Замечает ли ученик свои или чужие ошибки при проверке? Легко или с трудом ученику удается делать несколько дел одновременно (например, писать письмо и разговаривать)? Насколько быстро ученик переходит от одного занятия к другому?
отсутствие тенденции к самоутверждению высокая самооценка неуверенность в себе
ингибицией андрогинией аффилиацией
внимания памяти воображения