Примерный план

образовательной работы

с детьми 6-7 лет

Тема: «Азбука безопасности»

Программное содержание:

1.

Приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего

мира природы поведения.

2.

Закрепление представлений о основах безопасности собственной

жизнедеятельности.

3.

Формировать начальные представления о здоровом образе жизни

(особенностях организма человека, о рациональном питании и физической

нагрузке).

Непосредственно образовательная деятельность по образователь-

ным областям:

«Физическая культура», «Здоровье»

«Социализация», «Безопасность»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно ис-

пользовать:

-

Беседа «В здоровом теле - здоровый дух».

Формировать знания детей о рациональном питании, закаливании, дви-

гательной активности.

«Познание» (развитие сенсорной культуры, конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно ис-

пользовать:

Конструирование из деталей конструктора «Стадион»

Упражнять в конструировании по схематическим изображениям, совер-

шенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, раз-

вивать чувство формы, пропорций, величины.

«Познание» (развитие кругозора)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно ис-

пользовать:

Беседа «Я прививок не боюсь!». Знакомить детей со способами профи-

лактики и защиты организма от заболеваний.

Формировать представления о правилах правильной посадки за партой

во время чтения и письма. Познакомить с основными помещениями школы

(классом, физкультурным залом, библиотекой).

«Труд» (рукотворный мир)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно ис-

пользовать:

Изготовление книжки-малышки «Ядовитые растения»

Закреплять умение работать с картоном и бумагой, делать разметку с

помощью шаблона, аккуратно и экономно использовать материалы.

«Коммуникация»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно

предложить детям:

Проектную деятельность «Волшебная техника». Приучать детей - бу-

дущих школьников – проявлять инициативу с целью получения новых зна-

ний. Продолжать знакомить с правилами безопасного пользования бытовыми

приборами.

«Чтение художественной литературы»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно

предложить детям:

Чтение К. Чуковский «Доктор Айболит».

Учить анализировать содержание стихотворения. Обращать внимание

на выразительные средства. Совершенствовать исполнительские навыки де-

тей при чтении стихотворений.

«Художественное творчество» (рисование).

В целях реализации программного содержания темы целесообразно ис-

пользовать:

Рисование на тему «Как мы купаемся в бассейне» (выбор изобрази-

тельного материала по желанию детей). Расширять представления детей о

правилах и видах закаливания, о влияние воды на здоровье человека. Учить

передавать особенности конструкции архитектурных сооружений, цвета,

формы, симметрии колонн, балконов, окон и пропорции частей. Упражнять в

создании первичного карандашного наброска.

«Художественное творчество» (лепка)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно

предложить детям:

Барельеф на тему «Золотое сердце».

Учить детей лепить медальон, используя технику барельф. Совершен-

ствовать умение пользоваться стекой в нанесении символов и знаков на меда-

льон.

«Художественное творчество» (конструирование)

В целях реализации программного содержания темы целесообразно ис-

пользовать:

Конструирование из строительного материала «Стадион»

Упражнять детей в строительстве различных зданий по предваритель-

ной зарисовке. Развивать умение воспринимать предметы и явления в их вза-

имосвязях.

«Музыка»

В целях реализации программного содержания темы целесообразно

предложить детям:

-

для слушания («Учите правила» муз. А. Кириллова);

-

для пения ( «Песенка дорожных знаков» муз. А. Кириллова);

-

для музыкально-ритмических движений («Вальс» муз. А. Леви, «Упраж-

нение с лентами муз.Т. Ломовой);

-

для игры на детских музыкальных инструментах («Водяная сабелька»

ст.И.Токмаковой);

-

для развития танцевально-игрвого творчества (речедекламация, «Игра с

воздушными шарами» муз. Ю. Слонова);

-

дидактическую игру «Песня-танец-марш».

В содержание предметно развивающей среды по теме для самостоя-

тельной образовательной деятельности детей целесообразно внести:

-

фотографии, иллюстрации на военную тему, с изображением военных

разного рода войск (моряки, пограничники, танкисты, летчики, ракетчики и

др.);

-

макеты улиц города для обыгрывания дорожных ситуаций;»;

-

альбом с изображением иллюстраций на противопожарную тематику;

-

атрибуты для сюжетно-ролевой игры «ГАИ», «Аптека», «Фитобар»

-

альбомом «Разные виды транспорта»;

-

строительный материал, схемы создания различного транспорта;

-

конструктор Лего;

-

кольцебросы, оборудование для преодоления препятствий, метания.

