МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 348 СОВЕТСКОГО РАЙОНА ВОЛГОГРАДА»

Конспект занятия

по здоровьесбережению с использованием нейротренажёров:

«Миссия «Здоровье!»: помогаем героям волшебных сказок»

Автор: педагог-психолог

Аронова К.А.

Старший воспитатель

Богучарова О.В.

Волгоград, 2026

Занятие

по здоровьесбережению с использованием нейротренажёров

««Миссия «Здоровье!»: помогаем героям волшебных сказок»

Цель: стимулировать работу мозга, улучшать когнитивные функции (память,

внимание, концентрацию, речь, мышление) и укреплять физическое и

психоэмоциональное здоровье детей.

Задачи:



Развитие внимания, памяти, концентрации.



Развитие координации, равновесия, мелкой и крупной моторики.



Стимуляция межполушарного взаимодействия.



Формирование навыков саморегуляции и эмоционального интеллекта.



Укрепление физического и психоэмоционального здоровья



Снятие эмоционального напряжения.

Интеграция ОО: социально-коммуникативное развитие, речевое развитие,

физическое развитие.

Форма организации: подгрупповая.

Планируемые результаты:



улучшается психоэмоциональное состояние детей



дети учатся контролировать себя в движении, развиваются зоны мозга,

ответственные за планирование и контроль



улучшается концентрация внимания и выдержка



улучшается качество учебной деятельности (межполушарное

взаимодействие, которое тренируется с помощью нейротренажёров,

способствует более лёгкому усваиванию информации)

Методы: проблемно-поисковые, игровые задачи.

Оборудование:

- проектор (презентация)

- письмо от доктора Айболита

- столы, игровое поле «Круги», карточки «Нейрогимнастика для рук»,

нейротренажер «Балансир» (по количеству детей),

- «Нейромячи» - 5 шт.

- парные карточки с изображением животных

- нейродорожки – 2 шт

- дерево (с яблоками 2х цветов)

Дети заходят в зал вместе с педагогом, строимся полукругом на ковре.

Педагог-психолог:

Я люблю, когда при встрече

Всем знакомым и родным

С добрым утром

Добрый вечер

С добрым днем все говорим.

Ребята, давайте поздороваемся с гостями детского сада.

Дети здороваются

Педагог-психолог:

А теперь я предлагаю поприветствовать друг с друга. Для этого вам

нужно взять у меня одну карточку и запомнить животное, изображенное на

картинке, в дальнейшем на занятии нам это понадобится. У кого совпадут

картинки встать в пары друг на против друга, но так чтоб вы могли видеть

меня. Я буду вам проговаривать слова и показывать движения, ваша задача

все повторять за мной.

Педагог забирает картинки у детей, чтоб не мешали.

Педагог-психолог:

Здравствуй друг! (жмем руки)

Как ты тут? (похлопываем по плечу соседа)

Где ты был? (слегка дергаем за мочку уха соседа)

Я скучал! (руки прикладываем на грудь в районе сердца)

Ты пришел! (разводим руки в стороны)

Как я рад! (обнимаемся)

Педагог-психолог:

Молодцы, ребята, дружно поприветствовали друг друга! А что это за звук, вы

слышите, давайте посмотрим на экран?

Слайд 2 (приложение 2)

Пролетает сова, бросает письмо, которое попадает в почтовый ящик.

Ответы детей

Педагог-психолог берет письмо из почтового ящика. Читает:

«Здравствуйте, ребята!

К вам обращается за помощью доктор Айболит. Сказочным героям

нашего леса срочно нужна помощь. У героев стала пропадать память,

внимание, сообразительность, а без этих качеств им очень сложно

существовать в сказках. Я могу лечить скарлатину и ангину, а здесь я

бессилен и поэтому обращаюсь к вам за помощью.

Доктор Айболит»

Педагог-психолог:

Ребята от кого письмо? Кому нужна помощь? А в чем заключается наша

помощь? Поможем сказочным героям? Для этого нам нужно вспомнить

каких видов бывает у нас здоровье. Что необходимо делать для поддержания

психологического и физического здоровья?

Ответы детей

Слайд 3 (приложение 3)

Педагог-психолог:

Посмотрите на экран. Нам представлены предметы, которые необходимы

для поддержания нашего здоровья. Давайте перечислим их. Для физического

здоровья? Для психологического здоровья? Скажите, пожалуйста, как одним

словом называются предметы, которые мы используем для поддержания

психологического здоровья.

