Проект

для младшей группы

Вид проекта: краткосрочный, творческий

Продолжительность проекта: две недели

Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, родители.

Актуальность проекта - приобщение детей к традиционному русскому

фольклору. Через устное народное творчество ребенок не только овладевает

родным языком, но и, осваивая его красоту, лаконичность приобщается к

культуре своего народа, получает впечатления о ней. В устном народном

творчестве, как нигде больше сохранились особенные черты русского

характера, присущие ему нравственные ценности, представления о добре,

красоте, храбрости, трудолюбии, верности. Все это мы можем увидеть в

русских народных сказках. Именно сказки являются материалом для

обучения детей младшего дошкольного возраста развитию речи.

Данный проект поможет развить у детей устную речь, его фантазию и

воображение, повлияет на духовное развитие, научит определенным

нравственным нормам.

Цель: развитие интереса детей к русским народным сказкам, создание

условий для активного использования сказок в деятельности детей.

Задачи:

1. познакомить и закрепить знания детей о русских народных сказках;

2. привлечь детей к театрализованной деятельности;

3. развивать речь, воображение, мышление;

4. повысить педагогическую компетентность родителей в воспитании детей

младшего дошкольного возраста через устное народное творчество.

Ожидаемые результаты:

1. Дети познакомятся с русскими народными сказками.

2. У детей повысится интерес к рассказыванию сказок, рассматриванию

иллюстраций.

3. Через имитацию образа героев сказок дети научатся различать

добро и зло; характеризовать поступки, поведение; выражать

эмоции и понимать чувства других.

4. Повысится доля детей с развитой речью, увеличится словарный запас.

5. Совместная деятельность будет способствовать детско-родительским

отношениям.

6. Повысится количество родителей, участвующих в совместных

мероприятиях.

План реализации проекта.

1. Знакомство с русскими народными сказками: «Репка», «Колобок»,

Курочка Ряба», "Теремок"

2. Прослушивание звукозаписей детских сказок.

3. Дидактические игры: «Мои любимые сказки», «Сказочный герой» и др.

4. Театрализация по сказкам «Репка»,"Теремок"

5. Показ кукольного театра по сказкам "Колобок", "Курочка Ряба"

6. Изготовление пальчикового театра по сказкам «Репка», «Колобок»,

Курочка Ряба» и др. (приобщение родителей)

7. Рассматривание иллюстраций по сказкам.

8. Раскрашивание раскрасок по сказкам.

9. Аппликация: "Колобок катится"

10. Лепка: "Яичко непростое, а золотое"

11. Разрезные картинки "Собери сказку"

12. Консультация для родителей «Роль сказки в воспитании ребенка»

13. Развлечение «Путешествие в мир сказок»

План реализации проекта:

1 этап (подготовительный)

-опрос детей «По страницам сказок»;

-анкетирование родителей «Роль сказки в воспитании детей»;

-определение темы, целей, задач, содержания проекта;

-прогнозирование результатов;

-обсуждение проекта с участниками, выяснение возможностей, средств,

необходимых для реализации проекта, определение содержания

деятельности всех участников проекта.

2 этап(основной)

Содержание деятельности педагога:

С детьми:

-беседы «Какие сказки я знаю»; "Моя любимая сказка"

-знакомство со сказками «Колобок», «Репка», «Теремок»;

- дидактическая игра "Найди знакомого героя сказки"

-рассматривание иллюстраций к сказкам;

- организация и проведение занятий по лепке данной теме;

-организация и проведение занятий по рисованию по данной теме;

-инсценировка сказок «Колобок», «Репка», «Теремок», «Курочка Ряба».

С родителями:

- консультация «Детские сказки, их роль в воспитании детей»;

- анкетирование «Роль сказки в воспитании детей

3 этап (заключительный)

-развлечение по теме «Путешествие в мир сказок»;

-НОД по теме «В гости к сказке»;

-выставка рисунков «Мой любимый сказочный герой»;

- изготовление родителями книжек - самоделок "Сказку придумаем сами"

- анализ полученных результатов.

Отчет о проведении проекта.

I этап нашего проекта был подготовительный, где мы проводили опрос,

анкетирование родителей на тему «Роль сказки в воспитании ребенка»,

потом согласно анализу этих анкет были даны рекомендации родителям и

проведена консультация на тему «Читайте детям чаще».

На этом этапе проекта мы определялись с целями, задачами,

прогнозировали результаты нашего проекта.

