Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Нижневартовска детский сад № 41 «Росинка»

Конспект индивидуального логопедического занятия

«Автоматизация звука [Р]»

Учитель - логопед

Рамазанова А.А.

Цель: Автоматизация звука [Р].

Оборудование: герой Буратино, картинки для выкладывания предметов по образцу,

предметные картинки со звуком [Р], домик для определения места звука в слове, мяч

спички.

Программное содержание:

Задачи:

а) образовательная: способствовать обогащению словарного запаса; продолжать учить

определять место звука [Р] в слове, образовывать уменьшительно- ласкательную форму

существительных, согласовывать числительное с существительным, подбирать правильно

рифмующие слова в предложения;

б) коррекционная: развивать артикуляционный аппарат; умения произносить звук [Р]

изолированно, в слогах, словах, предложениях, чистоговорках; определять положения

органов речевого аппарата при произнесении звука [Р]; фонематическое восприятие,

зрительное и слуховое внимание, память, моторику;

в) воспитательная: воспитывать желание и стремление помочь другу; интерес достижения

результата от выполненной работы.

Предварительная работа: проводилась артикуляционная гимнастика, постановка звука,

автоматизация звука в слогах, словах, предложениях; работа по определению позиции

звука в словах, усвоению уменьшительно-ласкательной формы существительных,

согласованию числительных с существительными.

План занятия:



Оргмомент. Установка на занятие.



Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

2. Повторение артикуляции звука [Р].

3. Развитие мелкой моторики.

4. Повторение чистоговорок.

5. Работа с предметными картинками: а) «Назови слово и определи место

звука»; б) «Назови ласково»; в) «Посчитай».

6. Физкультминутка.

7. Игра с мячом «Закончи слово».

8. Игра «Путаница».



Подведение итогов.

Ход занятия:

I. Оргмомент.

Установка на занятие. Тарарам, тарарам, Кто спешит в гости к нам? Этот мальчик- друг

ребят, С ним встрече каждый будет рад! -Вот наш гость- Буратино. Он очень расстроен.

Его друзья умеют хорошо разговаривать, произносить четко звуки. А Буратино еще не

научился произносить звук [Р]. Ты сможешь помочь нашему гостю? Ведь ты уже

научился правильно выговаривать этот звук. А для этого ты очень старался и долго

тренировался.

II. Основная часть.

1. Артикуляционная гимнастика.

-Для того, чтобы быстрее научиться произносить звук [Р], нужно запомнить и правильно

выполнять следующие упражнения:

-«Чашечка»- 5 сек. -«Грибок»- 5 сек. -«Маляр»- 5 раз. -«Вкусное варенье»- 5 раз.

-«Лошадка»- 5 раз. -«Мотор»- 5-7 раз. -«Барабанщики»- 5-7 раз.

2. Повторение артикуляции звука [Р]:

-Передай рычание злой собаки, карканье вороны, звучание трубы. -Расскажи Буратино о

том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [Р]. (Положение органов речи:

губы раскрыты, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным

зубам, широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует).

3. Развитие мелкой моторики.

Упражнение «Выложи по образцу».

-Буратино принес картинки. Посмотри и назови предметы, которые на них нарисованы.

Выложи из спичек по образцу. (Картинки: оранжевая морковь, красный забор, черная

ракета).

4. Повторение чистоговорок.

Кто хочет разговаривать,

Тот должен выговаривать

Чистоговорки внятно,

Чтобы было всем понятно.

-Научим Буратино произносить чистоговорки со звуком [Р].

РА-РА-РА- РУ-РУ-РУ рама, рак, гора . руки, ружья, кенгуру. РО-РО-РО- РЫ-РЫ-РЫ

Роща, рот, перо. Рыба, рысь, ковры. АР-АР-АР- УР-УР-УР Рома пошел на базар. Валера

тянет шнур. ОР-ОР-ОР- ЫР-ЫР-ЫР На полу лежит ковер. На кармане много дыр.

5. Работа с предметными картинками.

а) «Назови слово и определи место звука».

-Наш гость принес конверт с картинками.

-Назови слова и разложи правильно: со звуком [Р] в начале слова клади в первое окошко

(и т.д.) (Предметные картинки: ракета, рубашка, рыба, роза, барабан, фартук, арбуз,

кровать, трамвай, светофор, помидор).

б) «Назови ласково».

-Преврати эти слова- предметы в маленькие (назови ласково).

Например: ракетка, розочка и т.д.

в) «Посчитай».

-А теперь посчитай такие предметы: ракета, барабан, рубашка (одна ракета, две ракеты,…

пять ракет и т.д.).

6. Физкультминутка.

-Посмотри, Буратино немного повеселел. Но еще одна беда - он потерял свой золотой

ключик. Пока мы будем искать ключик, он придумает интересную игру.

«Буратино» (Ребенок выполняет соответствующие движения).

Буратино потянулся,

Раз - нагнулся,

Два - нагнулся,

Руки в стороны развел,

Ключик видно не нашел.

Чтобы ключик нам достать,

Нужно на носочки встать.

7. Игра с мячом «Закончи слово».

-Вот такую игру придумал Буратино: РА-РА-РА Начинается игра. Я прошу со слогом РА

Мне помочь назвать слова! -Я начинаю слово, а ты добавь РА: ко-ра, иг-ра, но-ра, у-ра.

РО-РО-РО Ты закончи слогом РО: вед-ро, доб-ро, пе-ро, сереб-ро.

А теперь договори Ты слова со слогом РЫ: вет-ры, го-ры, кома-ры, топо-ры.

8. Игра «Путаница». -И еще одна игра: поправь меня, если я перепутаю слова в конце

предложений. *Расцвели на клумбе козы, В огород забрались розы. *Ползает у речки мак,

Расцветает в поле рак. *На конверт наклею маску, На лицо надену марку. *Я возьму от

сыра кошку, Угощу я нашу корку.

III. Подведение итогов. -Молодец, ты сегодня очень старался, поэтому четко и ясно

произносил звук [Р] в слогах, словах, чистоговорках, и этому научил Буратино. Наш гость

тебе благодарен. Теперь вы оба следите за своей речью и не забывайте про звук [Р]