УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ОРЛА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ОРЛОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫХ ИСКУССТВ И РЕМЕСЕЛ»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ РАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА В

ОБЛАСТИ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

«ИСКУССТВО ДЛЯ ВСЕХ.»

Предметная область

ПО.01. ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО

Программа

по учебному предмету

ПО.01.УП.О4.

РАБОТА В МАТЕРИАЛЕ

(изобразительное искусство)

Разработчик: Саушкина Е.С.

Орел 2022

Структура программы учебного предмета

I.

Пояснительная записка

–

Актуальность.Характеристика

учебного

предмета,

его

место

и

роль

в

образовательном процессе.

–

Адресаты.

–

Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательной

организации на реализацию учебного предмета.

–

Форма проведения занятий.

–

Срок освоения программы.

–

Основная форма обучения.

–

Виды занятий.

–

Цели и задачи учебного предмета.

–

Обоснование структуры программы учебного предмета.

–

Методы обучения.

–

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета.

II.

Содержание учебного предмета.

–

Учебно-тематический план.

–

Годовые требования.

III.

Требования к уровню подготовки учащихся.

–

Требования к уровню подготовки на различных этапах обучения

IV.

Формы и методы контроля, система оценок.

–

Аттестация: цели, виды, форма, содержание.

–

Критерии оценки.

V.

Методическое обеспечение учебного процесса.

VI.

Список литературы.

I. Пояснительная записка.

Данная программа имеет художественно-практическую направленность.

Актуальность программы заключается в том, что в последнее время возникла

необходимость больше внимания уделять учащимся с особенностями развития. В

настоящее время при образовательных учреждениях создаются специальные кружки,

спортивные секции и авторские программы, стимулирующие у детей-инвалидов

познавательную, физическую и творческую активность.

Большую помощь в этом направлении может оказать художественная школа,

предоставляя возможность развивать моторику рук и пространственное мышление детям с

диагнозом ДЦП.

Отличительной особенностью программы является четкая последовательность в

изучении материала, а так же разнообразие приемов работы с учетом физических

возможностей детей-инвалидов. В представленной программе в доступной форме

излагаются основные приемы работы в живописи и графике, основы композиции.

Адресатами программы являются учащиеся возраста 9-10-ти лет, желающие

развиваться физически и творчески, интересующиеся работой в технике акварельной и

гуашевой живописи, различных графических техниках, настроенные на достижение

видимых результатов своей деятельности.

Форма проведения учебных занятий

Занятия по предмету «Искусство для всех» и проведение консультаций

рекомендуется осуществлять в форме мелкогрупповых занятий (численностью от 5 до 7

человек).

Мелкогрупповая форма занятий позволяет преподавателю построить процесс

обучения в соответствии с принципами дифференцированного и индивидуального

подходов.

Срок освоения программы составляет 8,5 месяцев, разделённых на 2 полугодия:

1-е полугодие ( 68 ч), продолжительность занятия – 4 академических часа (одно

занятие в неделю).

2-е полугодие ( 72 ч), продолжительность занятия – 4 академических часа (одно

занятие в неделю).

Виды занятий: лекции, практические занятия, мастер-классы, творческие

соревнования.

Цель программы:

- развитие творческих способностей учащихся,

- помощь в преодолении физического несовершенства,

- комфортная социализация,

- психологическая помощь посредством творчества,

- формирование потребности творить и самостоятельно выходить на конечный

результат.

Задачи:

Обучающие:

- познакомить с основами рисунка и живописи,

- научить пространственному мышлению,

- научить компоновать элементы изображения, картины.

Развивающие:

- развитие творческих способностей,

- развитие моторики рук, внимания, зрительной памяти, воображения,

-интеллектуальное, духовно-нравственное и художественно-

эстетическое развитие,

- развитие навыков самостоятельной и групповой работы , самостоятельной

постановки задачи и её решение,

- социализация учащихся с ДЦП.

Воспитательные:

- формирование общечеловеческих, нравственных ценностей, таких личностных

качеств как уравновешенность, коммуникативность, позитивное отношение к

окружающим, целеустремленность.

Обоснованием структуры программы являются ФГТ, отражающие все аспекты

работы преподавателя с учеником.

