МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №40

«РУСАЛОЧКА» Г.ТАМБОВ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ПДД для

второй младшей группы

ПО ТЕМЕ:

"Путешествие с Незнайкой в Страну Дорожных

Знаков"

Воспитатели:

Бабкина О.П.

Зайцева Е.О.

Тамбов 2026

Аннотация

Данная методическая разработка представляет собой конспект занятия по ПДД

для детей 3-4 лет. Разработка адресована в первую очередь воспитателям

младших групп, но так же и организаторам разных мероприятий.

Пояснительная записка

Актуальность проблемы

обучения детей младшего дошкольного возраста правилам дорожного

движения

и навыкам безопасного поведения на улицах и дорогах.

В

Российской

Федерации

проблема

детского

дорожно-транспортного

травматизма (ДДТТ) по своим масштабам – имеет все признаки национальной

катастрофы. По данным аналитических материалов Департамента обеспечения

безопасности дорожного движения МВД России, число детей, погибших в ДТП, в

расчёте на 100 000 населения России почти в 3 раза больше, чем в Италии, и в 2

раза больше, чем во Франции и в Германии. Статистика показывает: ситуация с

ДДТТ имеет тенденцию к ухудшению, что связанно с резким ростом количества

автомобилей на дорогах, увеличением мощности новых моделей автомобилей и

вследствие этого увеличение скорости автомобильного потока.

Исследования в данной области показывают, что все причины ДТП с

участием

дошкольников

во

многом

связаны

с

их

возрастными

и

психофизиологическими особенностями, такими, как незрелость, неспособность

правильно оценить обстановку, быстрое образование условных рефлексов и

быстрое их исчезновение, потребность в движении, которая преобладает над

осторожностью,

стремление

подражать

взрослым,

переоценка

своих

возможностей, специфичность реакции на приближающийся автомобиль и др.

Находясь на проезжей части или играя на ней, дошкольники не понимают

опасности транспорта и дорог, поэтому и являются потенциальными жертвами

ДТП.

Проблема обучения дошкольников безопасному участию в дорожном

движении актуальна и современна, её решение помогает сформировать у детей

систему знаний, осознанных навыков безопасного участия в дорожном движении,

и как следствие – снижение дорожно – транспортных происшествий с участием

детей.

Дети дошкольного возраста – особая категория пешеходов и пассажиров. К

ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная

трактовка ПДД неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов

и

пассажиров

на

недоступной

для

них

дорожной

лексике

требует

от

дошкольников абстрактного мышления, которое для них не характерно,- всё это

затрудняет процесс обучения и воспитания.

В целом по стране, а также в нашем МБДОУ, накоплен определённый опыт

профилактики ДДТТ. И мы решили провести занятие для младшей группы:

«Путешествие с Незнайкой в Страну Дорожных Знаков».

Цель:

• Познакомить детей с правилами дорожного движения;

• Уточнить и расширить представления детей обо всех участниках дорожного

движения;

• Сформировать умения применять полученные знания в жизни;

• Развивать у детей способность к предвидению возможной опасности в

конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного

поведения.

• Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными

на улицах, осторожными и осмотрительными.

Новизна

В целом в российском дошкольном образовании накоплен определённый

опыт профилактики ДДТТ. Однако проводимые мероприятия часто сводятся к

отдельным увеселительным праздникам, соревнованиям, викторинам, конкурсам,

имеющим познавательный характер, но целенаправленно не решающие задач

обучения дошкольников основам дорожной безопасности. На наш взгляд,

требуется не столько обучение дошкольников ПДД, сколько формирование у них

навыков

безопасного

поведения

и

развитие

познавательных

процессов,

необходимых для правильной ориентации на улице (восприятие, память,

внимание, воображение, мышление, речь), эмоционально - волевые качества.