Ответы детей

Педагог-психолог:

Правильно назвали, нейротренажеры, молодцы!

Педагог-психолог:

А теперь я вам предлагаю собрать чемодан для оказания необходимой

помощи в поддержании психологического здоровья сказочным героям.

Слайд 4 (приложение 4)

Педагог-психолог:

Для

того,

чтобы

наше

путешествие

было

безопасным,

давайте

посмотрим на экран и вспомним правила, которые необходимо соблюдать во

время выполнения упражнений с тренажерами.

Слайд 5 (приложение 5)

Ответы детей

Педагог-психолог:

А путешествовать нам будет помогать сороконожка, она нам укажет

дорогу в волшебный лес?

Слайд 6 (приложение 6)

Педагог-психолог:

Давайте встанем друг за другом и положим руки на плечи впереди

стоящему. Готовы? В путь!

Шла гулять сороконожка

Очень узкая дорожка

Впереди медведь лежит

Как бы нам не разбудить

Вот лягушка на пути,

Ты попробуй обгони.

Следом змейка пробежала

И под камушком пропала.

Труден путь сороконожки,

Отдохнуть бы ей немножко.

Педагог-психолог:

Ребята, посмотрите мы попали в сказочный лес! И первый герой к нам

спешит за помощью. Кто это?

Слайд 7 (приложение 7)

Ответы детей

Педагог-психолог:

Правильно это Мальвина. Давайте выслушаем ее.

О чем попросила нас Мальвина?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Правильно, она просит нас научить её развивать наблюдательность и

внимание.

Педагог-психолог:

И первый тренажер, который нам поможет научить Мальвину в

развитии внимания и наблюдательности — это?

Слайд 8 (приложение 8)

Педагог-психолог:

Правильно – это тренажер для пальцев рук, который помогает

тренировать мозг. Давайте с вами вспомним как с ним работать.

Ответы детей

Педагог-психолог:

Правильно, нужно повторить комбинацию по образцу.

Педагог-психолог:

Я вас приглашаю пройти за столы. У вас на столах лежат карточки с

изображением рук. Вам нужно внимательно рассмотреть их и повторить

комбинацию из пальцев правой и левой рук, затем поднять руки вверх и

показать, что у вас получилось. Задание всем понятно. У кого будут вопросы

поднимите руку, я к вам подойду.

Дети выполняют задание

Педагог-психолог:

Молодцы! У вас все правильно получилось. Теперь поменяйтесь

местами сделав один шаг вправо и повторите задание. Не забывайте

поднимать руки вверх и показывать, что у вас получилось.

Дети выполняют задание

Педагог-психолог:

Хорошо! Мы с вами помогли первому сказочному герою, давайте

смотрим на экран.

Слайд 9 (приложение 9)

Педагог-психолог и дети прощаются со сказочным героем

Педагог-психолог:

Кто же следующий из героев нуждается в нашей помощи? Смотрим на

экран.

Слайд 10 (приложение 10)

Ответы детей

Педагог-психолог:

Да, это Баба Яга, давайте ее послушаем.

Педагог-психолог:

Что случилось у Бабы Яги? В чем она нуждается?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Правильно ребята и в этом нам поможет следующий нейротренажер.

Слайд 11 (приложение 11)

Педагог-психолог:

Кто помнит, как он называется и как им пользоваться?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Правильно, игра называется «Круги», и данная игра-тренажер помогает

поддерживать память и внимание. У вас у каждого в столе лежит игровое

поле от игры «Круги». Достаньте его и положите перед собой. Ваше задание

будет заключаться в том, чтобы одновременно двумя указательными

пальцами вы нажимали на рядом стоящие разноцветные круги, а потом

ставили руки на ладошки таких же цветов, как и круги. Начинаем выполнять

упражнение с синего и сиреневого круга сверху, двигаясь вперед.

Задание всем понятно?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Хорошо. У нас есть еще одно игровое поле, которое помогает

поддерживать психологическое здоровье. Давайте пройдем к нему. Вам

нужно разделиться на две группы и занять место в начале дорожки. Касаясь

следов рук и ног вам нужно пройти до конца дорожки.

Задание всем понятно?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Приступаем.

Педагог-психолог:

Молодцы! Вы все справились с заданием, а значит мы смогли помочь

Бабе Яге. Давайте послушаем Бабу Ягу.

