Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая)

программа туристско-краеведческой направленности

«Юные туристы»

возраст обучающихся 5-7 лет

Срок реализации: 6 недель

Содержание

1. Целевой раздел

1.1 Проблема…………………………………………………………………………………3

1.2 Актуальность…………………………………………………………………………….3

1.3 Цель и задачи программы …………………………………………..…………………..4

1.4 Формы и методы работы……………………………………………….……………….5

1.5 Особенности организации образовательного процесса……………………………….6

2. Содержательный раздел

2.1 Учебный план……………………………………………………………………………7

2.2 Учебно-тематический план…………………………………………….……………….7

2.3 Календарно-тематическое планирование……………………………………………...8

2.4 Мониторинг…………………………………………………………………………….10

3 Организационный раздел

3.1 Материально-технические условия…………………………………………………..10

3.2 Перечень литературных источников обеспечения программы……..……………...11

2

1.

Целевой раздел

Образовательная

программа

дополнительного

образования

«Юные

туристы»

разработана на основании следующих нормативных документов:



Федерального закона от 29.12.2012 No 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»;



Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4. 3648-20

«Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и

обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи»;



Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018

г.

No

196

«Об

утверждении

порядка

организации

и

осуществления

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам»



Концепции развития дополнительного образования детей от 04 сентября 2014

г.No1726.



Устав муниципального казённого дошкольного образовательного учреждения

«Детский сад №4 «Росинка» г. Кирс Кировской области

1.1 Проблема

В современном мире острейшей проблемой времени становится то, что дети стали

отказываться от социальной активности в пользу виртуальной. Ребята стали меньше

проводить время на улице, почти не играют в подвижные игры. Дети становятся

пользователями Интернет сети, меньше общаются лично, отдав предпочтение чатам. В

квартирах мало кто из родителей устраивают спортивный уголок для своего ребёнка.

Постоянное сидение за компьютером негативно влияет на осанку, мышечную силу,

зрение и психическое здоровье ребенка.

1.2 Актуальность

В условиях модернизации дошкольного образования особо остро встает проблема

сохранения и укрепления здоровья детей. Воспитать здорового ребенка, патриота

своей страны - одна из важнейших задач современного общества. В дошкольном

возрасте закладываются предпосылки здорового образа жизни, патриотических

чувств, нравственные ценности, которые проявятся в старшем возрасте.

В связи с этим особую значимость приобретает реализация развивающих ориентиров в

познавательной деятельности дошкольников.

Туристско-краеведческая деятельность дошкольников является важным средством

связи с жизнью. Культурной традицией любого народа должно быть получение знаний

о том или ином крае, изучение его природы, истории, быта. Краеведческий подход в

образовании дает

возможность

расширять

воспитательный

процесс,

выбрать

образовательный маршрут для детей не только в информационно-просветительском,

3

но

и

в

эмоциональном

плане.

Знакомясь

с

родным

городом,

с

его

достопримечательностями,

дошкольники

учатся

осознавать

себя

живущим

в

определенных этнокультурных условиях и в то же время приобщатся к богатствам

национальной и мировой культуры.

Развитие чувства любви к Родине справедливо считали первоосновой воспитания Я.А.

Каменский, А.Н. Радищев, К.Д. Ушинский, Л.Н. Толстой, А.С. Макаренко, В.А.

Сухомлинский. Оно объединяет любовь и уважение к народу, ответственность и

бережное отношение к его истории и традициям.

Становлению и развитию краеведения в советский период посвятили свои работы

педагоги, социальные деятели, краеведы: М.И. Калинин, Н.К. Крупская, А.И. Лазарев,

П.И. Рычков, Н.А. Соболева, М.В. Соловьев.

В отечественной педагогике с давних времен (К.Д.Ушинским, Е.А.Флериной,

А.П.Усовой, Н.Т. Сакулиной, Б.М. Неменским) лежит главный принцип: воспитывать

детей и в семье, и в детском саду на близком, родном искусстве того края, где живет

человек.

Кроме интеллектуального развития детей, также важно и физическое развитие.

