государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Стерлитамакский химико-технологический колледж

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«Занимательная химия»

Хайрулова Эльвира Владимировна

педагог-организатор

ГБПОУ СХТК

г.Стерлитамак

2026 год

Аннотация

Методическая разработка внеклассного мероприятия «Занимательная химия»

содержит материал по подготовке и проведению профориентационной квест-игры.

Методический продукт может быть полезен педагогическим работникам всех типов

образовательных организаций, студентам педагогических колледжей и вузов.

Оглавление

1. Аннотация ………………………………………………………………………….2

2. Пояснительная записка ……………………………………………………………2

3. Основная часть …………………………………………………………………….2

4. Заключение………………………………………………………………………….6

5. Приложения…………………………………………………………………………8

2.

Пояснительная записка

Целью данного материала является описание алгоритма подготовки и

проведения внеклассного мероприятия – квест-игры. В ходе мероприятия,

обучающиеся учатся применять полученные теоретические знания на практике,

разделившись на команды и соревнуясь по предложенной схеме. Проведение

педагогом квест-игры возможно в конце изучения начального курса по предмету

«Химия», с целью закрепить среди обучающихся изученный материал. Квест-игра

имеет профориентационную направленность, с целью ознакомить обучающихся с

профессией лаборант.

3. Основная часть

1.

Наименование и форма мероприятия:

профориентационный квест

«Занимательная химия».

2. Целевая аудитория: Учащиеся 7-9 классов общеобразовательных школ (11-

14 лет). Мероприятие адаптировано под возрастные особенности и уровень

подготовки детей.

2

3.

Актуальность

и

проблематика:

В

современном

мире,

где

естественнонаучные

и

технические

специальности

являются

драйверами

прогресса, существует необходимость раннего и позитивного знакомства детей с

фундаментальными науками. Химия часто воспринимается школьниками как

сложный и абстрактный предмет. Данный квест призван преодолеть этот барьер,

показав химию как область увлекательных открытий, практических применений и

перспективных профессий (лаборант, фармацевт, эколог, материаловед, биохимик и

др.).

4. Цель мероприятия: Познакомить участников с миром химии и в частности

с профессией лаборанта в игровой, безопасной и доступной форме, пробудив

устойчивый интерес к естественным наукам, как к возможной сфере будущей

профессиональной деятельности.

5. Задачи мероприятия:

• Образовательные:

– закрепить получение знания по курсу «химия» в игровой форме

• Развивающие:

–

развивать

логическое

и

аналитическое

мышление

через

решение

практических задач и головоломок.

– совершенствовать мелкую моторику и координацию в ходе работы с

конструктором.

–

стимулировать

наблюдательность,

любознательность

и

критическое

мышление.

• Воспитательные:

– формировать навыки эффективной командной работы, коммуникации и

распределения ролей.

– воспитывать уважение к научному подходу и аккуратность в работе.

– создать положительный эмоциональный отклик, связанный с профессией

лаборанта.

6.

Описание

формата

и

содержания:

Квест

представляет

собой

последовательность тематических заданий, которые две команды (по 3-4 человека)

3

проходят согласно сценарию. Каждый этап соревнования ставит задачу в форме

загадки, проблемной ситуации или мини-эксперимента.

Все этапы квеста абсолютно безопасны, в некоторых конкурсных заданиях

используют бытовые реагенты (вода, перекись водорода, перманганат калия).

7. Планируемые результаты.

Личностные: пробудить устойчивый интерес к естественным наукам как к

возможной сфере будущей профессиональной деятельности.

Метапредметные:

−

умение

анализировать

текстовую

и

визуальную

информацию

в

соответствии с учебной задачей;

− умение формулировать суждения, аргументированно высказывать свое

мнение; участвовать в коллективной формулировке вывода по результатам

обсуждения;

− умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленной

задачей;

− умение принимать цель коллективной работы.

Формат

проведения

мероприятия

не

требует

привлечения

сторонних

специалистов, его по силам провести классному руководителю, педагогу, группе

студентов, обучающихся по специальности «Лаборант», «Техник-технолог» и т.п.,

заранее ознакомившиеся со сценарием мероприятия и обеспечившему необходимое

методическое и ресурсное обеспечение.

Методы работы педагога:

- словесные (лекция, беседа, обсуждение результатов работы);

- наглядные (конструкторы, химические посуда и реактивы, раздаточный

материал);

Структура занятия:

1. Организационный момент (5 мин)

2. Объяснение конкурсного задания (1-2 мин)

4

3. Выполнение разнообразных заданий на каждом этапе квест-игры.

Обсуждение результатов работы. (5-10 мин на каждом конкурсном этапе)

4. Подведение итогов игры. Рефлексия (5 минут)

Оборудование и реквизит:

1. Организационное: Зал или класс, расставленные столы для двух команд,

жюри не требуется (подсчет очков ведут ведущие), музыка для фона и начала игры,

таймер/секундомер, проектор (по желанию, для отображения конкурсов).