Программа содержит следующие разделы:

1.сведения о затратах учебного времени, предусмотренного на освоение учебного

предмета;

2.распределение учебного материала по учебным полугодиям;

3.требования к уровню подготовки учащихся;

4.формы и методы контроля, система оценок;

5.методическое обеспечение учебного процесса.

В соответствии с данными направлениями строится основной раздел

программы «Содержание учебного предмета».

Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач предмета используются

следующие методы обучения:

- словесный (объяснение, беседа, рассказ);

- наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);

- практический;

- эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, художественные впечатления).

Срок реализации учебного предмета

Срок реализации учебного предмета составляет 36 недель (1 учебный год).

Виды учебной

работы, нагрузки

Затраты учебного времени

Всего часов

Полугодия

Первое полугодие

Второе полугодие

Аудиторные занятия

68 ч

72ч

140

Максимальная

учебная нагрузка

68 ч

72ч

140

Описание материально-технических условий реализации учебного предмета:

Условия реализации программы : учебное помещение (класс в художественной

школе), оборудование: школьная доска, мел, парты.

Формы аттестации: итоговый просмотр и анализ выполненной работы по итогам

каждого полугодия, отчётные выставки раз в 2 месяца, участие в конкурсах и фестивалях

художественного творчества.

Методические материалы: наглядные пособия поэтапного выполнения работы,

готовые рисунки, картины, видеоуроки, интернет-ресурсы.

II.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Содержание учебного предмета «Искусство для всех» построено с учетом

возрастных и физических особенностей детей-инвалидов, включает теоретическую и

практическую части. Теоретическая часть предполагает изучение учащимися истории

развития изучаемых видов искусства(рисунок, живопись), их особенностей и

технологических приемов, включает в себя задания по аналитической работе в области

изобразительного искусства. Практическая часть основана на применении теоретических

знаний и навыков рисования в учебном и творческом опыте.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

N

Наименование темы

Количество часов

Всего

Аудиторн.

Самост.

Блок1.

Раздел1. Основные элементы в рисунке.

1.1

Понятие линии. Прямые и наклонные линии.

4

4

1.2

Сложные линии (волна, зигзаг, витейка)

4

4

1.3

Овал и круг

4

4

4

1.4

Изображение декоративного цветка

8

8

1.5

Обобщение полученных знаний

8

8

Раздел2. Композиция.

2.1

Форма «капля» и треугольник

4

4

2.2

Завиток и меандр

4

4

2.3

Квадрат и прямоугольник

4

4

2.4

Треугольная композиция

8

4

4

2.5

Линейная композиция: статика

4

4

2.6

Линейная композиция: динамика

8

8

2.7

Музыкальность линии

4

4

2.8

Цвет и музыка

4

4

Раздел 3. Приемы живописи.

3.1

Понятие «силуэт»

8

8

3.2

Понятие «красочный мазок»

4

4

3.3

Понятие «раздельный мазок»

4

4

3.4

Понятие «комбинированный мазок»

4

4

Блок2. Раздел 1. Построение сложных форм.

1.1

Треугольник, овал и круг

8

8

1.2

Капля, овал и круг

8

8

1.3

Капля, овал и треугольник

8

8

1.4

Итоговая композиция

8

4

Раздел 2. Сложная композиция: пейзаж.

2.1

Летний пейзаж: рисунок

8

4

4

2.2

Морской пейзаж: живопись

8

8

2.3

Композиция на свободную тему

4

4

Содержание программы.

Содержание программы включает следующие разделы и темы:

-

изучение основ рисунка и живописи;

-

знакомство с понятием «композиция»;

-

привитие навыков работы в материале;

-

создание творческих работ на основе приобретенных знаний и умений.

Блок1.( 1-е полугодие) ( 68 ч)

Раздел1.Основные элементы в рисунке.

1) Понятие линии, прямые и наклонные линии, изучение простейших деталей (линейные

орнаменты).

Итоговое задание: «Домик».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения форматаА2, карандаш,

ластик, черный маркер.

2) Сложные линии: волнистая, зигзаг, витейка.

Итоговое задание: «Море», «Водопад».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А2 (2 листа),

карандаш, ластик, голубой и синий маркеры.

