Конспект занятия в старшей группе по ФОП

Тема: «Экспедиция в Антарктиду»

Возраст: 5–6 лет

Цель: создание условий для успешного усвоения детьми техгологии, через

виртуальное путешествие-экспедицию в Антарктиду.

Задачи:

Образовательные:



закреплять знания детей о последовательности дней недели через запол-

нение линейного календаря;



знакомить детей с континентом Антарктида;



расширять словарный запас по теме.

Развивающие:



развивать познавательную активность, любознательность;



стимулировать речевую активность.

Воспитательные:



воспитывать самостоятельность, доброжелательное отношение к сверст-

никам, умение работать в команде;



поддерживать положительный эмоциональный настрой через игровые

приёмы: музыку и двигательную активность.

Материалы и оборудование: мольберт, календари для воспитателя и на

каждого ребенка, живая картинка пингвина и его голос, карта «метка на карте

(флажок) где мы, и где Антарктида (флажок), указка, виртуальная музыка,

видеоролик с Антарктидой, стулья для детей и воспитателя, карточки для

календаря для воспитателя и на каждого ребенка (материк Антарктиды, вожак-

пингвин,

пингвиненок

из

яйца

вылупился,

полярное

сияние,

животные

Антарктиды), пингвины с тенью А3, портрет вожака на полоски с цифрами,

схемы (модели) «птицы», музыка для физминутки, шар-сияние, соль, мелки

разноцветные, палочки, песочница, тарелки (глубокие), судоку на каждого

ребенка, белые и голубые браслеты.

Ход занятия

1. Вводная часть. Приветствие и постановка проблемы.

- Доброе утро! У кого хорошее настроение, положите свою ладонь на мою!

- Какое время года началось? Как месяц называется?

- Какая погода?

- Эх, отметить бы нам все это в нашем календаре, но его нет! (дети

обращают внимание, что календарь есть за спиной воспитателя)

- Как он здесь оказался? (ответы детей)

Звучит сигнал

«Здравствуйте, друзья! Я его взял и здесь оставил, хотел с ним поиграть,

но не знаю как. Приглашаю вас в гости и прошу показать, как вы с ним делаете»

(видеосообщение)

- Ребята, кто это? - Где он живет?

- Отгадайте загадку:

Здесь, среди полярных льдин,

Важно топчется пингвин.

Этот материк безлюден,

И пингвин здесь в роли гида.

Он готов поведать людям,

Как прекрасна... (Антарктида)

- Покажем пингвину, как мы пользуемся календарем?

- Кто-нибудь знает, где Антарктида находится?

- У меня есть карта! (показать детям, если они не знают)

- Антарктида от нас далеко. Кто готов отправится в путешествие

исследовать новый материк, поднимите руку.

- Если мы исследуем, то мы кто?

-

Как

называется

поездка

ученых/исследователей

в

новые

места?

(экспедиция) (Экспедиция – это увлекательное приключение, во время

которого люди отправляются в далёкие и необычные места, чтобы изучить

что то новое, найти новый вид животного и т.д.) (повторить вместе новое

слово)

- Как мы можем попасть в Антарктиду? (ответы детей)

- Мы живем в современном мире новых технологий. Как вам идея

отправиться виртуально?

- Еще это быстро и безопасно! Беремся за руки и в путь!

Звучит виртуальная музыка (на экране Антарктида)

- Ну вот мы и на месте! В виртуальном времени дни проходят быстро —

мы проведём в экспедиции несколько дней. А сколько именно, узнаем, выполнив

задания. А потом, каждое выполненное задание мы отметим на нашем календаре,

как один прожитый день в Антарктиде!

- Познакомьтесть с Антарктидой, внимание на экран. Просмотр ролика

- Как называется самый холодный материк на нашей планете? Что не

растет Антарктиде? Как называются огромные ледяные горы? С чем сравнивают

айсберги?

- Мы с вами прожили первый день в Антарктиде. Вот картинка для нашего

календаря.

Достаю карточку - Антарктида.

- Начинаем новый день. Пойдемте посмотрим, кто спрятался на льдине?

(белые тени пингвинов А3) Пингвины бывают разные! Чтобы понять, какие они,

нужно найти пингвину его силуэт.

- В каждой стае пингвинов есть вожак! Вожак - это кто?

- Нашей стае тоже нужен вожак. Сейчас мы вместе соберем картинку с его

изображением. У нас есть подсказка. Заметили какая? А как мы будем

выкладывать цифры? (картинка по полоскам с цифрами)

- Сначала разбейтесь на команды. (белые и голубые браслеты)

- Молодцы, отлично справились. А мы с вами прожили еще один день! И у

нас появилась вторая картинка.

Достаю карточку - Вожак.

- Пора узнать, кто такой пингвин! Следуйте за мной. (работа с моделями –

«Птицы»)

- Пингвины очень хорошо плавают, но не умеют летать. Зато некоторые

виды пингвинов кормят детенышей молоком. Значит пингвин это кто?

- И мы получили еще одну картинку! Это значит, что еще один день

позади.

Достаю карточку – Пингвин вылупился из яйца.

- Пора отдохнуть. Встаньте в круг.

Физминутка «Пингвин»

«Проигрыш - наклоны головы вперед-назад-вправо-влево.

Проигрыш - движение плечами вверх-вниз.

Жили-были три пингвина - шаги на месте.

Пи-Па-По – хлопки

Хорошо и дружно жили – шаги на месте.

Пи-Па-По – хлопки

Как то утром на рыбалку – шаги на месте

Пи-Па-По – хлопки.

Жили-были – руки вверх, правая нога вперед

Три пингвина – ногу обратно, руки на пояс.

Хорошо – руки вверх, левую ногу назад.

И дружно жили – ногу назад,, руки на пояс»

(На повтор, движения повторяют)

Пока дети танцуют, включить Шар-сияние.

- Что это?

- В Антарктиде это явление называется - полярное сияние, его можно

наблюдать только в темное время суток. В считанные секунды небо вспыхивает и

играет цветными волнами и мерцающими вспышками яркого света. На улице

становится светло, как днём.

- Давайте создадим наше сияние? Есть предположения, как можно его

создать?

- Здорово придумали, поэкспериментируем? ПОЙДЕМТЕ. Перед вами два

станкана, в одном мел, в другом- соль, соедините их. А теперь рассыпьте

приготовленную смесь в нашу песочницу. Что у нас получилось? Красота!

- Смотрите, еще одна картинка (полярное сияние)

- Очень насыщенные дни у нас были! Многое мы сегодня исследовали, а

живут ли еще какие в Антарктиде животные, не увидели! Пойдемте посмотрим на

животных материка.

- У каждого из вас лежат листы с заданием, нужно поместить животных на

свободное место так, чтобы они не повторялись в строке и столбце.

Классификация животных.

- Еще одна картинка. (животные материка)

Рефлексия.

- Сколько дней мы пробыли в экспедиции? (показать все карточки)

- Возьмите календари. И мы вместе их заполним. Неделя с какого дня

начинаестя?

- Что мы увидели в понедельник?

- С кем познакомились во вторник?

- А в среду мы уточнили информацию о пингвинах. Какую?

- Какое явление мы видели в четверг?

- А в пятницу мы кого увидели?

- Сколько дней мы заполнили? Что это за дни недели? Какие дни остались?

Заполните эти выходные теми картинками, которые вам больше нравятся.

Молодцы! Ну что же, нам пора возвращаться в детский. Пойдемте за мной.

(звучит виртуальная музыка)