2. Для конкурсов:

– 1 конкурс: 2 комплекта «спецодежды лаборанта» (халат или накидка,

защитные очки (пластиковые), одноразовая шапочка, одноразовые перчатки,

бахилы).

– 2 конкурс: 2 набора пазла (8-15 элементов) с изображением колбы,

мензурки, пробирок, спиртовки и т.п.

– 3 конкурс: 2 набора конструктора («Собери молекулу» или типа «шарики-

палочки», возможно использование пластилина и спичек) и 4 листа с заданиями

модели-образца молекул (H O – вода, уксусная кислота).

₂

– 4 конкурс: 2 экземпляра одинакового кроссворда (5-7 простых вопросов)

и ручки.

– 5 конкурс: 2 листа с 3-4 химическими ребусами.

– 6 конкурс: (демонстрационный, проводит ведущий): Стакан с водой,

несколько кристаллов перманганата калия (KMnO ), раствор перекиси водорода

₄

(H O , 3%), длинная палочка или шпатель для размешивания. Команды повторяют

₂

₂

опыт.

– 7 конкурс: Большая красочная таблица Менделеева (упрощенная версия

для детей), листы бумаги и фломастеры для команд.

3. Прочее: Грамоты/медали для всех участников, сладкие призы, аптечка.

5

Описание подготовки мероприятия

При подготовке к мероприятию, ведущему необходимо ознакомиться со

сценарием мероприятия, распечатать необходимые методические материалы.

Дополнительной подготовки детей не требуется.

Мебель в классе должна быть расставлена с учетом работы детей в 2-х

командах и рассадки группы поддержки. Из числа детей 25-30 чел. выбирается 2

команды по 3-4 чел. в каждую. Остальные обучающиеся – это группа поддержки.

Перед началом мероприятия на доске заранее вывешивается плакат с темой

мероприятия, звучит музыка.

Описание проведения внеклассного мероприятия

Оргмомент (5-7 минут)

• Настрой и приветствие: Ведущий встречает детей. Звучит веселая музыка.

Дети делятся на 2 команды (например, «Атомы» и «Молекулы»), выбирают

капитанов, придумывают девиз.

• Введение в тему: Краткий, яркий рассказ о том, что химия — это наука о

волшебных превращениях веществ, которая окружает нас повсюду. Объяснение,

что сегодня они станут юными учеными и пройдут посвящение в лаборанты.

• Инструктаж по безопасности: Простое, понятное объяснение: «В реальной

лаборатории мы всегда надеваем халат, очки и перчатки. Сегодня все опыты

безопасны, но правила мы будем соблюдать!»

Ведущий

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии вам предстоит командная работа.

Для этого нужно разбиться на две команды (от 3-4 чел), вооружиться ручкой и

знаниями по химии. Давайте придумаем название командам

Ведущий спрашивает, как будет называться команда 1, команда 2

В ходе игры, вас ждет 6 заданий, после прохождения каждого, команда будет

получать по 1 элементу эмблемы. Команда первая выполнившая все задания

получит приз.

Итак, поехали

6

1.

Первое задание: перед вами Специальная одежда лаборанта.

Что такое спец одежда - это средство индивидуальной защиты, предназначенное

для защиты от вредных и опасных факторов для здоровья сотрудника на рабочем

месте.

Перед вами халат (он бывает из плотной белой или черной ткани), шапочка,

перчатки, бахилы, зашитые очки.

Вызвать по одному из представителей от команды. Предложить им одеться

лаборантом.

Ребята, а кто может назвать еще дополнительные средства индивидуальной

защиты при работе в лабораториях химического профиля?

Варианты: косынки, прорезиненный или полиэтиленовый фартук, противогаз,

беруши (наушники), респиратор

2.

Второе задание

Пазл (Приложение 1)

Давайте узнаем без чего не обходится ни одна лаборатория? ПАУЗА

Конечно же без химической посуды! К счастью наша посуда разбилась не на

осколки стекла, а на кусочки пазла. Давайте соберём ее.

Кто может назвать представленные предметы?

Молодцы! С этим заданием вы отлично справились!

3.

Третье задание

(Приложение 2)

Перед вами конструктор по моделированию молекулы.

Ваша задача правильно собрать две молекулы - воды и уксусной кислоты.

Всё верно. Да у нас тут настоящие химики!

4.

Четвертое задание

А теперь проверим ваши знания по химии. Вашему вниманию предлагается

кроссворд. Отвечаем на вопросы и вписываем ответы. Победит та команда,

которая быстрее соперников правильно разгадает кроссворд.

Даем кроссворд и вопросы к нему.

Кроссворды (Приложение 3)

5. Пятое задание.

Ребусы (Приложение 4)

Предлагаю немного расслабиться и порешать ребусы.

1 команда: магний, азот, валентность

2 команда: молекула, воздух, натрий

7

6.

Шестое задание.

А теперь самое интересное. Хотите себя почувствовать магами и волшебниками?