3) Овал и круг.

Итоговое задание: «Солнышко и тучка», «Смешарик».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А2 (1 лист),

А3 ( 2листа), карандаш, ластик, фломастеры.

4) Изображение декоративного цветка.

Итоговое задание: «Цветик-семицветик».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А2( 2 листа),

карандаш, ластик, маркеры разных цветов.

5) Обобщение полученных знаний.

Итоговое задание: «Колобок».

Продолжительность изучения: 8ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А2, карандаш,

ластик, маркеры и фломастеры.

Раздел2. Композиция.

1) Форма «капля» и треугольник.

Итоговое задание: «Рыбка».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, голубой, зеленый и синий маркеры.

2) Завиток и меандр.

Итоговое задание: «Улитки».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (2 листа),

карандаш, ластик, пастельные мелки.

3) Квадрат и прямоугольник.

Итоговое задание: «Замок».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, красный, черный и золотой маркеры.

4) Треугольная композиция.

Итоговое задание: «Бабочки и цветы».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, голубой, зеленый и синий маркеры.

5) Линейная композиция: статика.

Итоговое задание: «Фрукты».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, сухая пастель.

6) Линейная композиция: динамика.

Итоговое задание: «Листопад».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, сухая пастель.

7) Музыкальность линии.

Итоговое задание: «Абстракция по мотивам музыкальных произведений».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, смешанная техника.

8) Цвет и музыка.

Итоговое задание: «Абстракция из цветовых пятен».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, сухая пастель.

2-е полугодие ( 72 ч)

Раздел 3: Приемы живописи (32ч).

1) Понятие «силуэт».

Итоговое задание: «Домик».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, гуашь, кисти синтетические №5, №7, №9, баночка для воды.

2) Понятие «красочный мазок».

Итоговое задание: «Салют».

Продолжительность изучения: 4ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, гуашь, кисти синтетические №5, №7, №9, баночка для воды.

3) Понятие «раздельный мазок».

Итоговое задание: «Солнышко и тучки».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, гуашь, кисти синтетические №5, №7, №9, баночка для воды.

4) Понятие «комбинированный мазок».

Итоговое задание: «Рыбка».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, акварель, кисти синтетические №5, №7, №9, баночка для воды.

Блок 2.

Раздел1: Построение сложных форм, (20ч).

1) Треугольник, овал и круг.

Итоговое задание: «Дерево».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (2 листа),

карандаш, ластик, гуашь, кисти синтетические №5, №7, №9, баночка для воды.

2) Капля, овал и круг.

Итоговое задание: «Мышонок, синичка».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (2 листа),

карандаш, ластик, акварель, кисти синтетические №5, №7, баночка для воды, фломастеры.

3) Капля, овал и треугольник.

Итоговое задание: «Собака, кошка».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (2 листа),

карандаш, ластик, гуашь, кисти синтетические №5, №7, №9, баночка для воды.

4) Итоговая композиция.

Итоговое задание: «Образ любимого животного».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, гуашь, кисти синтетические №5, №7, №9, баночка для воды.

Раздел 2: Сложная композиция. Пейзаж.

1) Летний пейзаж: рисунок.

Итоговое задание: «Цветущий луг».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, фломастеры, маркеры, сухая пастель.

2) Морской пейзаж: живопись.

Итоговое задание: «Необитаемый остров».

Продолжительность изучения: 8 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, акварель, гуашь, кисти синтетические №5, №7, №9, баночка для воды.

3) Композиция на свободную тему.

Итоговое задание: «Полет мечты».

Продолжительность изучения: 4 ч.

Необходимые художественные материалы: бумага для черчения формата А3 (1 лист),

карандаш, ластик, материалы на выбор.

III.ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате освоения учебного предмета «Искусство для всех» учащиеся

должны обладать следующими знаниями, умениями и навыками:

1.Знание основных понятий и терминологии в области рисунка, живописи и

композиции.

2.

Знание предложенных изобразительных техник и технологии их исполнения.

3.

Умение самостоятельно применять полученные знания в художественном

творчестве.

4.

Умение грамотно использовать материалы для воплощения художественного

замысла.

5.

Умение самостоятельно выполнять творческие задания по ИЗО .

6.