II этап – основной, самый плодотворный и содержательный. Здесь роль

отводилась практической работе. Уже согласно поставленным целям и

задачам, мы знакомили детей с русскими народными сказками «Репка»,

«Теремок», «Колобок», «Курочка Ряба» . Прослушивали звукозаписи

детских сказок. Играли в дидактические игры по мотивам русских народных

сказок, разгадывали загадки, собирали сказку из разрезных картинок.

Совместно с родителями организовали творческий конкурс по изготовлению

книжек - самоделок "Сказку придумаем сами".

Самой эффективной в нашей работе была театрализованная

деятельность. Дети ставили инсценировки сказок. Ведь, только через

имитацию образов героев дети научились различать добро и зло,

характеризовать поступки героев, поведение, выражать эмоции и понимать

чувства других. Увеличился словарный запас детей.

III этап – заключительный. Мы подводили итоги, достигли ли мы

поставленных целей, насколько проект дал результаты, необходимо ли в

будущем проводить аналогичные проекты и.т.д. И пришли к выводу, что

проектная деятельность очень эффективна в своей работе. Здесь участвуют

не только воспитанники, но и родители, что способствует их сближению.

Повысилась доля детей с развитой речью. У детей повысился интерес к

рассказыванию сказок, они стали более эмоциональными.

Конспект ОД: аппликация "Колобок катится"

Цель: учить детей создавать выразительный образ колобка в технике

аппликации.

Задачи: - закреплять умение наклеивать готовые формы;

- развивать чувство цвета, формы, композиции.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Колобок», беседа

по ее содержанию. Описание колобка (словесный портрет): круглый,

румяный, веселый. Материалы, инструменты, оборудование: окошки разного

цвета и размера со ставенками и силуэты колобков желтого цвета диаметром

5-10 см (все бумажные формы по количеству детей), клей, клеевые кисточки,

розетки для клея, клеенки, салфетки матерчатые или бумажные. Книжка с

красивыми иллюстрациями к русской народной сказке «Колобок».

Ход ОД:

Сообщение темы и цели занятия.

Сегодня у нас занятие аппликация. Мы будем учиться приклеивать колобка

на дорожку.

Чтение стихотворения.

Бабку дед уговорил колобок испечь.

Дед дровишек нарубил, истопил он печь.

Бабка согласилась: у ручья умылась,

По сусекам поскребла, по амбару помела,

Намолола мельничка

Зернышек маленечко.

Повязав платочек, у печи хлопочет…

На сметане замешен , да на масле испечен,

Всем наш колобок хорош — И румян он, и пригож.

Он остыть решил немножко

И улегся на окошке. Стало скучно колобку — Вот и спрыгнул на дорожку!

Демонстрация работы.

Посмотрите, это дом бабушки и дедушки, отсюда и покатился колобок по

дорожке.

Показывает колобка:

А это кто?

Он какой по форме? (круглый).

А какого цвета? (желтого).

А вы хотите приклеить колобка на дорожку? (да).

Вспомните ребята, когда колобок укатился от своих бабушки и дедушки кого

он первого встретил? (зайчика).

Физминутка.

А теперь выйдите из-за своих столов, немного поиграем!

Зайка серенький сидит

И ушами шевели!’.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть,

Вот так, вот так

Надо лапочки погреть,

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

Вот так, вот так

Надо зайке поскакать!

Зайку волк испугал!

Зайка тут же убежал!

-А теперь тихонько садимся на свои места и начинаем работать.

Самостоятельная работа за столами.

Итог: Чем мы сегодня с вами занимались на занятии?

Вика, что мы сегодня с вами делали?

Понравилось вам занятие?

Занятие по аппликации "Колобок катится"

Конспект ОД: лепка "Яичко непростое, а золотое"

Цель: Развитие коммуникативных навыков, внимания, памяти, мышления,

мелкой моторики пальцев рук

Задачи:

Образовательные: Учить выполнять различные игровые задания. Углублять,

расширять и закреплять знания детей о сказке.

Развивающие: Развивать коммуникативные навыки, внимание, память,

мышление, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные: Воспитывать любовь, добро, бережное отношение к

окружающему миру через сказку. Формировать у детей желание помогать

сказочным персонажам.

Предварительная работа: Чтение русской народной сказки, рассматривание

иллюстраций к ней. Загадывание загадок.

Методы и приемы: Организационный момент, сюрпризный момент,

указания, создание проблемной ситуации, физкультминутка, пальчиковая

гимнастика, лепка.

Оборудование: Настольный театр по сказке «Курочка ряба», магнитофон,

диск с записью, пластилин (белого цвета), дощечки, бумажные салфетки.

Ход ОД:

1.

I. Организационный момент

Воспитатель: Любите, дети, сказки?

Вижу, заблестели глазки!

