Конспект урока

по культуре речи педагога

Тема: «Разговорный стиль в профессиональной среде»

специальности: 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Составила: Щербина И.Я., преподаватель

Дальнегорск, 2026 г.

Конспект урока

Цель: использование разговорного стиля в профессиональной среде.

Задачи:



образовательные: сформировать представление о разговорном стиле

речи, его основных признаках и языковых особенностях, а также о

границах его уместности в профессиональной среде.



развивающая: развивать умение переключаться между разговорным и

другими функциональными стилями речи в зависимости от ситуации

профессионального общения.



воспитательная: воспитывать культуру профессиональной речи,

осознанное отношение к выбору языковых средств в зависимости от

ситуации общения и статуса собеседника.

Тип урока: применение знаний, умений, способов деятельности в учебной и

практической деятельности.

Формируемые: ОК 04 - Эффективно взаимодействовать и работать в

коллективе и команде;

ОК 05 - Осуществлять устную и письменную коммуникацию на

государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей

социального и культурного контекста;

ПК 1.6 - Систематизировать и оценивать педагогический опыт и

образовательные технологии в области начального общего образования с

позиции эффективности их применения в процессе обучения.

Планируемые результаты:

- студенты имеют представление о разговорном стиле речи, его основных

признаках и языковых особенностях, а также о границах его уместности в

профессиональной среде;

- студенты умеют переключаться между разговорным и другими

функциональными стилями речи в зависимости от ситуации

профессионального общения;

- студенты уважительно и бережно относятся к родному языку, культуре

речи.

Межпредметные связи: русский язык, литература, культура речи.

Оборудование: ЭБС «Лань», ноутбук, телевизор, раздаточный материал,

Юнислайд.

Ход занятия

1.

Организационно-целевой этап. Проверка подготовленности студентов к

уроку, отсутствующие.

Препод. Уважаемые эксперты, хочу начать наше заседание с объявления: кто

сегодня будет активно работать, тот получит жетоны, они повлияют на вашу

оценку, а также обратите внимание, у вас на столах лежат листы оценки

вашей работы, не забывайте после каждого задания ставить себе баллы.

Сегодня на почту пришло письмо от директора школы № 115. Зачитываю

содержание:

ПИСЬМО ДИРЕКТОРА

В школу поступила жалоба от родителей: по их словам, молодой учитель на

уроках говорит с детьми «слишком по-простому», использует разговорные

выражения, шутит и иногда обращается к ученикам на «ты». Но дети его

любят, считают лучшим учителем! Я в растерянности. Что делать?

Увольнять или премию давать? Где грань между живым общением и

нарушением нормы?

Помогите, проведите расследование! Жду вашего решения! 2 мин

Препод. Как вы думаете, какое дело сегодня будем рассматривать, о

чём пойдет речь?

Студент. Говорить будем о разговорном стиле.

Препод. Давайте попробуем сформулировать тему урока.

Студент. Тема «Разговорный стиль в профессиональной среде».

Препод. Записывает тему на доске. (Отвечающему жетон)

А какая будет цель?

Студент. Цель: использование разговорного стиля в

профессиональной среде (жетон) на доске! 2 минуты

Препод. Проблемный вопрос. Как вы думаете, разговорный стиль –

это нарушение профессиональных норм или способ лучше наладить контакт

с учениками?

Студент. Ответы. 1 минута

2.

Процессуальный этап.

Препод.

Хорошо, ваше мнение я выслушала, но для того, чтобы

разобраться в этом запутанном деле, нам необходимо собрать как можно

больше доказательств. Проходите за компьютеры, возьмите с собой рабочие

листы. На рабочем столе компьютера есть документ с ссылкой на библиотеку

«Лань» и источник с нужной информацией. У вас есть план работы.

Выполняем задание самостоятельно. 7 минут на выполнение.

Время вышло. Для того, чтобы вам продолжить расследование, нужно

поделиться на две группы: 1 группа – слева от меня, 2 группа – справа от

меня. Пройдите, пожалуйста, своими группами к столам.

Рассматривается

дело

молодого

специалиста,

учителя,

который

общается с детьми, используя разговорный стиль. Правильно ли он

поступает? Ваше мнение, эксперты?! Приведите доказательства.

1 группа - за, 2 группа – против. Дебаты 8 минут.

Какой вывод можно сделать? (жетон), (ответы студентов).

Препод. Молодцы. Хорошо. Горячие были дебаты! Предлагаю перевести дух

и поиграть. Всем экспертам встать! Давайте сыграем в игру «Да, нет, может

быть». Я читаю вам утверждения, если да- идете к шкафу, если нет – к двЕри,

может быть – остаетесь на месте.