Формирование

и

развитие

умений

и

навыков

безопасного

поведения,

превращение их в устойчивые привычки и стереотипы являются сложным,

длительным

развивающим,

обучающим

и

воспитательным

процессом,

требующим активного взаимодействия педагогов, родителей и воспитанников.

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе

"Путешествие с Незнайкой в Страну Дорожных Знаков"

Цель: Формирование у детей второй младшей группы основ безопасного

поведения на дороге, знакомство с элементарными правилами дорожного

движения и дорожными знаками.

Задачи:

Образовательные:

-

Познакомить детей с понятиями "дорога", "тротуар", "пешеход",

"водитель", "светофор".

-

Закрепить знания о сигналах светофора.

-

Познакомить с некоторыми основными дорожными знаками (например,

"Пешеходный переход", "Дети", "Осторожно! Дети").

-

Формировать представление о назначении проезжей части и тротуара.

Развивающие:

-

Развивать внимание, память, наблюдательность.

-

Развивать речь, обогащать словарный запас (ввести новые слова, связанные

с ПДД).

-

Развивать умение действовать по правилам.

-

Развивать элементарные навыки ориентирования в пространстве.

Воспитательные:

-

Воспитывать культуру поведения на улице.

-

Воспитывать ответственное отношение к своей безопасности и

безопасности окружающих.

-

Формировать привычку соблюдать правила дорожного движения.

-

Воспитывать дружелюбие и умение работать в коллективе.

Возрастная группа: Вторая младшая группа (3-4 года).

Форма проведения: Комплексное занятие с элементами игры.

Предварительная работа:



Чтение художественной литературы по теме ПДД (стихи, загадки, сказки).



Рассматривание иллюстраций, картинок по теме.



Наблюдения за дорожным движением во время прогулок (с обязательным

соблюдением безопасности).



Беседы с детьми о правилах поведения на улице.



Просмотр мультфильмов по ПДД (для детей дошкольного возраста).



Изготовление дидактических пособий (например, макеты светофора,

дорожных знаков).

Материалы и оборудование:



Макет дороги с тротуаром (можно нарисовать на большом листе ватмана

или использовать специальное игровое поле).



Игрушечные автомобили разных цветов.



Игрушки-пешеходы (куклы, фигурки).



Макет светофора (можно сделать из картона или использовать игрушку).



Карточки с изображением основных дорожных знаков ("Пешеходный

переход", "Дети", "Осторожно! Дети").



Картинки с изображением ситуаций на дороге (правильное и неправильное

поведение).



Фонарик (для имитации сигналов светофора).



Музыкальное сопровождение (мелодии для подвижных игр, фоновая

музыка).



Мячи (для подвижных игр).



Конструктор (для построения дороги и домов).

Структура занятия:

I. Организационный момент (5 минут)

Приветствие: Дети собираются вокруг воспитателя.

Воспитатель: "Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие. Мы

отправимся в увлекательное путешествие!"

Введение в тему: (Создание игровой ситуации)

Воспитатель: "Ребята, вы любите играть? А путешествовать? Сегодня к нам в

гости пришел один веселый, но забывчивый персонаж. Он очень любит играть,

но иногда забывает, как нужно вести себя на дороге. Кто это? Отгадайте загадку:



"Не любит учиться,



Но много проделок.



Кто это, ребята?(Незнайка)"

(Появляется игрушка Незнайки или воспитатель изображает его).

Незнайка: "Привет, ребята! Я так рад вас видеть! Я хочу отправиться в город, но

я совсем ничего не знаю о дорогах и как там нужно вести себя. Помогите мне,

пожалуйста!"

Воспитатель: "Конечно, Незнайка, поможем! Ребята, вы готовы научить

Незнайку правилам дорожного движения?" (Дети отвечают).

Воспитатель: "Тогда отправляемся в Страну Дорожных Знаков!"

II. Основная часть (20-25 минут)

1.Беседа "Что такое дорога?" (5 минут)

Воспитатель: "Посмотрите, ребята, что это перед нами? (Показывает макет

дороги).

