Тема: «Правописание –тся и ться в глаголах»

Цели урока:

- познакомить с правописанием глаголов, оканчивающихся на –тся и –ться; научить задавать вопросы к глаголам;

- развивать умение самостоятельно находить в словах изучаемую орфограмму;

- воспитывать интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.

Планируемые результаты:

Личностные: устанавливать связь между учебной деятельностью и её мотивом.

Метапредметные:

Познавательные УУД: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, анализ, сравнение,

классификация объектов по существенным признакам, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других;

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с заданным

эталоном; оценивать правильность выполнения действия.

Предметные: обучающиеся научатся правильно писать безударные окончания -тся и -ться в глаголах.

Тип урока; открытия нового знания.

Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Оборудование: карточки с заданиями, плакат - тся , -ться (на доске), напечатанные тексты для работы в парах.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

I.

Организационный

момент.

Мотивация к

учебной

деятельности.

- Придумано кем-то

Просто и мудро

При встрече здороваться.

Доброе утро!

Доброе утро, солнцу и птицам.

Доброе утро, улыбчивым лицам!

- Урок русского языка мы начнем с легенды. Послушайте, пожалуйста.

“Однажды

богатый

грек

Ксанф

приказал

своему

рабу

знаменитому

баснописцу Эзопу купить самую лучшую вещь в мире. Эзоп пошел на базар и

принес … язык.

“Почему ты принес язык? Неужели ты считаешь, что эта самая лучшая вещь в

мире?” – спросил Ксанф.

“Конечно, - ответил Эзоп. – Разве может быть в мире что-нибудь лучше, чем

язык?”



Согласны ли вы с мнением Эзопа, что язык – самая лучшая вещь в

мире?

- Продолжите фразу:



Если мы будем хорошо знать язык, то сможем...Слайд1

«Языку мы учимся и должны учиться до последних дней своей

(Да. С помощью языка люди

общаются.)

(Лучше

понимать

прочитанное,

правильно

говорить, писать без ошибок,

лучше понимать друг друга,

интересно рассказывать)

жизни»-говорил Константин Паустовский



Откроем тетради, запишем число, классная работа.

Семнадцатое апреля

Классная работа.



Подчеркните изученные орфограммы.

СЛАЙД 2

Минутка чистописания:

1-я строчка ь ь ь ь ь ь

2-я строчка Грамоте учиться - всегда пригодится.



Что мы записали на 2-ой строчке?



Как понимаете смысл этой пословицы?

-Ребята, нам сегодня предстоит сделать очень важное открытие. Для этого мы

должны быть внимательными, активными, уметь анализировать и делать

выводы.

Пословицу.

Если сейчас учиться

грамоте, потом пригодится

во всей жизни писать

правильно. Очень важно в

жизни быть грамотным.

Знания развивают кругозор и

развивают мышление.

II. Актуализация

знаний

- Какую часть речи мы изучаем?

- Что называется глаголом ?

-Как изменяются глаголы?

глагол

(В

настоящем

и

будущем

времени по лицам и числам.

- Что называется спряжением?

- Что такое неопределённая форма глагола? (Это начальная форма глагола,

она не указывает ни на время, ни на число глагола, отвечает на вопросы что

делать? или что сделать?, Н-р: везти, писать) Молодцы.

А сейчас работаем по карточке №1 с текстом «Апрель».



Прочитайте текст. Выпишите глаголы. Определите их морфологические

признаки.(карточка№1) Прочитайте.

Апрель

Апрель – месяц весенний. Весело звенит вешняя капель. На дворах

сверкают

лужи. Скоро прилетят с юга дикие утки. В голубой вышине

зазвенит весёлая песня жаворонка.

Проверка. Слайд3

Звенит – н.вр., 3л, ед.ч, 2 спр; сверкают – н.вр., 3л, мн.ч, 1 спр;

прилетят – б.вр., 3л, мн.ч, 2 спр., зазвенит – б.вр., 3л, ед.ч.,2 спр



Подпишите части речи в последнем предложении.



Дайте характеристику последнему предложению–устно.

-Какие глаголы называются возвратными? Н-р

В прошедшем времени- по

числам, в ед. ч.-по родам).

Глаголы с суффиксом -ся

Правило

III. Создание

проблемной

ситуации

СЛАЙД 4

-Вернемся к пословице Грамоте учиться - всегда пригодится.

4.Построение

проекта выхода из

затруднения

-Назовите возвратные глаголы .

-Ещё раз посмотрим на эти 2 слова. Что вы здесь видите интересного?

(оканчиваются на тся, ться)

Почему?

- Появилась проблема. (ь и без ь) Можем мы с вами прямо сейчас ответить на

вопрос? (нет) Значит это нужно изучить на уроке.

