Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад № 19»

(МДОАУ № 19)

КОНСПЕКТ

ТЕМА: «1 СЕНТЯБРЯ-ДЕНЬ ЗНАНИЙ»

Оренбург, 2026

Возрастная

группа:

группа

общеразвивающей

направленности для

детей в возрасте 5-6лет

Подготовила:

Воспитатель

Олейник Оксана

Геннадьевна

ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ИНФОРМАЦИЯ

№ Организационно-

методическая

информация

Содержание

Примеча

ние

1.

Тема

образовательной

деятельности

«1 сентября- День знаний»

2.

Доминирующая

образовательная

область

Познавательная

Речевая

Социально – коммуникативное развитие

3.

Виды

деятельности

детей

двигательная (выполнение движений во время игры )

музыкальная (музыкальное сопровождение занятия);

4.

Методы и приемы реализации содержания занятия

4.1

Общепедагогическ

ие методы и

приемы

Словесные (беседа, чтение пословиц, объяснение,

вопрос - ответ);

Игровые (игры);

Практические (аппликация);

Наглядный (видео).

5.

Возрастная

группа

Группа общеразвивающей направленности для детей

в возрасте 5-6 лет

6.

Цель

Формирование представлений детей о празднике

«День знаний»

7.

Задачи

Планируемые результаты

7.1

Показать детям общественную

значимость праздника - День

знаний.

Активизировать и обогащать

словарь по темам «Школа»,

«Школьные принадлежности»,

«Учебные действия».

Учить составлять короткий

описательный рассказ по серии

картинок.

У детей формируется понимания

важности образования и роли этого

дня в жизни общества.

Дети учатся связно и последовательно

излагать мысли, описывать предметы

,

7.2

Развивать умение слушать

воспитателя, отвечать на

вопросы.

Развивать диалогическую и

монологическую речь, умение

высказываться развёрнутыми

Дети слушают воспитателя, отвечают

на вопросы.

Побуждает отвечать полными

предложениями:

предложениями.

Развивать эмоциональность

отзывчивость, двигательную

активность, моторные функции,

произвольное поведение.

У детей развита эмоциональная

отзывчивость, двигательная

активность, моторные функции,

произвольное поведение, координация

движений и речи.

7.3

Воспитывать интерес к

обучению.

Формировать умение работать в

коллективе, слушать товарищей

и не перебивать.

Воспитывать

доброжелательность и желание

помогать другим.

Слушают

ответы

товарищей,

дополняют.

Дети работают в паре, договариваются.

8.

Возможные затруднения детей и способы их преодоления

Затруднения

Способы преодоления

Создание и решение проблемной

ситуации

Рассматривание проблемы в игровой

ситуации

9.

Организация среды для проведения занятия (образовательной деятельности)

Необходимые материалы для

проведения занятия

Демонстрационный материал:

- кукла Маша в школьной форме с

портфелем;

- видеозапись первоклассника;

- иллюстрация «1 сентября — День

знаний»

(дети

с

цветами

идут

в

школу); - картинки с изображением

школьных

принадлежностей

(портфель,

пенал,

тетрадь,

ручка,

карандаш, линейка, ластик, букварь);

- карточки-схемы «Правила дружной

работы в паре» (2-3 знака: говорить по

очереди,

слушать

друг

друга,

помогать);

- мяч;

- колокольчик школьный;

- наборное полотно.

Раздаточный материал:

- конверты с разрезными картинками

школьных

принадлежностей

(по

1

конверту на пару, 6-8 деталей);

- фишки зелёного и красного цвета по

количеству детей;

- простые карандаши;

- листы с лабиринтом «Дорога в

школу» (по 1 на стол).

Технические средства обучения:

портативная колонка, телевизор

ПРИМЕРНЫЙ ХОД ЗАНЯТИЯ

№

Этап

Содержание

Примечание

I.

Вводная часть

1.1

Дети заняты игровой деятельностью. Звон

колокольчика.

1.2

Мотивация

деятельности

детей

Воспитатель:

Звенит

колокольчиком

и

говорит:

«Звонок

звенит,

ребят

зовёт

—

интересное нас ждёт! Проходите, вставайте в

круг, давайте поздороваемся друг с другом

ласково». (Дети слышат звонок, подходят к

воспитателю, встают в круг. Передают мяч,

называют друг друга ласково)

Коммуникативная

игра

«Ласковое

имя»:

передаёт

мяч

по

кругу,

каждый

ребёнок

называет соседа ласково и передаёт мяч дальше.