Это дорога. По дороге ездят машины, автобусы, мотоциклы. А кто сидит в

машине и управляет ею? (Водитель).

А кто идет по дороге пешком? (Пешеход).

Воспитатель: "Правильно! Но пешеходам ходить по дороге опасно. Для них есть

специальное место. Как оно называется? (Тротуар)." (Показывает тротуар на

макете). "По нему ходят пешеходы, а по дороге ездят машины. Понял,

Незнайка?"

Незнайка: "Понял! Пешеходы – по тротуару, а машины – по дороге!"

2.Дидактическая игра "Светофорчик-друг" (7-10 минут)

Воспитатель: "Незнайка, а ты знаешь, кто помогает машинам и пешеходам на

дороге? Его зовут Светофор. У него есть три глаза: красный, желтый и зеленый."

(Показывает макет светофора).

"Какой это цвет? (Красный). Что он говорит? (Стоп! Стой!). Красный глаз для

машин – стоп! Для пешеходов – стоп! Никуда нельзя идти."

"Какой это цвет? (Желтый). Что он говорит? (Внимание! Приготовься!). Желтый

глаз – приготовься. Скоро будет зеленый."

"Какой это цвет? (Зеленый). Что он говорит? (Идите! Езжайте!). Зеленый глаз –

можно идти пешеходам, а машинам – ехать."

Игра: Воспитатель показывает карточки с цветами светофора или включает

фонарик с определенным цветом (красным, желтым, зеленым). Дети выполняют

соответствующие действия:

Красный: "Стоим на месте, как солдатики."

Желтый: "Немного приседаем, готовимся."

Зеленый: "Шагаем на месте или хлопаем в ладоши."

Стихи детей

Красный свет – проезда нет

И прохода тоже.

Никогда на красный свет

Ты идти не должен!

Желтый свет – сигнал простой:

Ты еще чуть-чуть постой.

Вот зеленый загорится –

И тогда смелей вперед!

На зеленый свет все лица

Совершают переход

Но не смей идти на красный!

Это может быть опасно!!!

Если сделаешь неверно

И на красный перейдешь –

Знай, в беду ты непременно,

Непременно попадешь!!!

Все в ГАИ твердят нам хором:

«Надо быть внимательным

И сигналы светофора

Помнить обязательно!»

Далее проводится игра "Мы – веселые пешеходы". Дети "переходят дорогу" по

макету, ориентируясь на сигналы светофора, которым управляет воспитатель

(или Незнайка). Можно использовать игрушечные автомобили, которые "едут" по

дороге.

3.Знакомство с дорожными знаками (5-7 минут)

Воспитатель: "Незнайка, чтобы на дороге было еще безопаснее, люди

придумали специальные знаки. Они висят на столбах и предупреждают обо

всем."

(Показывает карточку со знаком "Пешеходный переход"). "Посмотрите, что это

за значок? (Дети-"зебра"). Это знак 'Пешеходный переход'. Он говорит: здесь

можно переходить дорогу, как по зебре."

(Показывает карточку со знаком "Осторожно! Дети"). "А этот знак, что он

означает? (Картинка с детьми). Этот знак висит там, где много детей, и говорит

водителям: 'Осторожно! Здесь могут быть дети! Будьте внимательны!'"

(Показывает карточку со знаком "Дети" - если уместно для возраста). "Этот знак

тоже предупреждает водителей, что рядом находится детский сад или школа."

Дидактическая игра "Найди нужный знак". Воспитатель раскладывает

картинки с различными ситуациями на дороге. Дети должны выбрать и положить

рядом соответствующий дорожный знак. Например:

Картинка с изображением зебры на дороге – знак "Пешеходный переход".

Картинка с изображением детей, идущих в детский сад – знак "Осторожно!

Дети".

4.Подвижная игра "Идет бычок, качается" (с элементами ПДД) (5 минут)

Воспитатель: "А теперь давайте немного разомнемся и поиграем. Мы будем

машинами и пешеходами."

