Тема: Звуки [м], [м']. Буква М м.

Сегодня у нас на уроке гости. Повернитесь к ним, улыбнитесь

гостям и друг другу. Наши гости пришли посмотреть, насколько

успешными учениками вы уже стали.

Тихо сядьте на места. Теперь посмотрите на меня. У нас урок

чтения.

Чтобы правильно и выразительно читать, проведем дыхательную

гимнастику и подготовим голос к работе.

Представьте, что к нам на ладошку упала снежинка. Сделайте вдох

и

тихо,

тоненькой

струйкой

выдохните

так,

чтобы

не

сдуть

снежинку с ладошки. Сделайте еще глубокий вдох и подуйте на

снежинку так, чтобы она улетела. А теперь наберите больше

воздуха в лёгкие и сдуйте все преграды и сложности на своём пути.

Молодцы!

- Сегодня мы продолжим путешествие по Стране Звуков.

- Давайте вспомним, какие бывают звуки? (гласные и

согласные)

- С какими гласными познакомились? (а, о, у, ы, и, е)

- Назовите гласные, которые обозначают твёрдость согласных?

(а, о, у, ы)

- Назовите гласные, которые обозначают мягкость согласных? (и,

е)

- Назовите особенную, хитрую букву. Почему она хитрая?

(Буква Е обозначает два звука в начале слова и после

гласного и один звук после мягкого согласного.)

- С какой буквой познакомились на прошлом уроке? (буквой З)

- Что мы знаем о букве З з.

- Как вы себя оцените

Работа в паре со слоговичком:

- Соотнесите картинки и схемы, закрасьте звуковые схемы.

Давайте вспомним, как мы работаем в парах.

Кто закончил. Покажите в паре.

- Посмотрите на доску. К нам сегодня на урок пришли ребята:

Миша и Маша.

Маша

и

Миша

поспорили.

Маша

говорит,

что

их

имена

начинаются с одной буквы, а Миша говорит - что нет. А как вы

думаете, слова Маша и Миша начинаются с одинаковой буквы?

(ответы детей)

- Вот, сегодня на уроке мы и узнаем: кто из них прав и почему.

Маша и Миша предлагают нам разгадать загадки

В подполье, в каморке

Живёт она в норке,

Серая малышка.

Кто же это? … (Мышка)

На поляночку весной

Прибыл весь народ лесной:

Вышел из норы зайчишка,

Из берлоги вылез…(мишка)

– Что объединяет все эти слова? (первая буква М)

– Произнесите первый звук слова «мышка».

– Какой это звук? Согласный, мягкий или твердый

– Произнесите первый звук слова «мишка».

– Какой это звук? Согласный, мягкий твердый

Можем ли мы пропеть эти звуки? (нет)

Если мы не можем пропеть эти звуки, то это какие звуки?

- При произношении воздух встречает преграду. Такие звуки

будем называть согласным звуком. Громко ли мы слышим этот

звук? (да) – он звонкий.

- Составьте звуковые схемы слов. Ребята, что вы интересного

заметили? (Звук М может быть твердым и мягким.) Оцените

ребят, которые были у доски. Оцените себя

- Ребята, значит, какая тема нашего урока? Ребята, мы с вами так

много сказали про букву ЭМ, а что еще мы можем о ней узнать?

ФИЗМИНУТКА

Знакомство с буквой М. Применение нового знания.

-Ребята, а может кто-то уже догадался какой буквой мы будем

обозначать - звуки [м], [м’] на письме. Верно, они обозначаются

буквами М, м «Эм» (открываю карточки с буквами).

- Почему две буквы м, М? (Одна заглавная, а другая строчная.)

- Когда мы будем использовать заглавную букву? (При написании

начала предложения и имён собственных).

Работа по учебнику

с. 85. (дети читают друг другу слоги: ма, мо, му, ми, ме, мы)

- Хоровое чтение

- Прочитать твердые слоги (мягкий слог)

- Почему слог ми – мягкий? (ответы детей)

- Есть у нас в классе дети, чьё имя начинается на букву М?

(Маша, Матвей, Максим)

Чтение слов

- Что такое метро? (подземная железная дорога)

- Кто такие строители? (Профессия человека, который строит)

- Чем отличаются слово и слова? (ед. и множ. число)

- Прочитайте слово, которое написано с большой буквы.

(Москва)

- Почему оно написано с большой буквы? (имена собственные)

- Что вы знаете о Москве?

Москва – один из самых древних русских городов. Основал

Москву князь Юрий Долгорукий.

- Придумайте предложение со словом Москва.

Чтение текста «На уроке».

- На каком уроке мы побывали? (письма)

- Вы обратили внимание, какие важные и дорогие слова написал

Рома. Назовите.

МАМА МИР МОСКВА

- Почему эти слова важные?

Мама – родной, самый близкий человек. (24 ноября мы будем

праздновать День матери.)

Мир – 1. Вся земля, планета.

2. Дружеские и хорошие отношения.

Москва – столица России.

У каждого человека есть мама, есть свой дом. И каждому

человеку хочется, чтобы в его доме, в его стране, на всей

планете всегда был мир.

- Назовите имена собственные. (Рома и Москва)

В/чт. Найдите предложение, в котором говорится о Роме.

- Что написал Рома мелом?

-Что написали все ребята?

ФИЗМИНУТКА

- Я предлагаю вам поработать в группах. У вас есть карточки

прочитайте слоги и слова и закрасьте схемы соответствующими

цветами. Но прежде чем вы приступите к работе, давайте

вспомним, как мы должны работать в группах?

Подведение итогов. Рефлексия. Самооценка.

- Расскажите все о букве «Эм» и звуках, которые она обозначает.

Запомните, буква одна, а обозначает два звука.

Какую

букву

мы

должны

вставить

в

слова

Маша

и

Миша?

(заглавную букву «эм»). Почему не строчную букву?

- Вставьте заглавные буквы в имена ребят. (На дополнительной

доске открываются слова Маша, Миша без первых букв).

– Кто из детей был прав? (Маша, т.к. и в том и в другом слове

первая буква М, твердый и мягкий согласные звуки обозначаются

одной буквой.)

- Почему ошибся Миша? Что он путает? (Он путает звуки и

буквы.)

- Я вами сегодня очень довольна. Работали дружно, были очень

внимательны. Молодцы, ребята.

Продолжите фразы: (на доске)

- Я узнал…

- Я научился…

- Было интересно…

- Было трудно…

- У меня получилось….

РЕФЛЕКСИЯ смайлики