МБОУ гимназия города Узловая Тульской области

Занятие по внеурочной деятельности

"Юный эколог"

на тему

"Путешествие по экологической

тропе"

Разработала

учитель начальных классов

Ипполитова Е.В.

Цель: показать отрицательное воздействие человека на природу, формировать бережное

отношение к природе,

воспитание бережного отношения к живой природе.

Планируемые результаты: учащиеся осознают ценность природы для человека и для

себя лично; обобщают знания о правилах поведения в природе, учатся отвечать на

вопросы развёрнуто, делать выводы и оценивать свои достижения; развивают умение

работать в группе.

УУД:

Личностные: оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения

общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные

поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя. Учиться

высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией и по

наблюдениям. Учиться работать по предложенному учителем плану.Учиться совместно с

учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на

уроке.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя энциклопедии, свой

жизненный опыт и информацию, полученную от учителя. Перерабатывать полученную

информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на

уровне предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Педагогические технологии: игровая, здоровьесберегающая, ИКТ, групповая,

проблемное обучение.

Методы обучения: проблемный, словесный, наглядный, тестирование, кластер.

Оборудование: презентация, нетбуки, картинки деревьев, животных, карточки с

заданиями, светофорчики для рефлексии.

Ход занятия.

1.Организационный момент.

- Встали все, улыбнитесь друг другу. Пусть сегодня на занятии у всех будет хорошее

настроение.

Прозвенел звонок для нас,

Тихо сели, а сейчас -

Будем учиться, работать, искать,

Что-то полезное для себя узнавать.

2.

Актуализация знаний.

Введение в тему.

Для того, чтобы определить тему нашего занятия, давайте поразмышляем над

следующими вопросами:

–Назовите, к каким последствиям может привести полное исчезновение бабочек?

(станет меньше цветковых растений и меньше птиц, т. к. бабочки опыляют цветы и

некоторые мелкие птицы кормят своих птенцов личинками (гусеницами) бабочек)

- Назовите, к каким последствиям может привести исчезновение лягушек? (станет больше

комаров и мошек, уменьшится количество цапель и аистов)

- Закончите предложения.

• Не будем цветы... (срывать).

• Не будем ветки... (ломать).

• Не будем животных... (обижать).

- Предположите, о чем будем говорить на уроке. (Наверное, об охране природы.)

- Прочитайте тему урока.

– Сегодня на нашем уроке мы совершим воображаемое путешествие по экологической

тропе. Экологическая тропа – это маршрут в лесу, где человек изучает природу, учится

охранять зверей и птиц, деревья и травы.

- Что мы сегодня узнаем на занятии? (правила поведения в лесу)

- Чему будем учиться? (задавать вопросы, отвечать на вопросы , учиться работать в

группе, на нетбуках)

3.

Моделирование проблемы.

- Послушайте историю о лесе. (Работа с презентацией. Слайды)

– Жил был лес. ЛЕС

– Обитали в лесу птицы. Птицы пели задорно и весело. ПТИЦЫ

– Каких птиц вы не знали? Запомните их названия.

– Жили в лесу и звери. ЗВЕРИ

- Резвились на полянах, охотились. Рассмотри слайды.

- Каких зверей узнали? (Енот, белка, заяц, ежик, волки, медведь, лось, олень, лиса)

– Но однажды пришёл в лес человек. ЧЕЛОВЕК

Построил рядом с лесом фабрики, заводы, дома, школы, дороги. Места для жизни ему не

хватило.

– Стал человек тогда вырубать лес. ВЫРУБКА ЛЕСА

– Стал разжигать костры, и огонь погубил лес. ПОЖАР С ЛЕСУ

– Заводы и фабрики сбрасывали отходы в реки, лесные озера и загрязнили воду в лесу.

ЗАГРЯЗНЕНИЕ ВОДОЕМОВ

– Дым из труб заводов и выхлопные газы автомобилей на дорогах отравили воздух.

ВОЗДУХ

– Отдыхающие загрязнили природу леса мусором (бутылками, резиной, бумагой).

ЗАСОРЕНИЕ ОТХОДАМИ

– Негде стало жить бедным животным. И ушли они из нашего леса далеко. Остался лес

один. Тоскливо и страшно стало в лесу. ПРОСЬБА ЛЕСА

– И обратился тогда лес к нам с просьбой о помощи.“ Помогите вернуть былую красоту,

птиц и зверей!”

– Почему в лесу никто не живет?

– Вспомните, какая наука рассказывает нам о связи природы и человека? (экология).

- А кто такие юные экологи?

– Чтобы помочь лесу, прогуляемся по лесной экологической тропе и исправим ошибки

человека.

- Работать будем в группах. Давайте вспомним правила работы в группе. Выбор

капитанов. (слайд)

4.

Решение проблемы через выполнение ряда заданий в группах.

