Муниципальное

бюджетное

дошкольное

образовательное

учреждение

«Детский

сад

№

5»

"Логостеп - речь в движении"

Инструктор по физической культуре

Пинегина И. В.

.

г. Биробиджан

Степ-платформы обычно ассоциируются с физической активностью и фитнес-

тренировками, однако их можно использовать и для развития речи у детей.

Комбинация физических упражнений и речевых заданий может оказаться весьма

эффективной, поскольку движение стимулирует мозговую активность и улучшает

когнитивные функции, включая речь. Давайте рассмотрим, как можно использовать

степ-платформы для развития речи у детей.

Для упражнений на степах подойдут любые скороговорки, считалки, короткие

стихи и попевки. Движения каждый педагог может придумать свои. Для

речедвигательной гимнастики прекрасно подходят песни Е.Железновой. Они

ритмичны, ритм удобен для выполнения детьми, текст песен прост и понятен

детям, легко запоминается. Движения выполняются по тексту.

Ходьба по залу со словами:

Так – так – так – так

Ходят ноженьки вот так

Упражнение 2 (на степах)

Топали, да топали, (встаем на степ руки, на пояс)

Дотопали до тополя, (спускаемся со степа, руки опускаем вниз)

Дотопали до тополя, (встаём на степ, руки, на пояс)

Да ноги-то оттопали (спускаемся со степа, опускаем руки вниз)

Танцевальное упражнение

«Тук – тук – туки – ток».

Тук-ток, туки-ток

Бьёт кулак, как молоток (сначала стучит один кулачок, затем второй)

Тук-тук-тук-туки,

Застучали две руки (оба кулачка стучат друг о друга)

Тук-ток,

Туки-ток,

Застучал мой каблучок (сначала топает одна ножка - шаг на степ, приставили ногу,

затем вторая - шаг на степ, приставили ногу топаем ногами - возле степа)

Тук-тук,

Тук-туки,

Две ноги и две руки. (одновременно работают руки и ноги, изображаем

молоточек и делаем приставные шаги на степ как во 2 куплете)

Подвижная игра со степами

Быстрые ножки по залу бегут,

Быстрые ножки степ свой займут.

(когда проговаривается последнее слово «Займут», дети быстро занимают свой

степ, кому не хватило степа - выходят из игры)

Релаксация

И.П. – сидя на степах, ноги выпрямлены, руки в упоре сзади. Педагог

проговаривает слова: Мы прекрасно загораем, ноги выше поднимаем – сгибаем

ноги в коленях, постепенно опускаем, свои ножки расслабляем.

Детские стишки и речовки для степ аэробики в ДОУ

Разминка:

Солнце лучики нам шлет,

Начинаем тренировку, вот!

Ножки, ручки разминаем,

Выше всех мы подрастаем!

Шаг вправо, шаг влево:

Вправо шаг, теперь налево,

Делаем мы это смело!

Степ нам в этом помогает,

Сильным, ловким быть мечтаем!

подъем на степ:

На ступеньку поднимись,

И слегка ты наклонись.

Вверх-вниз, не уставай,

Свою спинку укрепляй!

Речевка про настроение:

Степ аэробика – ура!

Веселиться нам пора!

Музыка играет громко,

Танцевать мы будем долго!

Заминка:

Потянулись высоко,

Выдохнули глубоко.

Тренировку завершили,

Силы в мышцах накопили!

Ступеньки здоровья"

(Дети по очереди поднимаются и спускаются со степ-платформы под

ритмичную музыку)

Стишок:

На ступеньку поднимайся,

И красиво улыбайся!

Ножку ставим аккуратно,

Будем сильными, ребята!

Речевка:

Мы ступеньки покоряем,

Силу духа укрепляем!

Вверх и вниз – не устаем,

Здоровыми растем!

Игра "Найди свой цвет"

(На степ-платформах наклеены цветные круги. Ведущий называет цвет, дети

должны быстро встать на платформу с этим цветом.)

Для заключительной части – "Спокойствие и грация"

(Дети выполняют упражнения на растяжку на степ-платформах)

На платформе отдыхаем,

Мышцы плавно растягаем!

Дышим ровно и спокойно,

Будем гибкими и стройными!

Речевка:

Мы старались, мы играли,

Силу, ловкость развивали!

Всем спасибо, детвора,

Досвидания! Ура! Ура!

Игры на развитие ритма и рифмы:

"Эхо-ритм": Дети повторяют ритмический рисунок, заданный инструктором

(хлопки, удары по степу). Затем можно усложнить, добавив слоги или простые

слова в ритм. Например, "Топ-топ-степ, топ-топ-вверх".

"Рифмованные шаги": Инструктор называет слово, а дети должны придумать рифму

и сделать соответствующее движение на степе. Например, "Мяч – скач", и дети

прыгают на степе.

Игры на развитие словарного запаса и внимания:

"Степ-слова": Инструктор говорит слово, связанное с движением или фитнесом

(бег, прыжок, приседание), и дети выполняют соответствующее упражнение на

степе. Можно усложнить, добавляя прилагательные (быстрый бег, высокий

прыжок).

