Цель: закрепление знаний детей по теме Осень

Задачи:

образовательные:

• уточнить и расширить знания детей об осенней поре

• активизировать словарь детей по теме Осень; Не повторимая, золотая,

• способствовать приобретению навыков работы в команде.

развивающие:

• развивать познавательный интерес детей к деревьям растущим в наших лесах, их

внимание и память в процессе дидактических игр;

• развивать интерес к выполнению заданий на умном коврике, закрепляя умения

находить координаты;

• развивать умение выявлять причинно-следственные связи и на их основе

оставлять логические цепочки.

воспитательные:

• воспитывать у детей бережное отношение к природе.

Оборудование: Игрушки животных

, картинки деревьев, листики, картинки

животных, дидактический коврик, картинки для логической цепочки, детали для

мостика, карта леса и ориентиры, дорожки, музыкальное сопровождение, письмо,

корзина с яблоками. Атрибуты для игры «Сортировка», грибы, орехи, шишки. 3

корзины.

НОД по ознакомлению с окружающим миром с применением нестандартного

оборудования по развитию двигательной активности

В – Ребята, давайте, посмотрим в окно.. А, хотите сегодня отправится в

путешествие и побывать в гостях у Осени. А куда мы с вами отправимся, вы

попробуйте угадать?

Загадывает загадку:

Он большой, густой, зеленый представляет целый дом.

В нём найдут приют и птицы, зайки, волки и лисицы. (Лес).

Встаем все в круг и говорим.

Вокруг себя повернись, в осеннем лесу окажись.

И, вот, мы в осеннем лесу, давайте, посмотрим вокруг

Ой, как красиво в лесу, вокруг деревья, кусты такие разноцветные.

В –Скажите еще раз, какое время года сейчас?

Дети: - Осень.

В - как вы узнали, что это осень?

Дети говорят признаки осени.

В – ребята, а какая Осень, как бы вы ее назвали?

Дети ….

В – какой сейчас месяц Осени?

Дети называют.

Какой месяц был перед Октябрем? Какой месяц будет после Октября?

Дети говорят.

А мне кажется, что за нами кто-то наблюдает.

Посмотрите вокруг.

Видят белочку.

В и дети. - Белочка, здравствуй, подскажи нам дорогу к Осени.

Белка: подскажу, только сначала помогите мне, мне нужно найти с какого дерева

упали эти листочки.

Поможем ребята белочке?

Дети выполняют задания на дидактическом коврике. Раскладывают деревья по

два человека на координаты, которые называет воспитатель. Называют дерево.

В – а сейчас к своим деревьям найдите листик.

Дети берут листик и кладут к своему дереву

В – какое дерево лежит на координате - А- 2, а справа от него? В верхнем левом

углу?

Белочка после выполнения:

Спасибо вам, молодцы! Идите вот по этой дорожке и дойдете до зайца, он вам

дальше дорогу подскажет.

Доходят до домика зайца. В окошке грустный заяц.

Дети и вос.- Здравствуй, зайчишка, подскажи нам дорогу к Осени.

Заяц радостно - подскажу, только и вы мне помогите. Задали нам в лесной школе

задание, а я не слушал и теперь не знаю, как его сделать.

В - ну – ка, что за задание?

Заяц: мне нужно разделить, какие животные зимой спят, а какие нет. Я,кроме

того, что заяц и лиса, зимой не спят, про других животных, я ничего не знаю.

В - Ну, что, ребята поможем зайцу?

Раскладывают на группы спящих и не спящих зимой животных.

Заяц: ух, ты здорово. Только не понятно. А почему же они спать зимой ложатся?

Ну, медведь например?

В – ребята! Почему медведь спит зимой?

Дети рассказывают почему?

В – сейчас мы разложим картинки, и зайка тебе сразу всё станет понятно.

Воспитатель просит троих детей, разложить картинки, одного с бочкой меда,

другого с малиной, третьего с рыбой. Остальные дети им помогают.

Ура! Я понял. Как здорово, что вы ко мне пришли. Идите вот по этой тропинке до

речки, там живет ёжик, он вам поможет дальше дорогу к осени найти.

Доходят до реки, но ёжик на другой стороне речки.

В-Ребята, как же нам перебраться через речку, что бы попасть к ежу? Правильно

нам нужен мостик!

Из каких деталей будем строить? Круг, квадрат,

прямоугольник.

Выбирают прямоугольник, на нем следы, дети прыгают по

следам.

Перебираются к ёжику.

Дети – Здравствуй, ёжик, помоги нам найти дорогу к осени.

Ёжик: Я бы помог, да вы сами сможете найти дорогу, я хочу посмотреть, как вы

ориентируетесь в лесу.

На столе карта – схема, дети должны по ориентирам найти дорогу.

Дети выполняют задание.

Ёжик: Какие вы молодцы! Идите по этой дорожке и придёте прямо к осени в

гости на её полянку.

Дети идут дальше, вдруг на их пути коробка в ней все перемешано и орехи,

шишки, грибы и т.д.

В – ребята, посмотрите кто- то собирал запасы на зиму, и видно его кто- то

напугал, он опрокинул корзиночки в коробку и всё перепуталось. Давайте мы с

вами разберем все по корзинкам и подарим их нашим зверушкам.

Дети делятся на команды.

В – А кто, что будет собирать, надо отгадать загадку, о чем она. Кто первый

отгадает, тот капитан команды.

Слушайте загадку.

-В колыбельке подвесной летом житель спит лесной.

Осень пестрая придет на зубок он попадет. (Орех)

- Стоит Антошка на одной ножке.

Сам маленький, а шляпка большая (гриб)

- Не похожи на иголки,

А упали тоже с елки. (Шишки)

Воспитатель просит первую команду собирать в третью корзину, вторую в

первую, третью во вторую.

Разговор о (о зимних) запасах, которые остались в коробке. (Морковка, томат,

капуста)

Дети разобрали, проговариваем, кому из животных, какую корзину надо отдать.

(Белке шишки, ежу грибы, зайцу орехи.)

В – молодцы ребята! Ну, что идемте с вами дальше.

Дети подходят к двум дорожкам.

Воспитатель: Ребята, смотрите здесь две дорожки по какой же из них нам идти?

(прислушивается) Я слышу музыку. (Музыка грубая) Как вы думаете, может

осень быть в этой стороне? Давайте, с другой стороны, послушаем музыку

(Нежная с капельками дождя). Ну, так в какую сторону мы с вами пойдем? Идут

по дорожке, где нежная музыка.

Выходят на полянку, находят корзинку с яблоками и письмо.

В письме

Дорогие ребята! Я надеюсь, вам понравилась прогулка по осеннему лесу. Вы

большие молодцы, помогли зверятам и дружно справились с заданиями.

Извините, что не дождалась вас у меня всегда очень много дел, а в корзинке вас

ждет подарок от меня.

В - что ребята возвращаемся в детский сад?

Вокруг себя повернись, в детском саду окажись.

В – мы с вами вернулись в детский сад.

Рефлексия:

Ребята у меня на столе листики осенние и тучки. Если вам понравилось

путешествие в лес, возьмите листочек, а если что – то у вас на занятии вызвало

затруднения, возьмите тучку.

Дети берут.

В – положите их вот на эту полянку. ( Зеленый фланелеграф)

В - А, что вам больше понравилось?

А, куда бы вы еще хотели отправиться?

Дети отвечают.

Молодцы ребята! Я думаю, что нам пора попробовать угощение.