Воспитатель «Какое у вас сегодня настроение?

Покажите фишку: зелёная — радостное, красная

—

грустное».

(Дети

выбирают

фишку

и

показывают

своё

настроение.

Садятся

полукругом на стульчики.

Воспитатель: «Ребята, посмотрите, кто к нам

пришёл! Это кукла Маша. Как вы думаете,

почему она так необычно одета — с портфелем,

с бантами?» (ответы детей)

- «Верно, сегодня 1 сентября — День знаний! В

этот день все дети нашей страны идут в школу, а

вы — в детский сад. Маша принесла нам

видеописьмо от настоящего первоклассника.

Давайте

посмотрим!»

(Включает

фрагмент

видеописьма)

«Здравствуйте, ребята! Я учусь в первом классе.

В школе очень интересно: мы учимся читать,

писать, считать, дружить. А вы готовы стать

будущими школьниками? Тогда выполните мои

задания и расскажите, что вы знаете о школе!»

II.

Основная часть:

2.1

Актуализация

ранее

приобретенных

знаний

Воспитатель:

показывает иллюстрацию «1

сентября — День знаний»,

- Что вы видите на картинке?

- Куда идут дети?

- Что у них в руках? Почему у них цветы?

- Какой это день?

- Чем школа отличается от детского сада?

Обобщает: «1 сентября — первый день осени, в

этот день начинается новый учебный год у

школьников и у нас в детском саду.

(Дети рассматривают иллюстрацию, отвечают

на вопросы).

Дидактическая игра «Собери портфель» в

парах.

Воспитатель:

Соберите картинку и назовите

предмет, который у вас получился. Объясните,

зачем он нужен в школе.

(Дети собирают разрезную картинку.

Называют предмет («У нас тетрадь», «У нас

линейка». Рассуждают: «Ручка нужна, чтобы

писать», «Ластик нужен, чтобы стирать

ошибки».)

Игра с мячом «Закончи предложение»

Воспитатель встаёт с детьми в круг, бросает

мяч и начинает предложение: «В школе

учитель, а в детском саду...», «В школе парта, а

в детском саду...», «В школе урок, а в детском

саду...», «В школе звонок, а в детском саду...».

(Дети ловят мяч, заканчивают предложение

полным ответом, возвращают мяч

воспитателю.)

Составление рассказа «Скоро в школу»

Воспитатель: «Давайте расскажем Маше, что

мы знаем о школе. Я начну, а вы продолжите»

(Дети продолжают рассказ по цепочке,

опираясь на картинки)

Физкультминутка «Перемена»

Воспитатель: «А сейчас — перемена! В

школе на перемене дети отдыхают. Давайте и

мы отдохнём».

«Мы шагаем в первый класс (шагают на месте),

Раз-два, раз-два!

Вот портфель — поднимем разом (поднимают

руки вверх),

Раз-два, раз-два!

Ручки

вверх,

ручки

вниз

(поднимают

и

опускают руки),

На носочки поднимись (встают на носки),

А теперь на пятки —

Отдохнём, ребятки! (опускаются на пятки)»

( Дети выполняют движения по тексту)

Игра «Верно — неверно» с фишками.

Воспитатель показывает картинки и говорит

предложения, «1 сентября — это День знаний»

(верно); «В школе дети играют в куклы весь

день» (неверно, потому что в школе учатся); «В

портфель кладут тетради и ручки» (верно); «На

уроке можно громко кричать» (неверно,

потому что нужно слушать учителя); «В школе

дети дружат и помогают друг другу» (верно).

(Дети поднимают зелёную фишку, если верно,

красную — если неверно, и объясняют почему)

2.2

Самостоятельна

я деятельность

детей

Игра-лабиринт «Дорога в школу» в парах.

Воспитатель: Помогите Маше добраться до

школы.

(Дети в парах проходят лабиринт)

III.

Заключительная часть

Воспитатель: «Ребята, вот и подошло к концу

наше занятие. Давайте вспомним, о чём мы

сегодня говорили и что делали».

(Ребенок передаёт мяч по кругу, заканчивает

фразу:

«Сегодня

я

узнал...»,

«Сегодня

я

научился...», «Мне было интересно, потому

что...».)

Воспитатель: Вы сегодня были настоящими

будущими

школьниками:

рассуждали,

работали в парах, помогали друг другу. Кукла

Маша говорит вам спасибо и хочет подарить

раскраски о школе.