"Слушай и делай": Инструктор дает серию инструкций, а дети должны их

последовательно выполнить на степе. Например, "Один шаг вперед, два шага

вправо, подними руки вверх".

Игра "Слова по кругу": Дети становятся в круг и по очереди произносят слова,

связанные с темой (например, "фрукты", "животные"), при этом выполняя команды

на платформе.

Игра "Мои эмоции": Дети показывают эмоции с помощью мимики и движения на

платформе, при этом другие дети должны угадать, какую эмоцию они изображают.

Шаговые рифмовки

Описание: Дети шагают на платформу и с платформы, произнося рифмованные

слова. Например, учитель говорит слово "кот", а ребенок отвечает "плот" и

одновременно делает шаг на платформу.

- Пример: Учитель: "Дом" – Ребенок: "Лом" (шаг на платформу, "Том" (шаг с

платформы).

Подъемы и спуски со словами

Описание: Детям предлагается называть определенные категории предметов

(животные, фрукты, транспорт и т. д.) каждый раз, когда они поднимаются на

платформу или спускаются с нее.

- Пример: Поднимаясь на платформу, ребенок называет животное ("собака", а

спускаясь – фрукт ("яблоко").

Шаги и скороговорки

- Описание: Каждый шаг на платформу сопровождается произнесением части

скороговорки. Например, первая часть скороговорки произносится на подъеме,

вторая – на спуске.

- Пример: Скороговорка "На дворе трава, на траве дрова" делится на две части:

"На дворе трава" (шаг на платформу) и "на траве дрова" (шаг с платформы).

Счет и шаги

- Описание: Дети считают вслух, делая шаги на платформу и с платформы. Это

упражнение помогает развивать числовую последовательность и точность

произношения чисел.

- Пример: Шаг на платформу – "один", шаг с платформы – "два" и так далее.

Игра "Что я вижу?"

- Описание: Инструктор показывает ребенку картинку или предмет, который тот

должен описать, используя прилагательные. После каждого описания ребенок

делает шаг на платформу или с платформы.

- Пример: Показывается яблоко. Ребенок описывает: "Красное, сочное, сладкое"

(каждый шаг соответствует одному прилагательному).

Игра "Поезд слов"

Цель: Формирование навыков словообразования, развитие связной речи.

Как играть: Дети встают друг за другом на степ-платформу, имитируя поезд.

Инструктор называет "начальное" слово (например, "дом"). Первый ребенок делает

шаг и называет слово, связанное с "домом" (например, "окно"). Второй ребенок

делает шаг и называет слово, связанное с "окном" (например, "стекло"). И так

далее.

Вариации:

Игра "Цепочка признаков": Инструктор называет предмет. Дети по очереди

называют его признаки (например, "мяч" – круглый, резиновый, яркий).

Игра "Цепочка действий": Инструктор называет глагол. Дети называют другие

глаголы, связанные по смыслу (например, "бежать" – прыгать, скакать, лететь).

Игра “Поезд едет, паровоз гудит”

Описание: Дети встают друг за другом, держась за плечи впереди стоящего.

“Паровозик” (инструктор или ребенок) ведет их по степ-платформе, имитируя

движение поезда.

Речевое развитие:

Инструктор: “Поезд едет, ту-ту-ту!” (звукоподражание).

“Догоняем поезд!” (понимают глагол, следят за движением).

“Поезд остановился. Кто спрятался за кустики?” (инструктор показывает игрушку,

дети называют ее).

“Поезд едет в зоопарк. Кто в зоопарке живет?” (называют животных, которых

“встречают” по пути).

Игра “Кто как говорит?”

Описание: Дети встают на степ-платформу. Инструктор показывает картинку

животного или игрушку. Дети должны изобразить звук, который издает это

животное, и выполнить простое движение на платформе (например, топнуть ногой,

присесть).

Речевое развитие:

“Это кошка. Как говорит кошка?” (мяу-мяу). “Кошка прыгает на платформу!” (дети

прыгают).

“Это собака. Как говорит собака?” (гав-гав). “Собака бежит по кругу на платформе!”

(дети топают).

“Это лягушка. Ква-ква!” (дети приседают и выпрямляются).

Игра “Строим башню”

Описание: Дети по очереди ставят на степ-платформу кубики или другие предметы,

называя их.

Речевое развитие:

“Я ставлю красный кубик.” (называют цвет, предмет).

“Еще один кубик.” (понимают счет, добавляют).

“Башня стала высокой! Ура!” (эмоциональная реакция, понимание размера).

Игра “Путешествие в сказку”

Описание: Степ-платформа превращается в “волшебную дорожку”. Дети идут по

ней, выполняя задания, связанные с известной сказкой.

Речевое развитие:

“Мы идем по дорожке к домику трех медведей. Кто там живет?” (называют

персонажей).

“Медведица сказала: ‘Кто ел мою кашу?’ Что сказала медведица?” (дети отвечают

полным предложением).

“Мы встретили колобка. Что он сказал?” (дети воспроизводят фразы из сказки).

“А теперь мы идем к Бабе-Яге. Что она любит делать?” (называют действия).