Туристические прогулки оказывают положительный, оздоровительный эффект,

получаемый

в

результате

разнообразной

двигательной

активности,

а

также

комплексного воздействия на организм природных факторов: солнца, воздуха, воды.

Совершенствуются естественные виды движений, и обогащается двигательный опыт,

развиваются координационные способности и выносливость.

Следовательно, туристско-краеведческая деятельность дошкольников включает в себя

ряд

компонентов:

физкультурно-оздоровительный,

социально-коммуникативный,

эмоционально-психологический, эстетический, познавательный и прикладной.

Уровень программы - ознакомительный

Направленность программы: туристско-краеведческая

1.3 Цель и задачи программы

Цели:

- расширение и закрепление знаний детей о родном крае, как целостной

взаимосвязанной системе;

- формирование эколого-туристских знаний и умений природопользования;

- изучение и внедрение туристско-краеведческой деятельности в образовательный

процесс ДОУ.

Задачи:

Образовательные

4

- Обогащать личный опыт положительного, взаимодействия ребенка с природой,

достопримечательностями родного города, расширять экологически ценные контакты

с растительным и животным, объектами природы;

- Закрепить навыки и умения работы с планом детского сада, своего города; повторить

правила поведения в окружающей среде.

- Познакомить с разными видами туризма.

Развивающие

- Средствами туристско-краеведческой деятельности развивать интеллект ребенка,

формировать образно-наглядное мышление, творческие способности, элементы

самостоятельности, навыки взаимоотношений со сверстниками и взрослыми;

- способствовать физическому развитию ребенка, его оздоровлению.

- развивать у детей познавательную активность;

- способствовать развитию взаимодействия родителей и детей в вопросах безопасного

поведения детей в быту;

- развивать чувство товарищества и коллективизма.

Воспитательные

- воспитывать у дошкольников активную гражданскую позицию, патриотичность,

чувство любви к прошлому, настоящему и будущему страны, родного края, своего

города (села);

- воспитывать у детей любовь к родной природе, способность воспринимать и глубоко

чувствовать ее красоту, умение бережно относиться к растениям и животным;

- воспитывать у дошкольников желание вести здоровый образ жизни.

- нравственно воспитывать дошкольников, развивая доброе заботливое отношение к

природе и людям, своему городу;

1.4 Формы и методы работы

Методы:

- Поисково-исследовательский метод: самостоятельная работа детей с выполнением

различных заданий на прогулках;

- Метод самореализации через различные творческие дела, участие в различных

соревнованиях;

- Метод комплексного подхода к образованию и воспитанию, предполагающий

единство нравственного, физического, эстетического и других форм воспитания

Формы:

5

-

Беседа

с

использованием

иллюстративного

и

раздаточного

материала

с

использованием ИКТ

- Различные игры (спортивные эстафеты по преодолению препятствий)

- Ролевые игры по ориентировке в пространстве

- Экскурсии

1.5 Особенности организации образовательного процесса

Образовательный процесс организуется в соответствии с учебными планами в

группах, обучающихся одного возраста, являющихся основным составом.

Сроки реализации программы – 6 недель

Состав группы – 12-16 детей

Формы, виды, режим организации образовательной деятельности

Форма - групповая

Режим занятий

Общее количество часов – 12.

Количество часов и занятий в неделю – 2.

Занятия проводятся в первой половине дня 1 раз по 25 минут для детей 5-7 лет.

1.6 Планируемые результаты освоения Программы.

Целевые ориентиры.

Дошкольники, освоившие данную программу приобретают следующие личностные,

метапредметные и образовательные результаты:

Личностные:



активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах

уважения и доброжелательности, взаимопомощи,



проявлять уважение к традициям своей Родины, толерантность;



проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в

различных (нестандартных) ситуациях и условиях;

Метапредметные:



умение

проявлять

самостоятельность

и

творческую

инициативность,

способствовать успешной социальной адаптации, умению организовать свой

игровой досуг, активно включаться в коллективную деятельность.



управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять

хладнокровие, сдержанность, рассудительность.



улучшение коммуникативных способностей и приобретение навыка работы в

коллективе.

