Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №56»

(МБДОУ «Детский сад №56»)

Конспект логопедического занятия с детьми подготовительной группы по теме

«Профилактика дисграфии и дислексии »

Рыдзевская Елена Ивановна

(учитель-логопед)

Барнаул 2026

ТЕМА: Виды работ по профилактике дисграфии и дислексии у

дошкольников.

ЦЕЛИ:

1.Развивать фонематический слух, анализ, синтез и фонематические

представления.

2.Закрепить умения определять первый и последний звуки в слове,

придумывать слова с заданным звуком.

3.Формировать навык звукового анализа слов.

4.Учить согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе.

5.Закреплять навык анализа предложений.

6.Учить составлять сложные предложения с союзом «потому что».

7.Развивать пространственное восприятие, оптико-пространственный

гнозис и праксис, тактильные ощущения.

8.Работать над модуляцией голоса.

9.Учить детей преодолевать твердую атаку голоса.

10.Развивать мелкую ручную моторику.

11. Развивать логическое мышление, память, зрительное и слуховое

восприятие.

12.Учить детей быть наблюдательными, замечать ошибки и проверять

себя в тех случаях, когда возникают сомнения в правильности ответа.

13.Заинтересовать детей играми, связанными с родным языком,

воспитывать языковое чутьё, прививать интерес к нормам литературного

произношения и правилам русского языка.

ОБОРУДОВАНИЕ: предметные картинки, схемы слов, карточки с буквами,

игра

«Буква

сломалась»,

картинки

с

лесными

предметами,

схемы

предложений.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

- Сядут дети, имена которых начинаются с гласного звука.

- Сядут дети, имена которых начинаются с согласного звука.

2.РАЗВИТИЕ

ФОНЕМАТИЧЕСКОГО

АНАЛИЗА

И

ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ИГРА «ЦЕПОЧКА СЛОВ»

- Какое сейчас время года? ( Осень) Это будет первое слово в нашей

цепочке.

Мяч передается от ребенка к ребенку, по мере называния слова на заданный

звук. Конечный звук предыдущего слова - начало следующего. ( Осень –

нитка – армия – астра…) При возможных затруднениях у одного ребенка

обращаются за помощью к остальным детям.

3.РАЗВИТИЕ ГРОМКОСТИ, ВЫСОТЫ ГОЛОСА, ПРЕОДОЛЕНИЕ

ТВЕРДОЙ АТАКИ ГОЛОСА

- Что мы слышим и произносим? ( Звуки )

- На какие две группы делятся звуки? ( Гласные и согласные )

- Как различить гласные и согласные звуки? ( Гласные звуки поются, при их

произнесении во рту для воздуха нет преград)

Логопед и дети поют гласные звуки на любую мелодию. Логопед условными

знаками показывает детям, что надо петь тихо - громко,

«тонким» -

«толстым» голосом

4.РАЗВИТИЕ

ЗВУКОВОГО

АНАЛИЗА

И

ФОНЕМАТИЧЕСКИХ

ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ИГРА «МАГАЗИН».

Логопед выставляет картинки: сом, парус, носки, коса, корова, сыр, нос,

маска, рыба. Дети по очереди исполняют роль продавцов, логопед –

покупателя.

- Я хотела бы купить картинку, в названии которой звук «С» стоит первым.

( Сом, сыр )

- Я хотела бы купить картинку, в названии которой звук «С» стоит в конце

слова. ( Парус, нос)

- Я хотела бы купить картинку, в названии которой нет звука «С». ( Корова,

рыба)

- Хотелось бы купить картинку, в названии которой звук «С» стоит в

середине слова. ( Маска, носки)

- Я бы хотела купить картинку, в названии которой три звука. ( Сом, нос,

сыр)

- Какой звук в слове «сом» стоит последним? Назвать соседей звука «О».

Какой звук стоит третьим?

5.РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

- Придумайте слова, в которых есть звук, «портрет» которого я покажу.