Утверждения для игры «Да, нет, может быть». Молча переходят с одного

места в другое.

1.

«Разговорный стиль используется исключительно в бытовом общении и

никогда не применяется в профессиональной сфере, даже в неофициальной

обстановке».

Правильный ответ: НЕТ

2.

Можно ли отнести текст к разговорному стилю, если он написан заранее и

тщательно отредактирован, но содержит бытовую лексику и эмоциональные

слова?

Правильный ответ: МОЖЕТ БЫТЬ

3.

«Для того чтобы общение могло быть отнесено к разговорному стилю,

необходимы три условия: спонтанность, неофициальные отношения и

непосредственное участие говорящих».

Правильный ответ: ДА

4.

Можно ли учителю использовать сленговые слова в разговоре с коллегами,

если учеников рядом нет?

Правильный ответ:

МОЖЕТ БЫТЬ 3 минуты

Препод. Пройдите на свои места и оцените свою работу в группе, проставьте

баллы в листе оценки.

Уважаемые эксперты, как вы думаете, мы все доказательства собрали по

расследованию?

Студент. Нет.

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Препод. Тогда вам нужно самостоятельно найти улики.

В рабочем листе дано задание, найти в тексте слова разговорного стиля,

выписать их. 2 минуты

Препод. Проверка. Я читаю правильные ответы, а вы себя проверяете. 9

слов: фишками, классными, клёвые приколы, байки, держать уровень, по-

простому, зажигает, крутым. Сколько слов получилось у вас? Называйте их.

За каждое правильное слово ставьте по одному баллу. 3 минуты.

Молодцы, и с этим заданием справились.

Если время есть, то провести игру «Скажи проще», Хотите поиграть?

Игра «Скажи проще»

Ведущий читает абсурдно официальные фразы из бытовых ситуаций.

Студенты должны сказать, как это прозвучало бы нормально в жизни.

Примеры:

1.

«Я намерен осуществить процесс потребления пищевых продуктов».

(Буду есть)

2.

«Моё физическое состояние характеризуется выраженной усталостью». (Я

устал)

3.

«Произошло критическое снижение уровня денежных средств». (Деньги

закончились)

4.

«Я выражаю благодарность» (Спасибо большое)

5.

«Данная информация не представляет для меня интереса» (Мне не

интересно).

6.

«Представляется необходимым немедленно покинуть текущее

местоположение» (Мне срочно нужно уйти)

7.

«Ситуация складывается таким образом, что требуется немедленное

вмешательство с вашей стороны» (Помогите)

8.

«Настоящим уведомляю о невозможности присутствовать на занятии» (Меня

не будет на занятии)

9.

«Я испытываю затруднение в понимании предложенного материала. (Мне

сложно понять, о чём идёт речь).

10. «Я осуществил возвращение в место моего проживания» (Я вернулся домой)

2 минуты

Препод. Директор ждёт от нас решение по расследованию. А какое

дело мы расследуем? (ответы) (жетон)

Какое решение мы примем? (ответы) (жетон)

Эксперты, в каком виде передадим документы о расследовании

директору? (ответы). 2 минуты

Давайте сделаем памятку! Соберитесь своими группами и обсудите

работу, кто будет памятку презентовать. Всё необходимое есть на столах.

Изготовление памятки, презентация. Сказать о дальнейшем её применении.

(жетон). Молодцы. Не забываем ставить баллы. (7 минут)

Как вы думаете, директор уволит молодого учителя или разрешит ему

работать дальше? Почему вы так думаете? (Ответы) (Жетоны) 1 минута

3.

Рефлексивно-оценочный этап.

Наше расследование подходит к концу. Давайте вспомним тему и цель

сегодняшнего занятия! (ответы)

Как вы думаете, мы достигли цели? (жетоны)

если есть время:

- Что сегодня было полезным для вас?

- Что вызвало затруднения?

- Изменилось ли ваше отношение к разговорному стилю после нашего

занятия?

- Будете ли вы использовать разговорный стиль в своей речи при общении с

учениками и коллегами? (жетоны) 2 минуты

Возьмите оценочный лист, посчитайте количество баллов за каждое задание в

соответствии с критериями оценивания и выставите себе оценку за урок.

Затем перейдите по куар-коду и внесите свою оценку в систему Юнислайд.

(Кому с места плохо видно, можно подойти).

Выставили. Если есть 4, 3, спросить, почему себя так оценил. 2-3 минуты.

Д/З Повторить все функциональные стили.

Спасибо за урок!