Дети делятся на две группы: "машины" (им выдаются рули или они просто

имитируют езду) и "пешеходы".

"Машины" ездят по "дороге" (пространству, отведенному для проезжей части).

"Пешеходы" ждут на "тротуаре".

Под музыку дети двигаются. Когда звучит сигнал (например, воспитатель

включает красный свет светофора), "машины" останавливаются.

Когда звучит другой сигнал (зеленый свет), "пешеходы" могут "переходить

дорогу" по "зебре" (обозначенной линии).

Воспитатель следит за соблюдением правил.

III. Заключительная часть (5 минут)

Рефлексия:

Воспитатель: "Ребята, понравилось вам наше путешествие? Что нового и

интересного вы узнали?"

"Что нужно делать, когда горит красный свет светофора? (Стоять).

А зеленый? (Идти).

"Где ходят пешеходы? (По тротуару).

"Какие дорожные знаки вы запомнили?"

Незнайка: "Ребята, спасибо вам большое! Теперь я знаю, как вести себя на

дороге. Я буду осторожен и внимателен!"

Итог занятия:

Воспитатель: "Вы все сегодня были очень внимательными и умными. Мы

научили Незнайку правилам дорожного движения. Помните, ребята, что дорога –

это не место для игр! Всегда будьте осторожны и соблюдайте правила!"

Прощание с Незнайкой.

IV. Самостоятельная деятельность детей:



Сюжетно-ролевая игра "Мы – водители и пешеходы" с использованием

макета дороги, игрушечных машин, светофора, дорожных знаков.



Конструирование "Город" из строительного материала, включающего

дороги, здания, светофоры.



Раскрашивание раскрасок по теме ПДД.



Чтение книг по ПДД.

Методические рекомендации:



Весь материал должен быть адаптирован для детей младшего дошкольного

возраста, быть наглядным и доступным.



Используйте эмоциональный подход, игровой метод, так как это

способствует лучшему усвоению материала.



Во время проведения занятия уделяйте внимание каждому ребенку,

поощряйте активность.



Наблюдения на прогулке следует проводить систематически, связывая их с

содержанием занятий.



Постоянно поддерживайте связь с родителями, информируйте их о

проведенных занятиях и рекомендуйте проводить беседы с детьми дома.



Важно, чтобы воспитатель сам являлся примером в соблюдении ПДД.

Ожидаемые результаты:



Дети знают основные цвета светофора и их значение.



Дети различают понятия "дорога" и "тротуар".



Дети имеют представление о роли пешеходов и водителей.



Дети знают некоторые дорожные знаки и их назначение.



Дети проявляют осторожность и внимательность на улице.



Дети умеют следовать простым правилам дорожного движения.

Заключение

Сегодня

детский

сад

стремится

обеспечить

своим

воспитанникам

качественное, универсальное образование, обеспечить высокий уровень общей

культуры, в том числе и культуры на дороге. Соблюдение правил безопасной

жизни должно стать осознанной необходимостью. Обучая ребенка правилам

дорожного движения в процессе игры, взрослый должен сам четко представлять,

чему нужно учить, и как это сделать более эффективно.

Литература:

1.Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. -

М., 1994.

2.Арнаутова Е. П. Педагог и семья. - М., 2002.

3.Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. -

М., 2004.

4.Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф.

Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера,

2008.

5.Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика,

планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М., 2000.

6.Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей

дошкольного

возраста.

Причины

и

условия,

способствующие

их

возникновению // Дошкольное воспитание. 2011. №10.

7.Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост.

Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей».

8.Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на

улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.

Содержание:

№

стр

1

Аннотация

2

2

Пояснительная записка

3

3

Конспект занятия по ПДД во второй младшей группе : «Путешествие с

Незнайкой в Страну Дорожных Знаков »

5

4

Заключение

10

5

Литература

11