Задание 1

– У вас на столах лежат карточки в зеленых конвертах с загадками о деревьях средней

полосы России. Отгадайте загадки – и узнаете название дерева. Эти деревья мы посадим в

нашем лесу. (учитель вывешивает картинки деревьев на доску)

1 команда:

Весной зеленела, летом загорела,

Осень в сад пришла, красный факел зажгла. (рябина)

2 команда

Не заботясь о погоде,

В сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней

Май серёжки дарит ей. (береза)

3 команда

Никто её не пугает,

А она вся дрожит. (осина)

4 команда

С моего цветка берёт

Пчёлка самый вкусный мёд.

А меня все ж обижают,

Шкурку тонкую сдирают. (липа)

- Ребята, а что вы знаете про эти деревья?

(отвечают заранее подготовленные дети)

Рябина

1) Слово РЯБИНА происходит от слова РЯБЬ, то есть крапинка, веснушка. В лесу плодя

рябины видны издалека. Они очень украшают лес.

2) Ягоды рябины считаются символом семейного счастья. Раньше их выкладывали на

подоконники, между рамами окон.

3) Очень любима рябина мастерами хохломской росписи.

4) Из ягод рябины можно сделать бусы.

Берёза

1) Берёза - символ России.

2) Из берёзы делают веники для бани.

3) Из древесины берёзы делают лыжи.

Осина

1) Кору осины используют для получения жёлтой и зелёной краски.

2) Из осины делают спички.

Липа

1) Из липы с древних времён плели лапти.

2) Липа - важнейший медонос. Липовый мёд считается одним из лучших.

- Как одним словом можно назвать эти деревья? (лиственные)

- Каких деревьев еще не хватает в нашем лесу? (хвойных - ель, сосна, лиственница)

- Кто может отличить еловую шишку от сосновой, от шишки лиственницы?

- А почему у сосны нет нижних веток, а у ели ветки растут от самой земли?

- А чем отличается лиственница от своих хвойных родственников?

Задание 2

– Вот и выросли в нашем лесу новые красивые деревья. Приятно бегать меж стволов и

играть в подвижные игры.

- А кому нужны в лесу деревья?

( медведю - питается плодами и ягодами, устраивает под деревом берлогу;

дятлу - из-под коры добывает насекомых;

белке - устраивает в дупле гнездо, находит пищу в лесу;

кабану - желуди;

зайцу и лосю - побеги деревьев;

гусеницам и жукам - питаются листьями, корой деревьев)

– Значит кого ещё не хватает в нашем лесу? (Не хватает птиц и зверей)

На столе у вас лежат голубые конверты. Приготовьте клей. Достаньте из конвертов пазлы.

Собери картинку из пазлов, наклей на лист бумаги, отгадай животное или птицу,

прикрепи к доске. (на пазлах фотографии: медведя, соловья, лисы, кукушки, белки, совы,

зайца, дятла)

- Что вы знаете об этих животных?

- Лиса Патрикеевна. Почему так говорят? Лет примерно 600 назад жил князь по имени

Патрикей, прославившийся своей изворотливостью и хитростью. С тех пор имя Патрикей

стало равнозначно слову хитрец. А так как Лиса издавна в народе считалась зверем очень

хитрым, то как наследница знаменитого князя и получила отчество Патрикеевна.

-Чем полезна сова?

-В каком произведении мы об этом читали? (Сова. Бианки)

-Почему дятла называют санитаром леса?

-А чем белочка хороша в лесу? (У белочек есть одна черта, которая очень полезна для

живой природы — их постоянное стремление сделать запасы. Белки прячут и закапывают

на зиму семена и орешки, а потом… забывают, где они это спрятали! Не всё конечно,

часть они находят и съедают. Но то, что они запамятовали куда закопали, потом

прорастает.)

- Кукушка вынашивает до 10-25 яиц одновременно, которые она терпеливо распределяет

по чужим гнездам, кладя в каждое по одному. В конце июля со спокойной совестью

кукушка покидает леса и свое потомство, улетает в Южную Африку. Польза кукушки для

леса неочевидна, большинство людей вообще считают эту птицу бесполезной. Ну а

птенцы остаются на попечении приемных родителей. Справедливости ради, надо сказать,

что маленькие кукушата прожорливы, всегда ждут новых родителей с раскрытыми

клювиками и выхватывают вкусности прямо из клюва, не дожидаясь угощения от

родителей. Через пару недель кукушата крепнут и в состоянии вылететь из приемного

гнезда. Они начинают заселять леса или открытые поляны. Живут птички от 5 до 10 лет.

Вот так приспосабливается с самого детства всем известная кукушка. Какая польза для

леса? Кукушка приносит пользу лесу, поедая вредителей, которых едят далеко не все

птицы. Если бы птичка не любила лакомиться гусеницами, то в наших лесах не было бы

столько зелени.

