Составила воспитатель:

Буянова Татьяна Ивановна,

Воспитатель второй младшей группы

Содержание



Актуальность проекта



Проблема проекта



Цель и задачи проекта



Ожидаемые результаты



Технология проекта и этапы реализации плана

проекта



Итоги реализации проекта



Список используемой литературы



Приложение

ДОМАШНИЕ ПИТОМЦЫ

Тема: «Домашние питомцы»

Тип проекта: познавательно - творческий.

Актуальность проекта:

Любовь к природе, впрочем, как и всякая человеческая любовь,

несомненно, закладывается у нас с детства.

(И. Соколов- Микитов.)

В настоящее время не все имеют возможность держать домашних животных в доме. А

любовь к животным у детей нужно воспитывать с раннего возраста. Поэтому проект

позволяет расширять знания у детей о животных, содержащихся в домашних условиях и о

их содержании. Экологическое воспитание формирует поведение и ответственность детей

за природу. А животные – это первый источник знаний о природе. На основе

представлений о животных, ребенок учится видеть взаимосвязь в природе и

соответствующе действовать.

Проблема проекта:

Рассматривая картинки о домашних животных, дети не смогли ответить на вопросы: «Как

называют детёнышей животных?», «Кто где живёт?», «Кто за ними

ухаживает?», «Чем питаются?», «Какую пользу они приносят человеку?» Дети не имели

достаточных знаний. Чтобы ответить на эти вопросы мы решили

провести проект «Домашние животные».

По количеству участников: групповой.

Участники проекта: дети младшего дошкольного возраста, воспитатели.

Цель проекта:

Расширить знания детей о домашних животных.

Задачи проекта:

-Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в

процессе разработки проекта.

-Сформировать и систематизировать знаний детей о домашних животных и их

детёнышах,

-Формировать интерес и любовь к окружающему миру.

-Воспитывать гуманное отношение к животным.

Ожидаемые результаты:

- У детей будет сформулировано понятие домашние животные. Дети будут правильно

называть животных и их детѐнышей. Знать чем они питаются. Как надо за ними

ухаживать.

- Повысится познавательный интерес к животным, появится желание заботиться о них. -

Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Развивается мышление,

воображение и эмоциональная отзывчивость, любознательность Обогатится словарный

запас детей.

- Родители станут участниками образовательного процесса.

Срок проведения данного проекта: краткосрочный

Технология проекта и этапы реализации плана проекта:

Подготовительный этап проекта:

Основными задачами на этом этапе были разработка плана мероприятий, подборка

необходимого материала. Воспитатели подобрали источники информации о домашних

животных в художественной литературе и ресурсах интернета. Для реализации данного

этапа были подобраны необходимые материалы: фотографии, иллюстрации, альбомы,

слайды, видеоматериалы о животных и их детенышей, подобран материал для бесед,

чтения, заучивания наизусть, составлен план работы по реализации проекта.

Этап проектной

деятельности

Мероприятия и основные

направления деятельности

Ответственный

(исполнитель проектной

деятельности)

Подготовительн

ый

1. Составление перспективного

плана проекта.

2. Подбор пальчикового,

дидактического и

методического материала.

3. Подбор художественной

литературы, наглядных

материалов, игр.

4. Изучение литературы, интернет

– ресурсов по теме проекта.

5. Подбор мультфильмов о

животных

Воспитатели

Основной этап (практический) проекта:

Помощниками детям в реализации проекта стали родители. Совместно с родителями, во

время выходного дня, была организована экскурсия в контактный зоопарк. Ребята

посмотрели, потрогали, некоторым даже предложили покормить животных, а именно

поросенка , курочек, козу с козлятами и т. д.

Этап проектной

деятельности

Мероприятия и основные

направления деятельности

Ответственный

(исполнитель

проектной

деятельности)

Основной

1.Беседа с детьми:

-«Мой питомец»

-«Животные и их детеныши» в загадках

- «Безопасность при обращении с

незнакомыми животными»

- «Домашние животные»: внешний вид,

образ жизни, проживание, уход за

ними.

Беседа «За что мы

их любим»

...ЧТО ДЕЛАЮТ ДЛЯ

НАС КОШКИ...

Воспитатели,

родители.

Согревают колени.

Составляют компанию для беседы.

Понижают давление.

Приносят с улицы запах зимы на

шубе.

Создают чувство родства с другими

«кошатниками».

Превращают в игрушки обычные

вещи вроде крышки от бутылки.

Помогают больше узнать о птицах.

Заменяют будильник.

Демонстрируют

отчаянные

акробатические

упражнения

на

наших

глазах.

Удлиняют жизнь.

Украшают окна.

Не дают толстеть мышам.

Заставляют улыбнуться.

Вдохновляют

поэтов

и

сценаристов.

Учат

искусству

всегда

приземляться на ноги.

Утоляют желание разорвать кого-

нибудь в клочья.

Согревают дома.

Напоминают о загадочности жизни.

Делятся искусством мурлыканья на

тему «все — хорошо».

Обучают

изящному

искусству

потягиваться.

Учат

зализывать

раны

и

продолжать жить.

Снабжают классными персонажами

для мультиков.

Превращают в изысканный самый

потертый диван.

Отворяют наши сердца.

2. Ситуативный разговор «Как

умываются животные?», «Если бы не

было домашних животных?» «Как я

забочусь о домашних животных».

3. Словесные игры:

-«Назови животное»,

-«Кто как кричит?»

4. Дидактические игры:

-«Кто лишний?»,

-«У кого пропал детеныш?»,

-«У кого кто есть»,

5. Настольно –печатная игра «Чей

детеныш?»

6. Экскурсия в контактный зоопарк

7. Чтение художественной литературы:

-«Коза-дереза»,

-«Коза с козлятами»,

-«Курочка – ряба»,

-«Кошкин дом»

8. Заучивание пословиц и поговорок о

животных

9. Проговаривание потешки:

-«Как у нашего кота».

10. Проигрывание подвижной игры:

- «Воробушки и кот»,

- « Наш Барбос»

11. Попевка «Есть у киски лапки…»

12. Рассматривание иллюстраций,

альбомов, фотографий, книг о

домашних любимцах

Заключительный этап проекта:

Для реализации этапа мы использовали весь материал, подобранный в ходе

реализации проекта. Все ребята любят животных, было решено, что животным надо

помогать, надо заботиться о них, тех животных у кого нет хозяина и дома необходимо

подкармливать и они не должны быть забыты. Поэтому дети стали думать, что можно

сделать для того чтобы, каждый питомец, обрел своего хозяина.

Этап проектной

деятельности

Мероприятия и основные

направления деятельности

Ответственный

(исполнитель проектной

деятельности)

Заключительный

Подведение итогов проектной

деятельности:

1. Выставка работ:

-аппликация «Добрый котик».

- лепка: мисочка для кошки Муси.

2. Выставка мини-фотомузея

«Мой питомец»

Воспитатели

Итоги реализации проекта:

Благодаря проекту у детей расширились знания, сформировались и обогатились

представления о домашних животных. Дети узнают животное по внешнему виду, знают,

где они живут, чем питаются, как называются детёныши домашних животных, как надо за

ними ухаживать и заботится о них. Во время реализации проекта у детей пополнился

словарный запас.

Список используемой литературы:

1.

Малороссийская сказка «Коза-дереза». — Xарьков: тип. M. M. Гордона, 1881. — 19

2.

Сказки братьев Гримм

3.

Мельников М. Н. Русский детский фольклор. — М., 1987

4.

«Кошкин дом» 1958, СССР, реж: Леонид Амальрик