Развитие моторики верхних конечностей.

На практических занятиях должны быть сформированы:

-умение пользоваться различными приёмами и техниками в рисунке и

живописи ;

-

знание основных способов построения композиции на плоскости листа;

- умение грамотно составлять композиции в предложенных техниках;

- умение творчески осмыслять поставленные задачи;

- навыки владения красками и сухой пастелью.

IV.ФОРМЫ И МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Аттестация.

Контроль знаний, умений, навыков учащихся обеспечивает оперативное

управление учебным процессом и выполняет обучающую, проверочную,

воспитательную и корректирующую функции.

Промежуточный контроль успеваемости учащихся проводится в счет аудиторного

времени, предусмотренного на учебный предмет, в виде творческого просмотра по

окончании первого полугодия. Оценки ученикам могут выставляться и по окончании

четверти. Преподаватель имеет возможность по своему усмотрению проводить

дополнительные просмотры по разделам программы (текущий контроль).

Тематика итоговых заданий в конце каждого учебного полугодия может быть

связана с планом творческой работы, конкурсно- выставочной деятельностью

образовательной организации. Экзамен не предполагается.

Итоговая аттестация проводится в форме просмотра итоговых работ.

Итоговая работа должна демонстрировать способность реализовать свои замыслы.

Критерии оценки.

Во время объяснения новой темы и перед выполнением каждого задания

преподаватель ставит перед учеником конкретные задачи. В зависимости от качества

выполнения этих задач оценивается работа ученика. Выставляется оценка:



5 (отлично) – ученик самостоятельно выполняет все задачи на высоком уровне, его

работа отличается оригинальностью идеи, грамотным исполнением и творческим

подходом.



4 (хорошо) – ученик справляется с поставленными перед ним задачами, но прибегает к

помощи преподавателя. Работа выполнена, но есть незначительные ошибки.



3 (удовлетворительно) – ученик выполняет задачи, но делает грубые ошибки (по

невнимательности или нерадивости). Для завершения работы необходима

постоянная помощь преподавателя.

V. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Предложенные

в

настоящей программе темы заданий

по

предмету

«Искусство для всех» следует рассматривать как рекомендательные. Это дает

возможность педагогу творчески подойти к преподаванию учебного предмета,

применять разработанные им методики.

Применение различных методов и форм (теоретических и практических занятий,

самостоятельной работы по сбору материала и т.п.) должно четко укладываться в

схему поэтапного ведения работы. Программа предлагает следующую схему этапов

выполнения работы в материале.

1.Знакомство с основными приемами работы в выбранной технике.

2.Освоение приемов работы карандашом, маркером, кистью.

3.Приобретение навыков композиционного решения.

4.Создание творческой работы.

Программа предусматривает последовательное усложнение заданий.

Для успешного результата в освоении программы «Искусство для всех» необходимы

следующие учебно-методические материалы:



наглядные методические пособия по темам;



линейные орнаментальные рисунки;



фонд лучших работ учащихся по разделам и темам;



фото и видеоматериалы;



Интернет – ресурсы;



презентационные материалы по тематике разделов.

Средства обучения:

1.

материальные: учебная аудитория;

2.

наглядно-плоскостные: наглядные методические пособия, плакаты, фонд работ

учеников, настенные иллюстрации, магнитные доски;

3.

демонстрационные;

4.

электронные образовательные ресурсы: мультимедийные учебники,

мультимедийные универсальные энциклопедии, сетевые образовательные

ресурсы;

VI.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.

Бадалян Л.О. Детские церебральные параличи. М., 2011.

2.

Глебов М.В. Детский церебральный паралич. М., 2012.

3.

Василенко В.М. Народное искусство. М., 1974.

4.

Клочкова Е.В. Введение в физическую терапию. Реабилитация детей с

церебральным параличом и другими двигательными нарушениями. М., 2014.

5.

Левченко И.Ю. ДЦП.Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками.М.,

2017.

6.

Малюкова И.Б. Абилитация детей с церебральными параличами.

Формирование движений. Комплексные упражнения творческого характера.

М., 2018.

7.

Юнусов Ф.А. Абилитация детей с церебральным параличом и его синдромами.

Практическое руководство. М., 2015.