«Игровые приемы работы по теме «Ударение»

в процессе подготовки к Всероссийской проверочной работе

по русскому языку в 4 классе».

Цель

данного

мастер-класса:

ознакомление

коллег

с

различными

игровыми приемами работы над ударением на уроках русского языка.

Ожидаемые результаты: участники мастер-класса получат практические

знания о применении игровых приемов на уроке русского языка и смогут

применять приобретенные знания в своей практике.

Ход мастер-класса

Добрый день, уважаемые коллеги! Проходите, пожалуйста, присаживайтесь.

Мы видим, что вы готовы к занятию.

- Коллеги, послушайте, пожалуйста, стихотворение.

Отца спросила дочка:

- Не знаю, как прочесть,

Есть слово «проволОчка»

И «прОволочка» есть.

А что такое «Атлас»?

Его приносят в класс?

Я прочитала Атлас,

Но есть ведь и «атлАс».

Отец ответил:

-Дочка, уймись на полчасочка.

- Как бы вы ответили девочке на её вопрос?

-Почему у девочки возникли трудности?

-А с чем связано ударением?

-Сформулируйте тему занятия.

(Ударение)

Наша жизнь – это ежедневное общение с родителями, учителями, другими

взрослыми, с друзьями. Очень часто в нашей речи мы слышим неправильное

произношение

многих

слов.

Причем

неправильное

произношение

слов

в

повседневной речи мы слышим не только у школьников, но и у взрослых людей.

Результаты ВПР показывают, учащиеся испытывают затруднения при

выполнении задания №4 часть 2.

-Что такое ударение?

УДАРЕНИЕ - это выделение голосом одного из слогов в слове.

-Как

научить

школьника

правильно

ставить

ударение?

Довольно часто ребёнок слышит неверное употребление слова и воспринимает это

как норму. Сегодня мы предлагаем несколько приемовликвидации пробелов по

теме «Ударение», которые вы можете использовать в процессе подготовки к

Всероссийской проверочной работе по русскому языку в 4 классе.

Прием "Рифмовки"

- Эффективен для запоминания нормативного произношения слов приём

сложения рифмовок.

На слайде каждой группе я предлагаю составить свои рифмовки. Прошу вас

выполнить задание: вставить пропущенные слова.

(Хватит попусту кричать,дело нам пора начать)

(Дверь на кухню заперта –Значит, мама занята.)

(Позову своих подруг,Вместе проведём досуг.)

Варианты рифмовок. Молодцы! Спасибо.

Прием «Фоноигры»

У каждой группы есть карточки с фоноиграми. Рассмотрите их. Выполните

предложенные задания. (поочередно спросить каждую группу).

1 группа «Жаворонок» «Составь текст и озвучь его».

Предлагается набор слов, которые могут представлять какие-то трудности в

произношении. Задача - за 2-3 минуты составить связный текст (используя данные

слова) и прочитать его, соблюдая орфоэпические нормы. (Учитель может

назначить экспертов, которые должны внимательно прослушать текст и сделать

вывод о соблюдении произносительных норм.(Оценку в этом случае получают

сразу двое учащихся.)

Пример. Даны слова: километр, помощник, шинель, свитер, средство,

инструмент, шофёр, шофёров, щавель, украинский, термос, начал.

Вариант текста, составленного из предложенных слов.

Помощ[шн]ник шофёра снял телефонную трубку:

- Ты чего звонишь?

- На десятом километре трассы случилось происшествие. Из всех бригад

шофёров мы находимся ближе всех. Собирайся в рейс. Помощ[шн]ник шофера

положил трубку и начал сборы. Он взял средство от комаров, пучок щавЕля, налил

в те[тэ]рмос украинский борщ, приготовленный женой, надел свите[тэ]р,

шине[и'э]ль, захватил ящик с инструментами и поспешил в гараж.

2 группа «Щавель» «Пригласи на обед».

Задача: Озвучить меню обеда, на который вы хотите пригласить своего

друга (коллегу, знакомого). В меню, конечно, должны оказаться тефтели, щавель,

пирожки с творогом, сливовый или грушевый компот и т.д. (другие слова,

традиционно вызывающие трудности в произношении).

3 группа «Статуя» «Конкурс дикторов».

Задача 3 группы - прочитать предложенный текст, обращая внимание на

выделенный текст. «В Государственной Думе ведутся дебаты о путях выполнения

поручений Президента. Намерение углубить социальные реформы, начатые

несколько лет назад, конечно, оцениваются в обществе позитивно. Приведённые

данные о процентах роста благосостояния граждан России вызвали ряд сомнений и

претензий. Однако общая тенденция, прослеживающаяся в реформах, должна

облегчить обсуждение спорных вопросов.

Было подготовлено ходатайство о том, чтобы средства, положенные

регионам в рамках реформы социальной сферы, отправлялись на места по

облегчённому варианту. За грамотное их использование руководителей регионов

предполагалось премировать. Для мониторинга и контроля должна быть создана

группа надзора. Предполагается, что она будет сформирована в период с 3-й

декады текущего месяца до конца квартала. Дебаты прошли без инцидентов».

Внимание на экран. Предлагаем вам посмотреть на тренажеры, которые мы

используем в своей работе со слабоуспевающими детьми по теме «Ударение».

Предлагаем вам использовать их на уроках в соответствии с ФГОС.Имея

базовые навыки работы с ИКТ, педагог получает возможность формирования

своего ресурса: банк учебных материалов, создание классов, прикрепление

учеников.

Приём «Ассоциативные цепочки»

- Этот приём способствует эффективному запоминанию произношения

слов и направлен на отработку орфоэпических норм. Подберите к словам пары.

Итог

- Мы уверены, что наш мастер – класс и методическая подсказка поможет

Вам проводить эффективную работу по ликвидации пробелов при подготовке к

ВПР по русскому языку.

Рефлексия.

Спасибо за работу.