Предметные:



иметь представление, что такое безопасное поведение;

6



понимать, как вести себя в отдельных потенциально опасных ситуациях в быту,

на улице, в природе;



типичные виды растений и животных края, что такое лес, что такое «Красная

книга»;



знать название своей улицы и микрорайона города;



иметь представление о достопримечательностях родного города;



знать характерные признаки различных видов туризма;



знать, что такое “нормы и правила поведения в природе”;



слова предметы: турист, палатка, котелок, спальный мешок, рюкзак



слова действия: поход, привал, преодоление, тренировка



определять север, юг с помощью компаса

2. Содержательный раздел

2.1 Учебный план

неделя

Количество

занятий

в

неделю

Первая неделя

2

Вторая неделя

2

Третья неделя

2

Четвёртая неделя

2

Пятая неделя

2

Шестая неделя

2

Итого: 12 занятий

2.2 Учебно-тематический план

№ Тема занятия

Количество часов

Форма

контроля

теорети

ческих

практическ

их

всего

1

«Кирс - город, в котором мы

живем».

10 мин

15 мин

25 мин

Наблюдение

беседа,

практическ

ие задания,

поощрение

2

«Герб и флаг города».

«Достопримечательности и

интересные места нашего

города».

10 мин

15 мин

25 мин

3

«Растительный мир и животный

мир родного края». Красная

книга

10 мин

15 мин

25 мин

4

Ориентирование по карте, по

плану, схеме

10 мин

15 мин

25 мин

5

Экскурсии по детскому саду.

(Беседы, встречи с работниками

10 мин

15 мин

25 мин

7

детского сада)

6

Кто такие туристы?

10 мин

15 мин

25 мин

7

Туристские путешествия,

история развития туризма

10 мин

15 мин

25 мин

8

Знакомство с туристским

снаряжением.

10мин

15мин

25 мин

9

Правила поведения на реке, в

лесу.

10 мин

15 мин

25 мин

1

0

Питание в туристском походе.

10 мин

15 мин

25 мин

1

1

Походная аптечка туриста.

10 мин

15 мин

25 мин

1

2

Доврачебная помощь

10 мин

15 мин

25 мин

итого

2 час.

(120

мин)

3 час. (180

мин)

5 часов

(300

мин)

2.3 Календарно-тематическое планирование

№

тема

цели

Кол-

во

часов

1.

Кирс - город, в котором

мы живем

Уточнить с детьми информацию о родном

городе.

Закрепить

знания

детей

о

различных зданиях, профессиях людей,

работающих в городе, их названиях и

роде деятельности. Воспитывать любовь к

родному

городу,

уважение

к

труду

взрослых, бережное отношение ко всему,

что окружает детей.

Вызывать в детях чувство восхищения и

гордости своим родным городом и его

жителями.

1

2.

Герб и флаг города.

Достопримечательности

и интересные места

нашего города

Расширять и углублять представление о

своем городе и его символике. Обобщать

и

систематизировать

знание

о

достопримечательностях города.

Расширять познавательную активность.

Воспитывать патриотические чувства и

любовь к родному городу.

1

3.

Растительный мир и

животный мир родного

Формировать

у

детей

основы

экологической

культуры.

Познакомить

1

8

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

края. Красная книга

детей

с

историей

возникновения

«Красной

книги».

Уточнить

представлений

детей

о

единстве

и

взаимосвязи человека и природы, о том,

что

в

природе

всё

взаимосвязано.

Воспитывать гуманное и ответственное

отношения ко всему живому; чувство

милосердия;

интереса

к

природе,

проблемам

ее

охраны;

правильного

поведения в природной среде.

Ориентирование по

карте, по плану, схеме

формировать умение ориентироваться в

помещении

групповой

комнаты,

используя план-схему; находить предмет,

изображенный

на

плане,

в

реальной

обстановке.

1

Экскурсии по детскому

саду. (Беседы, встречи с

работниками детского

сада)

Формировать знания о своем детском

саде,

умение

ориентироваться

в

некоторых

помещениях

дошкольного

учреждения;

воспитывать

доброжелательное отношение, уважение к

работникам

дошкольного

учреждения,

аккуратность,

бережное

отношение

к

предметам

1

Кто такие туристы?