Слайд 12 (приложение 12)

Педагог-психолог и дети прощаются со сказочным героем

Педагог-психолог:

А мы с вами готовы помогать нашим героям дальше. И следующий

сказочный герой…..

Ответы детей

Слайд 13 (приложение 13)

Педагог-психолог:

Правильно, Царевна лягушка. Что же произошло у нее. Смотрим на

экран.

Педагог-психолог:

Ребята, о чем просит нас лягушка?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Правильно. Давайте посмотрим на экран, какой же следующий тренажер

мы возьмем из чемодана.

Слайд 14 (приложение 14)

Ответы детей

Педагог-психолог:

Это мячи. Давайте образуем круг и научим лягушку как развивать

наблюдательность и внимательность. Я передам рядом стоящему со мной, а

он в свою очередь примет правой рукой мяч и правой рукой передаст этот

мяч тоже рядом стоящему. Мяч должен пройти по кругу и вернуться ко мне.

Молодцы! А теперь я добавлю еще один мяч. Теперь так же правой

рукой мы будем брать и передавать мяч по кругу, но только одновременно на

счет раз-два, пока оба мяча не окажутся у меня.

Отлично! Теперь еще усложним задание, у нас будет 5 мячей и мы

будем с вами читать стихотворение Наша Таня громко плачет.

Вы отлично справились с этим заданием. Давайте посмотрим на экран.

Слайд 15 (приложение 15)

Педагог-психолог и дети прощаются со сказочным героем

Педагог-психолог:

Наше путешествие продолжается и нас ждет следующий сказочный

герой. Смотрим на экран.

Слайд 16 (приложение 16)

Педагог-психолог:

Ребята, кто к нам обратился?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Конечно, это Карлсон. Что произошло у Карлсона?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Давайте

расскажем

и

покажем

Карлсону,

как

с

помощью

специальных тренажеров можно научиться держать баланс.

Слайд 17 (приложение 17)

Педагог-психолог:

Ребята, как называется этот тренажер?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Правильно – балансир. А кто помнит балансиры какие бывают

балансиры? Как с ними нужно работать?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Я вам предлагаю подойти к столам, где находятся ручные балансиры.

Кому достался круглый ручной балансир, ваше задание прокатить шарик по

лабиринту от середины до конца балансира, а затем обратно. Кому достался

балансир в виде восьмерки, прокатывает шарик по дорожке в разных

направлениях. Задание всем понятно?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Приступаем к выполнению.

Педагог-психолог:

Молодцы! Все справились с заданием. Давайте посмотрим на экран.

Слайд 18 (приложение 18)

Педагог-психолог и дети прощаются со сказочным героем

Слайд 19 (приложение 19)

Педагог-психолог:

Ребята, с чего началось наше путешествие?

Ответы детей

Педагог-психолог:

Кому мы помогали? Давайте их перечислим.

Ответы детей

Педагог-психолог:

В чем заключалась наша помощь?

Ответы детей

Педагог-психолог:

приглашает детей подойти к дереву, обращает

внимание детей на яблоки.

Ребята, посмотрите, на дереве висят красные и желтые яблоки. Если вам

понравилось наше путешествие, и вы не испытывали трудности – выберите

яблоко красного цвета, а если у вас возникали трудности или вам было

скучно – я вам сорву желтое яблоко.

Дети выбирают яблоки, педагог-психолог срывает яблоки по выбору

детей

Педагог-психолог:

Посмотрите в корзину, сколько положительных эмоций мы с вами

сегодня получили, а это значит, что наше путешествие было увлекательным и

полезным.

За ваш труд и старания доктор Айболит передал вам подарки, которые мы

заберем с собой в детский сад.

А теперь нам пора возвращаться, давайте соберём наш чемодан, а

сороконожка нам укажет обратный путь.

Ответы детей

Слайд 20 (приложение 20)

Педагог-психолог:

Давайте встанем друг за другом и положим руки на плечи впереди

стоящему. Готовы? В путь!

Шла гулять сороконожка

Очень узкая дорожка

Впереди медведь лежит

Как бы нам не разбудить

Вот лягушка на пути,

Ты попробуй обгони.

Следом змейка пробежала

И под камушком пропала.

Труден путь сороконожки,

Отдохнуть бы ей немножко.

Слайд 21 (приложение 21)

Педагог-психолог:

Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, вам понравилось

путешествие? Что больше всего вам запомнилось? Было ли вам трудно?

Скажите вам понравилось помогать сказочным героям?