кольцо куда показывают стрелочки на полу. Но это не просто кольца, тут находятся дома животных. Прыгнув в первое кольцо, ты должен поднять стаканчик, подуть на перо, так чтобы оно вылетело и назвать картинку под перышком столько раз, сколько бусин ты видишь на домике. Бусинки нужно собрать на веревочку, стаканчик и бусы взять с собой.

- Давай попробуем?

Ребенок сдувает перо, видит картинку зебры и говорит: «Зебра, зебра, зебра, нанизывая бусины на нитку. Прыгает во второе кольцо, сдувает перо и видит картинку крокодила. Ставит стаканчик с зеброй в стаканчик с картинкой крокодила. Повторяет: «Крокодил, крокодил, крокодил» нанизывая бусины на нитку. Затем произносит предложения: «Зебры нет дома. Зебра пришла в гости к крокодилу. Забирает стаканчики и прыгает в следующие кольца, произнося: «Зебры и крокодила нет дома. Зебра и крокодил пришли в гости к Жирафу» И т.д.

6. Упр. «Паровозы» (Развитие фонематического анализа, связной речи, логического мышления).

- Мы с тобой подошли к паровозам. Скажи, какой из них едет направо, а какой налево? Тебе нужно поместить все картинки в названии которых ты слышишь звук Р в паровоз который едет направо, картинки в названии которых слышишь звука Л - в паровоз который едет на лево. Но мы с тобой еще будем считать слоги в словах и исправлять предложения, которые придумала про эти предметы стрелочка. Послушай предложение, найди нужную картинку и исправь его:

- Арбуз купил Рому.(Посчитай сколько слогов в слове арбуз, нажимая на кнопочки кликера. Положи картинку арбуза в нужный поезд и второй вагон, так как в этом слове два слога.)

- Рыба поймала Рыбака.

- У рогов большой лось.

- Под комаром пищало ухо.

- Варенье варит повара.

- Пол упал на стул.

- Лыжи катались на Клаве.

7. Итог деятельности.

- Молодец, мы прошли весь путь по стрелочкам. Послушай теперь нашу стрелочку на экране. ( Стрелочка благодарит за помощь и дарит подарок).