Рассказать детям кто такие туристы, как

они

путешествуют:

пешком,

на

велосипедах, на лыжах, на лодках и т. д.,

познакомить

с

видами

туризма:

пешеходный,

велосипедный,

лыжный,

водный,

горный

и

т.

д.

;

воспитывать интерес к туризму.

1

Туристские

путешествия, история

развития туризма

познакомить воспитанников с историей

туризма в России

1

Знакомство

с туристским

снаряжением.

знакомство

детей

с туристским

снаряжением

1

Правила поведения на

реке, в лесу.

закрепить

знание правил

безопасного

поведения в природе

1

Питание в туристском

походе.

познакомить детей с требованиями к

продуктам питания для похода, дневным

рационом питания, научить правильно

1

9

11.

12.

упаковывать, хранить и транспортировать

продукты в походе

Походная

аптечка туриста.

познакомить с требованиями к составу и

упаковке походной медицинской аптечки

1

Доврачебная помощь

Знакомить

детей

с

элементарными

приёмами оказания первой медицинской

помощи.

1

2.4 Мониторинг

Таблица вопросов и анализ ситуаций

1.

Какие улицы знаешь в своем городе

2.

Достопримечательности родного города

3.

Какие животные, птицы и родного края занесены в красную книгу

4.

Назови ядовитые и несъедобные растения и грибы

5.

Снаряжение туриста

6.

Правила поведения при передвижении в городе, в лесу, у реки

7.

Определить север, юг с помощью компаса

8.

Какие требования к продуктам питания для похода

Не отвечает, не справляется с заданием.

1

– Отвечает на вопросы и выполняет задание с помощью взрослого.

2

– Отвечает и выполняет задание самостоятельно.

0 – 1,5 – низкий

1,6 – 2,4 – средний

2,5 – 3 - высокий

Критерии результативности воспитанности

1. Ребёнок вовлечён в коллективно деятельность.

2. Ребёнок умеет взаимодействовать друг с другом, в подгруппе детей.

3. Ребёнок проявляет инициативу.

4. Ребёнок доброжелателен к окружающим.

5. Ребёнок эмоционально отзывчив.

6. Ребёнок умеет слушать задание и самостоятельно выполнять.

7. Ребёнок может самостоятельно оценивать правильность выполнения задания.

3. Организационный раздел

10

3.1 Материально-технические условия

Кабинет,

соответствующий

санитарным

нормам

СанПин.

Пространственно-

предметная среда (стенды, наглядные пособия и др.).

Наглядные материалы: иллюстрации к темам.

Оборудование: фото- и видеоматериалы, схема-карта, проектор, компас, палатка,

туристский коврик, рюкзак, аптечка медицинская в упаковке, веревки основные и

вспомогательные; накидка от дождя, резиновая обувь на твердой подошве, емкости

для питьевой воды .

Технические ресурсы: компьютер переносной (ноутбук), проектор с экраном

(мультимедиа), принтер

3.2 Перечень литературных источников обеспечения программы

1.

Алексеев А.А. Питание в туристском походе. – М.: ЦДЮТур МО РФ, 1996.

2.

Алешин В.М., Серебренников А.В. Туристская топография. – М.: Профиздат,

1985.

3.

Бочарова Н.И. Туристские прогулки в детском саду. Пособие для практических

работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: АРКТИ, 2004.

4.

Верхнекамские просторы

5.

Воронов Ю.С., Константинов Ю.С. Спортивное ориентирование. М.: ЦДЮТур

1999.

6.

Востоков И.Е., Панов С.Н. Русский турист. – М. ТССР, 2001.

7.

Востоков И.Е., Силкин А.В. Русский турист. – М. ТССР, 1998.

8.

Голицина Н.С. Организация краеведо - туристской деятельности старших

дошкольников. – М., 1992.

9.

Грицишина Т Маленькие туристы ж. Детский сад со всех сторон. №36 (216)

2004.

10. Красная книга Кировской области под ред ОГ Барановой, ЕП Лачохи, ВМ

Рябова, ВН Сотникова, ЕМ Тарасовой, ЛГ Целищевой (2014) Красная книга

Кировской области: животные, растения, грибы. Киров: ООО «Кировская

областная типография»

11