Много сказок знаете,

Сейчас их повстречаете.

Сядьте, деточки рядком,

Да послушайте ладком.

1.

II. Основная часть

Воспитатель показывает сказку «Курочка Ряба».

В этой сказке жили дружно,

Старый дед и баба

Вместе с курочкой Пеструшкой,

Звали ее? (Ряба).

Воспитатель рассказывает сказку, сопровождая рассказ демонстрацией

фигурок настольного театра и показом некоторых действий персонажей.

Однажды, снесла курочка яичко, но не простое яичко, а золотое. Дед бил-

бил, не разбил, баба била-била, не разбила.

-Дети, кто это скребется под полом?

Загадывает загадку.

Маленький рост

Длинный хвост.

Собирает крошки

Прячется от кошки.

Ответ детей: – «Мышка».

- А давайте поиграем и представим, что мы – мышки.

Физкультминутка.

Мы сидели тихо-тихо,

дружно встали, побежали.

Ручками похлопаем, ножками потопаем.

Ручками помашем, а потом попляшем.

Ш – ш – ш.

- Вот и наша мышка расшалилась, хвостиком махнула, яичко упало и

разбилось. Дед плачет, баба плачет. Покажите, как плачет дед, как плачет

баба? Что же делать, как помочь бабе и деду?

Ответы детей.

- Ребята давайте слепим много яичек для дедушки и бабушки! Только яйца

мы с вами будем лепить не простые, а золотые.

- Посмотрите, как мы будем их лепить.

Воспитатель показывает способ лепки и поясняет свои действия.

- Берем комочек пластилина и раскатываем в ладонях круговыми

движениями, посмотрите, получился шарик. Покажите, как вы будете

раскатывать.

Дети показывают в воздухе.

- Но шарик совсем не похож на яичко.

- Его нужно немного раскатать между ладонями «туда-сюда», посмотрите,

что у нас получилось?

Ответы детей.

- Шарик превратился в яйцо. А сейчас давайте вместе с вами слепим много

яиц, для деда и бабы.

Самостоятельная деятельность детей.

- Молодцы! Сколько, много яиц у вас получилось! Давайте с ними поиграем.

Пальчиковая гимнастика.

Принесла яичко, золотая птичка

Мы с яичком поиграем,

Мы яичко покатаем,

Покатаем, не съедим,

Мы яичко отдадим.

На радость деду и бабе.

Угощайтесь на здоровье!

III. Итог

- Дети , А какую сказку вы сегодня послушали? (курочка ряба)

-Кто разбил яичко?

- что мы сегодня с вами слепили?( яички)

Вот какие мы молодцы! Дедушка и бабушка очень довольны вами, и говорят

вам спасибо!

Развлечение " В гостях у сказки"

Цели и задачи:

- Закреплять знания детей о русских народных сказках.

-Выполнять движения, действия в соответствие с текстом; следить за

развитием сюжета; вслушиваться в речь взрослого.

-Развивать

образное

мышление,

актёрские

способности,

мимическую

способность, словарный запас, творческое воображение.

-Воспитывать сострадание, сопереживание к героям сказки, желание помочь;

интерес к театрализованной деятельности. Воспитывать любовь к русскому

народному творчеству.

-Активизировать речевую деятельность детей.

Методические приёмы:

Игровой: использование сюрпризных моментов, сказочного персонажа.

Словесный: беседа, опросы, напоминание, индивидуальные ответы детей.

Наглядный: использование картинок, книг, настольного театра.

Образовательные области:

- Социально-коммуникативное развитие;

- Познавательное развитие;

- Речевое развитие;

- Художественно-эстетическое развитие;

- Физическое развитие.

Предварительная работа:

-Чтение русских народных сказок;

-Рассматривание иллюстраций русских народных сказок;

-Игры - инсценировки;

-Разгадывание загадок;

- Рисование по мотивам русских народных сказок;

- Театрализованная деятельность.

Оборудование:

- сундук;

- костюм Бабы-Яги (взрослый);

- магнитофон;

- книги со сказками;

- картинки с изображением сказок;

- настольный театр.

Ход занятия:

Дети входят в группу и садятся на стулья.

Воспитатель: Дети, вы хотите отправиться в страну сказок? (ответы детей).

Только ответьте мне на вопрос «А где живут сказки?» (ответы детей). Есть у

меня волшебный сундук. Мы его сейчас откроем и возьмём из него книги.

Давайте встанем ко мне поближе, сейчас мы закроем глаза и я скажу

волшебные слова. Дети закрывают глаза 1, 2, 3 в наш сундучок смотри! Дети

открывают глаза и смотрят в сундук, а там ни чего нет.