(Логопед показывает карточки с буквами )

6.РАЗВИТИЕ

БУКВЕННОГО

ГНОЗИСА,

ОПТИКО-

ПРОСТРАНСТВЕННОГО ВОСПРИЯТИЯ

ИГРА «БУКВА СЛОМАЛАСЬ»

Логопед демонстрирует карточки с элементами букв, а дети называют букву,

затем дописывают ее.

ИГРА «УМНЫЕ РУЧКИ»

В мешочке спрятались буквы из картона. Смотреть на них нельзя, надо

узнать букву, ощупав ее руками. Посмотреть на букву можно только тогда,

когда придумаешь слово, начинающееся с этой буквы.

ИГРА «УЗНАЙ БУКВУ» (ДЕРМОЛЕКСИЯ)

Логопед пишет детям буквы по коже спины. Дети должны почувствовать,

какую букву написали.

7.ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА «ГНОМЫ СТРОЯТ НОВЫЙ ДОМ»

Динь - дон, динь – дон.

Гномы строят новый дом.

Красят стены, крышу, пол,

Подметают все кругом.

Мы к ним в гости придем

И подарки принесем:

На пол мягкую дорожку,

Расстелив ее к порожку,

Две подушки на диван,

Меду липового жбан.

8.РАЗВИТИЕ МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

ИГРА «В ГОСТЯХ У ГНОМОВ»

Стали гномы гостей созывать.

Стали гномы гостей угощать.

Каждому гостю досталось варенье.

Пальчики склеило то угощенье.

Плотно прижалась ладошка к ладошке,

Гости не могут взять даже ложки.

9.СОГЛАСОВАНИЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ В

РОДЕ И ЧИСЛЕ

Логопед рассказывает сказку «Жадный медвежонок». Затем дети выбирают

из предметов на лесной полянке те, о которых можно сказать: «мой», «моя»,

«мое», «мои».

10.РАБОТА С ПРЕДЛОЖЕНИЕМ

- Определение количества слов в предложении. Задание: Хлопнуть в ладоши

столько раз, сколько слов в предложении, которое произнесет логопед.

-

Анализ

предложения:

определение

количества

и

порядка

слов

в

предложении.

- Составление предложений по схеме.

- Составление сложных предложений с союзом «потому что».

Логопед рассказывает «Сказку про Потому и Почему»

«Жили – были Потому и Почему. Видят они – катится бревно.

- Почему оно катится? – спросило Почему.

- Потому что оно круглое,- ответило Потому.

- А почему бы нам не сделать что-нибудь круглое? – спросило Почему. Стали

тогда Почему и Потому строгать, пилить, и получилось у них круглое колесо.

Сели они и покатились по земле. Катятся они, катятся и видят: летит птица.

- Почему она летит? – спросило Почему.

- Потому что у нее крылья есть, - ответило Потому.

- А почему бы нам не сделать крылья? – спросило Почему.

Сделали тогда Потому и Почему крылья. И получился самолет. И полетели

они дальше удивляться. Вот, ребята, потому все делается на свете, что есть

Почему»

-Какие вопросы задавало Почему?

- Как отвечало Потому?

ИГРА «ПОЧЕМУЧКА»

- Я буду «Почемучкой», а вы отвечайте на мои вопросы.

- Почему пришел врач? (Потому что кто-то заболел)

- Почему люди берут зонты?

- Почему улетают птицы?

- Почему зимой нельзя купаться

- Почему летом не носят шубу?

- Почему нельзя есть снег?

- Почему зимой надевают варежки?

- Почему надо быть внимательным на занятии?

11.РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ

ИГРА «ПОЛЕТУШКИ»

Если о предмете можно сказать, что он «летит» - дети поднимают руки и

говорят: «ДА». В противном случае руки не поднимаются, и дети должны

ответить «НЕТ».

- Птица летит? – ДА.

- Слон летит? – НЕТ.

( Самолет, бегемот, книга, диван, бабочка, осенний лист, окно, ракета,

космонавт, время, телевизор, годы ).

Логопед объясняет, что время и годы тоже могут «лететь», уточняет значение

этих оборотов.

12.ОКОНЧАНИЕ ЗАНЯТИЯ

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