Конспект занятия по развитию речи для детей подготовительной группы

на тему «Космос»

Цель: развитие лексико-грамматического строя и связной речи через тематику ко

смоса.

Задачи:



обогатить и активизировать словарь по теме «Космос»;



закрепить навыки согласования числительных с существительными;



развивать умение строить сложные предложения;



совершенствовать навыки пересказа с опорой на наглядность;



развивать внимание, память, воображение и координацию речи с движением.

Оборудование:



картинки с изображением космических объектов (планеты Солнечной системы, зв

ёзды, кометы, спутники, ракеты, космонавты);



мяч;



мнемотаблица к рассказу;



аудиозапись космической музыки;



звёздочки для поощрения.

Ход занятия

1. Организационный момент и введение в тему

Логопед: «Ребята, сегодня мы отправимся в космическое путешествие! Но сначал

а отгадайте загадки:

Освещает ночью путь,

Звездам не даёт заснуть.

Пусть все спят, ей не до сна,

В небе светит нам… (Луна)

Планета голубая, любимая, родная,

Она твоя, она моя,

А называется… (Земля)

Правильно, это Луна и Земля! А как называется всё пространство вокруг них, где

есть звёзды, планеты и ракеты? (Космос.) Сегодня мы поговорим о космосе и его

тайнах!»

2. Проблемная ситуация «Послание с другой планеты»

Логопед показывает «космическое письмо» с зашифрованным сообщением:

«Дорогие земляне! Мы —

жители планеты Альфа. Наша ракета сломалась, и мы не можем вернуться домой.

Помогите нам! Нам нужны: 3 (скафандр), 5 (звезда) для энергии, 1 (ракета) для по

лёта и 2 (космонавт) для управления. Но мы забыли, как правильно назвать эти пр

едметы во множественном числе! Помогите исправить ошибки!»

Дети исправляют ошибки в письме:



3 скафандра → 3 скафандра;



5 звезда → 5 звёзд;



1 ракета → 1 ракета (не меняется);



2 космонавт → 2 космонавта.

Логопед: «Молодцы! Теперь жители Альфы смогут правильно заказать всё необхо

димое и вернуться домой!»

3. Упражнение на развитие грамматического строя речи «Космическая еда»

Суп из моркови – морковный суп и т.д.

4. Физкультминутка «Космический полёт»

Дети выполняют движения под слова:

Раз-два, стоит ракета, (поднять руки вверх)

Три-четыре, скоро взлёт. (развести руки в стороны)

Чтобы долететь до солнца, (круговые движения руками)

Космонавтам нужен год. (руки положить на щёки, покачать головой)

Но дорогой нам не страшно, (руки в стороны, наклоны корпусом вправо-влево)

Каждый ведь у нас атлет. (сгибать руки в локтях, показывая «мускулы»)

Пролетая над Землёю, (развести руки в стороны)

Ей передадим привет! (поднять руки вверх и помахать)

5. Пересказ рассказа «Путешествие к звёздам» с опорой на мнемотаблицу

«Однажды мальчик Миша смотрел в телескоп и увидел яркую звезду. Е

му захотелось до неё долететь. Миша построил ракету из больших коро

бок и отправился в путь. По дороге он встретил Луну, которая подмигн

ула ему кратерами. Потом он пролетел мимо Венеры —

она была жёлтой и горячей. Наконец, Миша добрался до своей звезды.

Она оказалась огромной и тёплой. Миша помахал звезде рукой и полете

л обратно на Землю. Дома он рассказал всем о своём удивительном пут

ешествии!»

Вопросы для подготовки к пересказу:



Что делал Миша в начале истории?



Как он отправился в космос?



Кого или что встретил Миша по дороге?



Какой была звезда, к которой он прилетел?



Чем закончилась история?

Пересказ: дети по очереди пересказывают рассказ, опираясь на мнемотаблицу и в

опросы. Логопед помогает наводящими вопросами и поощряет использование нов

ых слов (телескоп, кратеры, Венера, ракета).

6. Итог занятия

Логопед: «Ребята, вы сегодня были настоящими исследователями космоса! Что ва

м больше всего запомнилось? Какие новые слова вы узнали? Кто смог правильно

посчитать космические объекты? А кто лучше всех пересказал историю Миши?»

Дети делятся впечатлениями. Логопед хвалит всех за активность, внимательность

и грамотную речь, вручает звёздочки за успехи.