Урок русского языка в 6 классе. Тема: Предлоги и приставки

Задачи:

- образовательные: формировать умение различать предлоги и приставки, находить их и

правильно писать; закрепить знания по разбору слов по составу;

- коррекционно-развивающие: развивать связную речь; обогащать словарный запас;

развивать умение работать индивидуально; -

воспитывающие: воспитывать аккуратность, дисциплинированность, интерес к

предмету.

Оборудование урока: презентация, таблица «Порядок разбора слов по составу»,

опорные карточки с названием частей слова, таблички с предлогами и приставками,

таблица-схема для образования слов с приставками, иллюстрации для образования

словосочетаний с предлогами, записи на доске

Ход урока:

I. Организационный момент. Проверка готовности учащихся к уроку и оформление

работы в тетради (число, классная работа).

II. Сообщение темы урока. Повторение.

- Сегодня на уроке мы подведём итог работы по изученной теме. -

Какую тему мы изучали? (

Состав слова)

- Из каких частей состоят слова?

III. Минутка чистописания. Прописать строчку набором первых букв названий

частей слова – к о п с (корень, окончание, приставка, суффикс).

IV. Словарная работа.

На слайде записаны слова с пропущенными орфограммами.

Осе..ний, л..сток, пол..тел

Задание: вставить пропущенные буквы и доказать правильность выбора.

Проверка.

- Какой темой можно объединить эти слова? -

Разобрать по составу последнее слово. -

Составить из данных слов предложение, дополнив другими словами.

Осенний листок полетел по лесу. -

Назвать слово с приставкой. Выделить её. -

Назвать предлог. Выделить его.

V.Уточнение темы урока.

– Сегодня мы будем повторять правописание приставок и предлогов, их сравнивать.

– Запись темы на доске и на слайде: Приставка и предлог

Слово учителя. Игровое упражнение

– Приставки и предлоги сегодня нарядились и пришли к нам в гости. (

Вывешиваются

красочно оформленные карточки на разные стороны доски).

на – по- от-

за- до- под-

до

на

по

от

под

за

VI.Практическая работа по теме.

1).Обобщение знаний о приставке и предлоге. (

По ходу работы на разных сторонах доски

дети выкладывают опорные карточки: слева приставки, справа - предлоги)

2).Задание 1. Слайд -Для

выполнения задания нужно образовать слова и записать

- Выделить приставку в образованных словах. –

Какие получились слова? Выделить корень. –

Одинаково ли значение новых слов?

2. Составить словосочетания по картинкам:

-кукла стул -мяч стулом

-машина стулом -

Что поможет нам выполнить эту работу? (

предлоги

) -

Выбрать нужный предлог и записать словосочетание. -

Можно ли слова на стуле под стулом за стулом назвать родственными? -Что

это? (

формы слова

)

Проверка выполнения работы: -

Прочитать составленные слова и словосочетания. - Что

делали с помощью приставок? Как написали приставки?

- Что делали с помощью предлогов? Как написали

предлоги? - Как отличить предлог от

приставки?

Чтение правила в учебнике.

Ф И З К У Л ЬТ М И Н У Т К А

3).Дифференциация предлогов и приставок.

Учитель: сейчас задание будет посложнее.

Слайд войти за подругой

свалиться про зверей

прочитать до конца

заехать в комнату

подложить под тетрадь

узнать с дерева

добежать у дедушки

Приставка

Часть слова

Для образования новых слов

Пишется слитно

Приставка

Часть слова

НА

ПОД

ЗА

Слайд: (по) реке (по) плыла (от) дома (от) бежала

(в) окно (в) летел (за) горы (за) катилось

Задание. Определить, где запись в скобках будет предлогом, а где – приставкой.

Раскрыть скобки, правильно записать, обозначить приставки и предлоги.

Проверка. Прочитать словосочетания и доказать.

4).Работа по развитию речи.

Задание. Используя полученные словосочетания, составьте предложения по вопросам:

- что поплыло по реке? - кто отбежал от дома?

- кто влетел в окно? - что закатилось за горы?

Проверка.

5) Самостоятельная работа по карточкам.

Уровень 1 – минимальный.

Спиши, раскрывая скобки.

(За)йти (за)другом

(С)пустись (с)горы

(До)жить (до)весны

Уровень 2 – достаточный.

Составь слова с приставками.

За-_________________________

На-_________________________

Пере-________________________

До-_________________________

Уровень 3 – сложный.

Задание. Используя полученные словосочетания, составьте

предложения по вопросам:

- что поплыло по реке? - кто отбежал от дома?

- кто влетел в окно? - что закатилось за горы?

VII. Итог урока. Домашнее задание.