-Это и будет темой нашего урока. Попробуйте сформулировать тему урока.

(Правописание -тся и –ться в глаголах) слайд 5

-Какую цель поставим перед собой? Закончи фразу …слайд 6

определить …(в каких случаях пишется -тся, а в каких -ться);

объяснить …(как можно проверить данную орфограмму);

применить …(свои знания на практике).

Надо всё нам тут узнать

-тся и –ться, ну как писать?

И про мягкий знак хитрющий

Поскорее всё узнать.

1)Работа в парах

-Для того чтобы решить задачи урока и понять в каких случаях пишется ь,

а в каких нет мы с вами проведём небольшое исследование.

Карточка №2 слайд 7

- У вас на парте карточка №2, на которой напечатаны слова. Разделите их

на 2 группы, запишите в 2 столбика: кусаться, кусается, купаться,

Учиться, пригодится

Одни гл. пишутся с ь знаком,

а другие без ь знака.

Мы ещё не знаем, как

пишется, -тся или -ться.

Тема: «Правописание

глаголов с -тся и -ться».

определить …объяснить …

применить …

купается, стараться, старается

Задайте и подпишите над верхом каждого столбика, на какие

вопросы отвечают слова.

Проверка: 1. Послушать ответы (кто попробует ответить, у кого

также , а у кого не так) МОЛОДЦЫ

2. слайд 8 Давайте проверим по эталону.

-Итак, какой вывод можно сделать? (Если в вопросе есть ь, значит, и

глагол пишем с ь, если ь отсутствует в вопросе, значит, и глагол пишем

без ь.)

Мы в своём исследовании разобрались, в каких случаях нужно писать ь, а в

каких нет.

- А, я вам хочу показать ещё один способ: слайд 9

1 столбик- (что делать?) – эти глаголы стоят в начальной форме на конце

пишется Ь

2 столбик – (0н что делает? 3 лицо ед. или мн ч) Ь не пишется

2

) Работа с учебником

- Сравните наше открытие с правилом в учебнике на стр. 104.

- Прочитайте 1 часть правила, 2 часть правила.

3) Составление алгоритма.

Глагол

-тся -ться

5. Первичное

закрепление с

проговариванием

Поставь вопрос

Если

что (с) делать? что делает? , что сделает?,

что делают? , что сделают?

неопределённая форма 3-е лицо, ед. или мн.ч

в вопросе есть ь знак, в вопросе нет ь знака,

то пиши -ться то пиши -тся

Физминутка.

Потянуться, отдохнуть,

Глубоко теперь вздохнуть.

Встать, умыться,

Кашу съесть,

И на корточки присесть.

Встать, попрыгать, посмеяться,

Покружиться, покачаться,

Поклониться, распрямиться

И опять начать трудиться.

- Какие слова связанные с темой урока вы услышали в стихотворении?

1) Прием «Передай мел другому» Записать слова.

-Потянуться, умыться, посмеяться, покружиться, поклониться,

потянется, боится, качается.

(Подчеркнуть буквосочетания) Какие слова написали сь знаком, какие

без мягкого знака.

2) –А сейчас я вам предлагаю выполнить упр.219 1 ряд-1 и 2 предложения.

2 ряд-3 предложение.

Проверка. Молодцы

1р. Рано утром на рассвете умываются мышата.

Надо, надо умываться по утрам и вечерам.

2р. Дуб дождя и ветра вовсе не боится.

Кто сказал, что дубу страшно простудиться.

Оцените свою работу,

поставьте оценку.

6.Самостоятельная

работа с

самопроверкой по

эталону

- А сейчас я предлагаю вам выполнить следующее задание на карточке №3

Вставь в пословицы изученную орфограмму

Кто на уроке старает…ся, у того всё получает…ся.

Если не будешь стремит…ся, нечем будет гордит…ся!

Кто трудит…ся, у того и хлеб родит…ся.

Чем сердит…ся, лучше помирит..ся.

Проверка по эталону. Слайд



8.Итог урока

Вернемся к пословице «Грамоте учиться-всегда пригодится. Можете

объяснить когда пишется ь знак, а когда нет.



Достигли ли мы поставленной цели?



Какое орфографическое правило мы изучали на сегодняшнем уроке?

(Правописание -тся и -ться в глаголах).



Как определить, когда на конце глаголов следует писать - тся, а когда –

ться? (По вопросу или по форме глагола).

9.Рефлексия.

Покажите мне свою ладошку и…

Кому было интересно- загните мизинец.

Кто считает, что знания пригодятся в жизни -безымянный.

Кто хорошо работал -средний.

Кому урок понравился- указательный.

У кого получился класс? Отлично.

Какую оценку вы бы поставили себе за урок?

Домашнее задание

Придумать и записать по 5 слов на изученное правило, правило выучить.