____да______

(Загадочным голосом) Сейчас вы будете окрашивать воду, а потом делать ее

опять прозрачной. Для начала, предупреждаю. Пальцы в раствор не сувать, себя и

других не обливать, не пить, порошок не нюхать и не глотать! Все всё поняли?

__да_____

Итак, берем колбу, наливаем в нее воду. Насыпаем чуть-чуть порошка

ПЕРМАНГАНА

?

ТА КА

?

ЛИЯ, он же — марганцовокислый калий, калиевая соль

марганцовой кислоты, ну или просто марганцовка!

Что получили? ____розовый раствор_____

А кто-нибудь из вас знает, как обратно сделать раствор прозрачным?

___нет____

Теперь будем творить магию! Я даю вам Волшебную жидкость – под названием

ПЕРЕКИСЬ ВОДОРОДА! Вы добавляете ее в ваш раствор, размешиваете и

наблюдаете. Чья жидкость станет более прозрачной, та команда и победит!

Начали.

Кто из вас знает почему Перекись водорода – Волшебная? ПАУЗА Одним из

важных свойств является то, что она способна остановить кровь! Но этот

опыт мы в вами проделывать не будем!

7.

Седьмое задание.

Таблица Менделеева (Приложение 5)

А теперь самое сложное!

Есть ли среди вас поэты? Рифмоплёты? Графоманы? _____нет________

Внимание! Перед вами Периодическая таблица химических элементов Менделеева.

Ваша задача, выбрать любой химический элемент из периодической таблицы и

придумать простое четверостишие. Время пошло!

Группа поддержки, в этом конкурсе можете поучаствовать и вы! Самых

настоящих поэтов - наградим призами!

Вы прекрасно справились!

Заключительная часть (10 минут)

• Подведение итогов: Ведущий объявляет результаты, подсчитывая баллы. Акцент

делается на том, что победила дружба и любовь к науке.

• Награждение: Все участники получают звание «Юный химик», грамоты и

небольшие призы (научные конфеты-шипучки, линейки с таблицей Менделеева,

значки и т.п.).

8

• Рефлексия: Ведущий коротко спрашивает у детей, что понравилось больше всего,

что было самым сложным, хотят ли они еще узнать о химии.

• Общая фотография в халатах и очках на память.

9

Приложение 1

10

11

Приложение 2

МОЛЕКУЛА ВОДЫ

МОЛЕКУЛА УКСУСНОЙ КИСЛОТЫ

12

Приложение 3

Кроссворд

5

7

8

6

2

1

4

3

10

9

По горизонтали:

1.

Дозирующий

маленький

сосуд,

представляющий

собой

трубки

с

наконечником,

ограничивающим скорость вытекания жидкости.

3. Химический элемент периодической системы с обозначением H и атомным номером 1, самый

лёгкий из элементов периодической таблицы.

6. Металл, который может использоваться вместо денег.

9. Mg

10. Признаки, по которым одни вещества отличаются от других

По вертикали:

2. Химический элемент, названный в честь солнца

4.

Положительно заряженная элементарная частица, обладающая единичной массой

5.

Сосуды в форме цилиндра с полукруглым, коническим или плоским дном, используемые для

отбора проб и при проведении химических реакций

7. Микроэлемент, важный для зубной эмали

8.

Элемент необходимый при малокровии, входит в состав гемоглобина

13

Кроссворд

10

8

9

4

6

3

2

1

7

5

По горизонтали:

1. Наименьшая частица данного вещества, обладающая его химическими свойствами

5. Горелка для нагревания веществ.

6. Центральная часть атома, в которой сосредоточена основная его масса и заряд

9. Простое вещество, необходимое для дыхания

По вертикали:

2. Al

3. Газ с запахом свежести, аллотропная модификация кислорода

4. Это единственный металл, способный существовать в жидком виде при нормальных условиях.

7. Технический стеклянный сосуд с широким дном, сужающийся кверху.

8. Наука о веществах и их превращений в другие вещества

10. Прозрачный аморфный материал, изготовленный из кварцевого песка, соды и известняка

Ответы:

14

10

с

т

е

8

к

х

л

9

к

и

с

л

о

р

о

д

м

и

4

6

я

д

р

о

3

т

2

1

м

о

л

е

к

у

л

а

з

т

л

о

ь

ю

н

м

7

5

с

п

и

р

т

о

в

к

а

н

о

и

л

й

б

а

5

п

7

р

ф

8

6

з

о

л

о

т

о

г

б

о

е

2

и

р

л

ж

р

1

п

и

п

е

т

к

а

й

л

а

е

4

з

п

3

в

о

д

о

р

о

д

о

10

с

в

о

й

с

т

в

а

о

9

м

а

г

н

и

й

15

Приложение 4

РЕШИ РЕБУСЫ

1.

2.

3.

1. _____________________________

2. _____________________________

3. _____________________________

16

РЕШИ РЕБУСЫ

1.

2.

3.

1. _____________________________

2. _____________________________

3. _____________________________

17

Ответы:

А)

1. магний

2. азот

3. валентность

Б)

1. молекула

2. воздух

3. натрий

18

Приложение 5

19