Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования детей

“Лаишевская детская школа искусств”

Открытый урок по фортепиано

“Работа над техникой и музыкально-художественным

образом в младших классах ДШИ”

Подготовила и провела :

Преподаватель первой

квалификационной категории

МБУ ДО “ДШИ”

Калиткина Е.Ю.

г.Лаишево 2025 г.

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного

образования “Лаишевская школа искусств”

Открытый урок по фортепиано

“Работа над техникой и музыкально-художественным образом в

младших классах ДШИ”

Подготовила и провела: преподаватель фортепиано первой

квалификационной категории МБУ ДО”ДШИ” Калиткина Е.Ю.

г.Лаишево 2025 г.

Тема урока:” Работа над техникой и музыкально-художественным

образом в младших классах ДШИ”

Тип урока: комбинированный.

Форма урока:индивидуальная,с участием ученицы 2 класса

Алисы Герасимовой.

Цель урока:

1.)Приобретение и закрепление новых пианистических навыков при

изучении гамм,этюдов и других упражнений.

2.)Формирование представлений о художественном образе в

музыке,средствах музыкальной выразительности на примере пьесы

“Болезнь куклы” из Детского альбома П.И.Чайковского

Формирование эмоциональной сферы личности учащегося.

Содержание урока:

1.Организационная часть:(приветствие,сообщение темы,постановка

задач на текущий урок)

2.Основная часть урока:(теоретическая и практическая),работа над

техникой,затем - над музыкально-художественным образом пьесы.

3.Заключительная часть(подведение итогов).

Предмет:Специальность (фортепиано)

Используемое оборудование: инструмент - фортепиано,стол,стулья.

Оснащение урока: инструмент,нотный материал.

Дата проведения: 25 декабря 2025 г.

Задачи урока:

1.Образовательные:изучение и закрепление базовых элементов

(гаммы,аккорды,арпеджио),сформировать представление о

художественном образе,изучить особенности музыкального языка

данной пьесы,используя различные средства музыкальной

выразительности.

2.Воспитательные:привить эстетический вкус,интерес к

классической музыке,расширить общий кругозор учащегося,а также

привить ученику внимательное отношение к нотному

тексту,воспитание усидчивости и умения преодолевать трудности в

изучении музыкального материала.

3.Развивающие:развитие артикуляции

,

активности

,

независимости и

силы пальцев.

Напряжение слуха,памяти,творческого воображения

,

формирование

эмоциональной отзывчивости.

вани

1.Организационная часть урока:

Педагог,Калиткина Елена Юрьевна,приветствует

коллег,присутствующих на уроке, а также представляет ученицу 2

класса Герасимову Алису.

Юбъявляет тему урока.

2.Основная часть урока:

а) Работа над техникой.

Работа над развитием техники является неотъемлемой частью

обучения игре на фортепиано.

Изучая гаммы,аккорды.арпеджио и другие упражнения,мы

закладываем “фундамент” дальнейшего развития ученика и его

свободного владения инструментом.

Работа над техникой в младших классах фортепиано строится на

ознакомлении с базовыми элементами,которые встречаются в разных

произведениях:сонатах,пьесах.

Регулярное практивание гамм и этюдов на уроках способствует

вырабатыванию ровности,беглости и активности пальцев.

Этюды - основа технической базы,где отрабатываются конкретные

приёмы: позиционная игра ,штрихи,правильная аппликатура.

Педагог приглашает к инструменту ученицу Алису Герасимову и

предлагает начать урок с упражнений Ш.Ганона.Эти

небольшие

мелодические построения в виде секвенций очень полезны для

развития силы и ловкости пальцев,координации обеих рук,гибкости

запястья.

Необходимо играть упражнения медленно,постепенно прибавляя

темп,в зависимости от возможностей ученика.

Педагог обращает внимание на то,чтобы Алиса не прогибала

пальцы,крепко ставила на кончик.Особое внимание обращается на

подвижность запястья и положение локтей во время игры.Они не

должны “висеть” или быть прижаты к корпусу.

Затем Алиса играет пятипальцевое упражнение “Змейка”.Здесь

необходимо расположить пальцы очень близко к черным

клавишам.т.к.движение идет по полутонам.Необходимо готовить

первый палец при смене позиции в правой руке и пятый палец -в

левой.Рука должна быть собранной,т.к.звуки расположены очень

близко.

Следующее упражнение - “лесенка”.Ученица играет пять звуков

подряд от”До”до “Соль” вверх,затем вниз,после этого берет

аккорд,трезвучие до мажора.Дальше упражнение повторяется от всех

белых клавиш до ноты ”До” второй октавы.Это упражнение можно

играть разными штрихами

(легато,стаккато).