- Пение этой птицы (соловья) настолько приятно человеческому слуху, что выражение

«Поет, как соловей» стало крылатым. Именно так люди говорят о талантливом певце или

певице. Сила соловьиных трелей настолько поражала наших предков, что они придумали

сказочный образ могучего разбойника, который сидит на дереве и своим свистом

способен гнуть травы и деревья. Имя ему дали Соловей-разбойник.

ФИЗМИНУТКА

1) под музыку

2) "шапка размышлений" (для настоя на последующую работу)

Задание 3

– Лес преобразился. Снова запели птицы, и звери начали резвиться на полянках. Они

благодарят нас за помощь и приготовили для нас задание-тест.

- Но прежде чем выполнять тест, давайте вспомним правила поведения в лесу.

Работа на нетбуках.

Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»

- Давайте проверим, как мы умеем охранять природу. Выберите один из предложенных

ответов на каждый из вопросов и запишите соответствующее ответу количество очков.

1. Ты нашел на поляне очень красивый цветок. Как ты поступишь?

а) полюбуюсь на него и пойду дальше - 1 очко;

б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу — 5 очков.

2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?

а) покормлю птенца — 3 очка;

б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели — 5 очков;

в) буду наблюдать издали — 1 очко.

3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдёшь ли ты с ними?

а) пойду, но буду собирать очень осторожно — 5 очков

б) расспрошу об этом учительницу — 2 очка;

в) не пойду — 1 очко.

4. После привала в походе у вас осталось много пустых банок кульков. Как бы ты

поступил с ними прежде, чем продолжил поход?

а) взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в мусорный ящик — 1 очко;

б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился — 5 очков.

в) закопал бы в землю - 3 очка.

5. Как ты сам оцениваешь свои знания по охране природы?

а) почти все знаю, но хотел бы знать больше - 3 очка;

б) кое-что знаю, но хотел бы знать больше — 1 очко;

в) я люблю природу, но мы этого еще не изучали - 5 очков.

Итоги теста

Группа № 1 — те, кто набрал от 5 до 11 очков.

Если бы все были такими, как ты, то не страдали бы наши леса и реки от неумелого

вмешательства. Ты не только много знаешь о природе, но и умеешь ее охранять. Но

главное — не останавливайся, стремись узнать больше.

Группа № 2 — те, кто набрал от 12 до 18 очков.

Ты, безусловно, много знаешь о природе и хотел бы ей помочь. Но твои знания неполные,

и ты, сам того не желая, можешь причинить ей вред. Больше читай, говори со знающими

людьми. И ты с твоей огромной энергией сможешь принести пользу.

Группа № 3 — те, кто набрал от 19 до 25 очков.

Ты, наверное, любишь природу. Это хорошо. Но ты так мало о ней знаешь. Тебе нужно

изучать жизнь растений, повадки животных.

Задание 4

– Нужно ли охранять природу? А от кого? (только человек является виновником тех

экологических проблем, которые существуют сегодня)

– Охранять природу нужно от мусора, грязи, дыма и копоти, нерадивых туристов и других

нарушителей экологии. В лесу нужно проводить субботники по уборке мусора, лесничий

должен охранять лес от браконьеров и вырубки, пожарные - тушить лесные пожары,

государство - создавать заповедники для сохранения редких животных и растений,

ученики школ помогать взрослым посильным трудом.

- На столе у вас большие круги, похожие на дорожные знаки. Придумайте знак –

напоминание о поведении человека в лесу. Расскажите о значении этого знака. Повесьте

его в нашем лесу (на доску).

5. Итог занятия.

- А теперь давайте составим кластер на тему "Лес".

- Для чего нужен лес?

*место отдыха для человека

*дом для животных, растений

*источник древесины

*аптека

*защитник водоёмов, почв, воздуха

*источник ягод, грибов

– Вот и подошла к концу наша экскурсия. Думаю, что вы сегодня многое узнали об

экологии, и будете природу беречь и охранять.

- Выставка книг “ Природа – твой дом” заинтересует любителей природы. В библиотеке

вы всегда найдете книги о растениях, животных и птицах. Берегите природу!

- На следующем занятии мы будем оформлять книжку-раскладушку о лесе. Это будет наш

проект "Лес - наш друг". Вы за неделю найдете материал по группам.

1 группа - загадки, пословицы, поговорки о лесе

2 группа - интересные сведения о растениях леса

3 группа - интересные сведения о животных леса

4 группа - нарисовать экологические знаки

6. Рефлексия.

— Что вы должны запомнить с этого урока?

— Какое задание вам понравилось больше всего?

— Что вызвало затруднение?

— Оцените свои достижения на занятии. Игра "Светофорчик"

зеленый цвет - я все понял на занятии

желтый - немного не запомнил, надо подучить

красный - ничего не понял