Воспитатель: Что случилось? Кто забрал наши книги?

Звучит музыка и входит Баба-Яга.

Баба-Яга: Ха, ха, ха, это я украла у вас книжки.

Воспитатель: А зачем ты это сделала?

Баба-Яга: Потому, что я вредная.

Воспитатель: Да ты не только вредная, так ты ещё и не воспитанная.

Баба-Яга: Это, почему это?

Воспитатель обращается к детям: Ребята, а когда входишь в помещение, что

нужно сказать в первую очередь?

Дети: Здравствуйте.

Воспитатель: А ты Баба-Яга не поздоровалась ни с кем, да ещё и сказки

наши украла! Видно ты их не читаешь совсем.

Баба-Яга: С чего вы это взяли, что я сказки не читаю?

Воспитатель: Да потому, что сказки нас учат доброте, вежливости, заботе и

т.д. Мы с ребятами часто сказки читаем. Предлагает детям присесть на

стульчики.

Баба-Яга: А я вот сейчас проверю, знаете ли вы сказки или нет. Отгадайте

загадки.

1. Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

Отгадайте без подсказки,

Из какой ушёл, я сказки? (Колобок)

2.Дом растаял ледяной –

Попросилась в лубяной.

Приютил ее зайчишка,

Сам остался без домишка.

Зайцу петушок помог.

Лису выгнать за порог. (Заюшкина избушка)

3.Ждали маму с молоком,

А пустили волка в дом.

Кто же были эти

Маленькие дети?

4.Всех важней она в загадке,

Хоть и в погребе жила:

Репку вытащить из грядки

Деду с бабкой помогла. (Мышка)

Баба-яга: Ну и что, что угадали загадки, всё равно не отдам вам сказки.

Воспитатель: Баба – яга, а ты знаешь пальчиковую гимнастику?

Баба-яга: Нет, не знаю, не мое это дело.

Воспитатель: А вот мы знаем. Смотри и повторяй за нами.

Дети, сидя на стульях, показывают пальчиковую гимнастику «Бабушка очки

надела».

Баба – яга: Добрые вы ребятки, но всё равно я вам сказки не отдам.

Воспитатель: Что же нам делать? Как же нам перевоспитать Бабу – ягу.

Придумала, а ты оставайся в нашем д/саду.

Воспитатель спрашивает детей, чем они занимаются в д/с.

Дети: спим, играем, гуляем, читаем сказки и т.д.

Баба – яга соглашается и уходит.

Воспитатель: вот какая вредная, невоспитанная Баба – яга. Как вы думаете,

перевоспитают её в д/с?

Дети: Да.

Воспитатель: А давайте с вами поиграем в игру « Найди сказку».

Воспитатель с детьми подходят к столу с настольным театром: «Репка»,

«Теремок», «Волк и семеро козлят». Педагог предлагает детям внимательно

посмотреть, каких героев не хватает.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Молодцы ребята, справились с заданием. А теперь садитесь на

стульчики. Мы с вами поиграем в игру « Назови сказку».

Воспитатель показывает картинки с изображением сказок и спрашивает про

героев, а дети называют их.

Воспитатель : Вы устали, давайте немного разомнёмся и проведём физ.мин.

« Деревья».

Дети выполняют около стульчиков физ. минутку.

Под музыку входит добрая Баба – яга и несёт с собой книги со сказками:

Здравствуйте ребята. Как у вас настроение? Мне так понравилось в д/с. Я

теперь стала добрая, вежливая, заботливая и т.д. Я хочу попросить у вас

прощения и отдать обратно ваши книги со сказками.

Воспитатель: Ну вот ребята, смотрите как сказки перевоспитали Бабу – ягу.

Простим её?

Дети: Да.

Баба – яга: Мне пора возвращаться в свой дремучий лес. Хочу лешему и

кикиморам сказки почитать. Пусть тоже станут добрыми, вежливыми,

заботливыми как я. Прощается и уходит.

Воспитатель: Мы побывали в сказочной стране. О чём мы с вами говорили

сегодня? О каких сказках мы говорили? Ребята, вам понравилось наше

путешествие? Ребята вы молодцы. Давайте подойдём к нашему сундучку и

положим туда книги.

Дети подходят к сундуку и кладут в него книги. Воспитатель обращает

внимание детей на дно сундука. Там лежит угощение для детей от Бабы-яги.

Анкета

«Роль сказки в воспитании детей»

Уважаемые родители, ответьте, пожалуйста, на вопросы анкеты.

Ваше мнение для нас очень важно.

1.

Есть ли у вас дома библиотека, что она собой представляет?