Педагог предлагает сыграть вначале каждой рукой отдельно,затем

двумя руками.

Затем ученица играет гаммы соль мажор и ми

минор,аккорды,арпеджио.

Педагог обращает внимание на ровность звукоизвлечения в гаммах на

legato,а также на правильную аппликатуру,

своевременное подкладывание первого пальца при смене позиции.

В аккордах необходимо обращать внимание не свободу погружения

руки в инструмент,положение локтей и запястья.Педагог добивается

более глубокого,певучего звукоизвлечения в аккордах ,а в арпеджио -

гибкости кисти.

Следующим этапом работы над техникой является исполнение

небольших этюдов К.Черни в тональности до мажор: сначала на

движение в правой руке,затем - в левой.

В мелодическом изложении правой руки присутствует “скрытая

полифония”,поэтому педагог обращает внимание ученицы на то,что

нужно разграничить способ звукоизвлечения: повторяющиеся ноты

играть тихо,почти не отрывая палец от клавиши,а

изменяющиеся,которые движутся наверх,играть ярче,как бы

“замахиваясь”ладошкой на эти звуки.Те же задачи ставятся и в этюде

на левую руку.

В работе над этюдом К.Черни соль мажор присутствует сочетание

упражнения и художественной работы.Алисе предлагается придумать

образ,”нарисовать” музыкальную картинку этюда.Здесь уже

начинается работа над средствами выразительности:штрихами и

оттенками.

б)Работа над музыкально-художественным образом в пьесе

П.И.Чайковского “Болезнь куклы”

П.И.Чайковский - великий русский композитор.

Цикл пьес”Детский альбом” был написан в 1878 г. в результате

продолжительного общения Петра Ильича с племянниками,детьми

его сестры.

Альбом посвящен одному из них - Володе Давыдову.

Чайковский создал этот цикл для того,чтобы дети могли сами

исполнять эти пьесы,основанные на детских играх и впечатлениях.

Пьесы имеют названия ,отражающие детские занятия:

“Игра в лошадки”,”Болезнь куклы”,”Марш деревянных солдатиков”

”Баба-яга” и другие.

Всего 24 пьесы.

Ученица Алиса Герасимова исполняет пьесу”Болезнь куклы”.

Данная пьеса рассказывает грустную историю о заболевшей

кукле.Педагог просит Алису объяснить,как она понимает слова

“художественно-музыкальный образ”и какие чувства передаёт

композитор в данном сочинении.

Педагог обращает внимание ученицы на то,что очень важно

передать чувства жалости,переживаний девочки,у которой

заболела кукла.

Несмотря на то,что пьеса детская,глубина переживаний в ней

очень серьёзная.

Мы можем услышать в музыке и слёзы,и стоны,и

усиливающуюся или стихающую боль.

В работе над этой пьесой педагог обращает внимание на три

музыкальных пласта:бас,мелодия и гармоническое заполнение

внутри,которое следует играть тише,чем два крайних пласта.

В левой руке -интонации вздоха,а в правой - капли слёз.Необходимо

применение веса и свободы руки для извлечения мягкого,глубокого

звука.

Педагог показывает ученице разнообразие звуковых красок и

помогает найти нужный звук для изображения слёз, вздохов,стонов

больной куколки.

Большую роль в раскрытии художественного образа играет динамика:

нарастающая при восходящем движении,особенно в кульминации,и

угасающая при нисходящем движении.Это рисует образ нарастающей

и стихающей боли.

Важную роль в работе над этой пьесой играет педаль.

Следует очень тщательно распределить взятие и снятие педали,

чтобы избежать грязи и гула во время исполнения произведения.

В конце урока выстраивается общая картина произведения.

Заключение:

Изучение технических приёмов ,работа над раскрытием

художественного образа развивают интеллект ученика и его

эмоциональное восприятие,приучают внимательно и ответственно

относиться к качеству исполнения на фортепиано.

Работа над художественным образом позволяет пробуждать чувства и

желание к музыкальному исполнительству у учеников,тем самым

обогащать их внутренний духовный мир,развивать эмоциональность

и отзывчивость.

Знания и навыки,полученные на уроке,необходимо закреплять дома.

В домашних занятиях должно быть вычленение и многократное

повторение трудных мест.Самостоятельные занятия требуют

внимания,усидчивости,вдумчивости.

Домашнее задание: играть упражнения,гаммы,этюды в медленном

темпе.Увеличиваем темп только в классе,под наблюдением педагога.

Пьесу повторять,учитывая замечания педагога и закрепляя

полученные знания и навыки. Трудные места учить

отдельно,повторяя несколько раз.