-

коллекция наборов машин, человечков, животных;

-

ребусы и кроссворды по безопасности дорожного движения;

-

карточки, схемы по оказанию первой медицинской помощи;

-

атрибуты для режиссерских игр «Гараж», «Автостоянка».

Для осуществления образовательной деятельности в семье по теме

целесообразно рекомендовать родителям:

-

прочитать И. Серяков «Ученый дружок», Н. Кончаловская «Самокат»,

О. Бедарев «Азбука безопасности», Б. Житков «Светофор», Н. Калини-

на «Как ребята переходили улицу»;

-

беседа с детьми: «О хороших манерах и этикете»;

-

ситуативные разговоры о том, как вести себя дома, если ты один;

-

наблюдение за пешеходами;

-

подборка иллюстраций транспорта к теме из газет, журналов для со-

здания коллажа;

-

участие в фото - выставке «Автомобильное кресло – залог безопасного

движения»;

- оформление альбома с фото, рисунками, рассказом ребенка о опасных

ситуациях из личного опыта;

-

чтение детям: Г.Остера «Вредные советы»;

-

просмотр фильма «Один дома», совместное обсуждение;

-

участие в конкурсе на лучший плакат «Азбука безопасности» .

Совместная образовательная деятельность по теме в режимных

моментах:

Утро:

-

дидактические игры «Правила пешехода», «Опасные предметы»;

-

дидактическая игра «Помоги себе и другу»: упражнять в оказании

элементарной медицинской помощи, воспитывать бережное отношение к

здоровью;

-

уточнение с детьми правил поведения в общественном месте, в

транспорте, на празднике, беседа о вежливости, об уважении к старшим;

Гигиенические процедуры:

- ситуативные разговоры о правилах умывания, ухода за одеждой;

- проблемные ситуации «Чтобы зубик не болел»;

- игровые проблемные ситуации с целью закрепления элементарных

навыков закаливания, самомассажа;

- игровые проблемные ситуации с целью обучения умений следить за

своим внешним видом;

- использование потешек о воде, умывании.

Завтрак, обед, полдник, ужин:

- разговоры о правилах поведения за столом (столовый этикет);

- разговоры о необходимости соблюдения правильной осанки;

- разговоры «Что из чего?»;

- использование пословиц о приеме пищи;

Прогулка:

- наблюдения за предметами ближайшего окружения, за особенностями

погоды, за трудом взрослых, за играми малышей;

- подвижные игры «Хитрая лиса», «Перемени предмет», «Чья команда

быстрее» и др.;

- индивидуальная работа по развитию основных движений;

- труд на участке (работа на цветнике и в огороде, сгребание листьев,

помощь малышам и др.);

- самостоятельная деятельность по выбору детей.

Вечер:

-

создание проблемной ситуации «Если ты потерялся» - знакомить де-

тей с правилами поведения в сложившейся ситуации;

-

проектная деятельность (создание макета улицы с перекрёстком и пе-

шеходным переходом);

-

дидактическая игра «Знаки на дорогах»;

-

возведение построек по замыслу детей;

-

уточнение с детьми правил поведения в общественном месте, в транс-

порте, в детском саду и семье;

-

выполнение фигурок по типу оригами «Кораблик», «Двухтрубный па-

роход» и др.;

-

чтение Л.Толстой «Прыжок», С. Михалков «Дядя Стёпа», Я. Пишумов

«У любого перекрёстка»;

-

проблемная ситуация «Если в дверь звонят….»;

-

сюжетно-ролевые игры «Семья», «Дорожный патруль»;

Вечерняя прогулка:

-

подвижные игры: «Попади в цель», «Мы – веселые ребята», «Пустое

место», «Хитрая лиса», «Сбей кеглю», «Перенеси предметы», «Кто самый

меткий», «Встречные перебежки», «Веселые соревнования».

Награждение медальками за хорошее выполнение задания.

-

наблюдения за закатом солнца, за вечерним небом, за облаками, за

одеждой людей весной;

-

самостоятельная деятельность по выбору детей.