а) несколько книжных полок; б) книжный шкаф;

в) стеллажи с книгами;

2.

Есть ли у вашего ребенка своя книжная полка или уголок с книгами?

а) да; б) нет.

3. Каких книг для ребенка больше всего находится у вас дома?

а) сказки б) рассказы в) стихи

4.

Часто ли вы читаете ребенку сказки?

а) каждый день; б) каждый день перед сном;

в) когда попросит; г) иногда.

5.

Назовите, пожалуйста, самые любимые сказки вашего

ребенка:___________________________________________________

__________________________________________________________

6.

Назовите, пожалуйста, несколько недавно прочитанных вами

ребенку

произведений:______________________________________________

______________________________________________________

7.

Беседуете ли вы с ребенком о прочитанном в сказке?

а) да; б) нет; в) иногда.

8.

Может ли ваш ребенок назвать недавно прочитанные с вами

сказки?

а) да; б) нет; в) не знаю.

9.

Может ли ваш ребенок пересказать отрывок из любимой сказки?

а) да; б) нет; в) не знаю.

10.Как вы считаете, необходимо читать детям сказки?

_________________

11.

Чему учат детей сказки?

---------------------------------------------------------------------------------------

---------------------------------------------------------------------------------------

Спасибо.

Консультация для родителей:

«Детские сказки, их роль в воспитании детей»

«И нельзя без сказки нам прожить друзья, Ведь со сказкой проще верить в

чудеса. Ведь со сказкой легче, отыскать нам путь. В маленькое сердце,

дверцу распахнуть». Как много хороших и добрых, воспоминаний, из

детства связано у нас именно со сказками, где живут добрые и злые герои.

При помощи сказочных героев, взрослые могут заинтересовать ребёнка,

произвести на него воспитательный эффект и даже решить какую-либо

психологическую проблему.

Чтение сказок даёт очень много маленьким и взрослым, помогает им

сблизиться духовно. Через сказку легче объяснить малышу что такое

«хорошо» и что такое «плохо». Ведь сказочные персонажи бывают очень

разными: добрыми и злыми, хитрыми и завистливыми, ласковыми и

грубыми. С помощью таких персонажей мы можем показать детям плохое

и хорошее, как можно и нужно поступать, и как вовсе нельзя, в

определённых жизненных ситуациях.

Сказка – это способ общения с малышом на понятном и доступном ему

языке, это первые маленькие безопасные уроки жизни. В нашей работе с

детьми младшего дошкольного возраста, мы используем сказки очень часто,

так как сказки являются неотъемлемым элементом в воспитании детей. Читая

и рассказывая сказки, развивается внутренний мир ребёнка. Дети, которым с

раннего детства читают сказки, быстрее начинают говорить.

Сказки учат детей сравнивать, сопереживать, помогают формировать

основы поведения и общения, развивают фантазию и воображение ребёнка,

связную речь и мышление, внимание, память, мимику лица, жесты, а так же

его творческий потенциал.

Работая с маленькими детьми, мы очень часто использую русские

народные сказки, которые не только читаем и рассказываем, но ещё и

показываем с помощью кукольного театра – это «Репка», Колобок»,

«Курочка ряба», «Маша и медведь», и т.д.». Ведь сказки и внутренний мир

ребёнка неотделимы друг от друга. Поэтому сказка является необходимым

этапом в развитии детей, этапом который формирует запас жизненной

прочности, или является некой библиотекой жизненных ситуаций.

Театрализованная деятельность близка и понятна ребенку, она

доставляет радость, развивает воображение и фантазию, способствует

творческому и речевому развитию ребенка .

Воспитательные возможности театрализованной деятельности огромны:

ее тематика не ограничена и может удовлетворить любые интересы и

желания ребенка. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром —

через образы, краски, звуки, музыку. Умело поставленные воспитателем

вопросы побуждают дошколят думать, анализировать, делать выводы и

обобщения. В результате, ребенок познает мир умом и сердцем, выражая

свое отношение к добру и злу; познает радость, связанную с преодолением

трудностей общения, неуверенности в себе.

Расскажи сказку с опорой на иллюстрации.

Сказка "Колобок"

Сказка "Теремок"

Сказка "Курочка Ряба"

Сказка "Колобок"

Настольный театр "Теремок"

Инсценировка сказки: "Теремок"

Инсценировка сказки "Репка"

Кукольный театр "Курочка Ряба"

Кукольный театр по сказке "Колобок"

Собираем сказку из разрезных картинок.

Раскрашивание раскрасок по сказкам.

Конкурс книжек - самоделок "Сказку придумаем сами"