Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия №

5 г. Буинска Республики Татарстан»

Методическая разработка

по теме «Род имен прилагательных»

(3 класс)

Выполнила:

учитель начальных классов

Шарафутдинова Адиля Раятовна

МБОУ «Гимназии №5 г.Буинска РТ»

Буинск, август 2026 г.

Оглавление

Введение...................................................................................................................3

Основная часть........................................................................................................4

Конспект урока........................................................................................................6

Приложение...........................................................................................................10

Введение

Изучение имени прилагательного важно по нескольким причинам:



Развитие речи. Имена прилагательные помогают описать предмет, делают

речь точной, яркой и выразительной. Без прилагательных речь была бы

бедна, скучна, непонятна и невыразительна.



Формирование умений. Ученики учатся находить имена прилагательные в

тексте, подбирать их к существительным, определять признаки

прилагательного как части речи и их роль.



Расширение словарного запаса. Изучение имён прилагательных

способствует развитию наблюдательности, мышления, связной речи и

орфографической зоркости.



Подготовка к использованию знаний. Ученики узнают, где будут

применять полученные знания, например, в сочинениях или описаниях на

уроках окружающего мира.

Актуальность методической разработки заключается в том, что учащиеся

начальной школы, несмотря на заучивание правил и использованием

учителем разных методов и приемов обучения, не всегда четко усваивают,

как определить род имени прилагательного. С помощью этого занятия детей

будет легче увлечь и погрузить в атмосферу непрерывной работы,

постоянного поиска ответов на вопросы, которые задает им учитель, и

возникающие у них в процессе работы над темой. Как известно возникающее

противоречие между тем, что знает ученик и тем, чего он еще не знает,

способствует более полному усвоению учебного материала.

В разработке в начале урока на этапе актуализация знаний используется

межпредметная связь, что помогает учащимся сравнить разные языки и

выявить их сходства и различия в составлении форм прилагательных.

Данная методическая разработка поможет учителю эффективно организовать

работу по УМК «Школа России» предмету «Русский язык» для 3 класса

(авторы

В.П.Канакина,

В.Г.Горецкий)

по

теме

«Изменение

имен

прилагательных по родам».

Методическая

разработка

предназначена

для

учащихся

3

классов

общеобразовательных школ, возраст учащихся 9-10 лет.

Основная часть

Цель урока: ознакомление с изменением имен прилагательных по родам;

формирование умений определять род имён прилагательных.

Планируемый результат

Предметные умения:

1.

Знать способы определения рода у имен прилагательных.

2.

Уметь соотносить окончания прилагательных с вопросом; изменять

прилагательные по родам; согласовывать прилагательные с

существительными.

УУД

Познавательные УУД:

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Составление описания.

7. Устанавливать связь с другими языками.

Коммуникативные УУД:

1. Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Описывать объекты.

3. Оформлять свои мысли в устной и письменной форме.

4. Умение работать в паре и в группах.

Личностные УУД:

1 Развиваем умения выказывать своё отношение к ситуации, выражать свои

эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной

деятельности.

Регулятивные УУД:

1. Определять и формулировать цель деятельности на уроке.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться высказывать своё предположение на основе работы по теме урока.

4. Учиться работать на платформе Учи.ру.

Межпредметные связи: английский язык, татарский язык, технология.

Организация пространства: фронтальная, индивидуальная, парная,

групповая.

Ресурсы:



Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронина Русский язык. Учебник для 3

класса нач. школы в 2ч.



О. В.Пронина-3-е изд.-М.: Баласс, 2013.- 208с.



Русский язык. 3 класс. Методические рекомендации для учителя/ Е.В.

Бунеев, Н. А. Исаева. –ь М. : Баласс, 2013 – 320 с.



Г.А.Бакулина. Интеллектуальное развитие младших школьников на

уроках русского языка



Мультимедиа (презентация)



Карточки с заданиями



Платформа Учи.ру

Оборудование:

интерактивная доска, проектор, компьютер, Учи.ру,

кластер, конверт с заданием

Конспект урока

I Организационный момент.

Здравствуйте, дорогие ребята!

Посмотрите друг другу в глаза, пожелайте товарищу хорошего настроения на

весь день. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам сегодня, чтобы

урок принёс вам радость.

- Каким вы хотите видеть наш урок? ( интересным, познавательным)

- Но для этого надо помнить, что мы одна дружная команда.

II Постановка учебной задачи

- Ребята, у меня есть волшебный пакет, в нём может находится всё что

угодно. Сейчас я вызову к доске одного из вас и это человек на ощупь

должен будете описать то, что находится внутри.

Что вам помогло в описании? Как называется та часть речи, которую мы

использовали? (Прилагательное).

-Значит наша тема урока будет посвящена какой части речи?

-Какие цели и задачи будут стоять перед нами? При изучении каждой части

речи, мы всегда выясняем:

Что обозначают…?

На какие вопросы отвечают…?

Связано…(с какой частью речи)?

Над этими задачам мы сегодня с вами и поработаем.

- С русским языком можно творить чудеса. Нет ничего такого в жизни и в

нашем сознании, что нельзя было бы передать с помощью нашей речи.

- Что можно описать с помощью прилагательных? (примеры детей) Красоту

природы, людей, окружающие предметы.

-Для чего нужны в нашей речи прилагательные?(ответы детей)

- Наша речь без прилагательных была бы похожа на картину, написанную

серой краской.

II Актуализация знаний

«Угадай предмет»

- Сейчас вы будете работать в парах. На ваших партах имеется конверт.

Найдите в конвертике карточку синего цвета и положите ее перед собой.

Каждая пара имеет набор имён прилагательных. Вы должны по данным

прилагательным определить, о каком предмете идёт речь и в карточке

написать его название.

- По данным прилагательным нужно определить существительные

Горячий, сладкий, чёрный, ароматный, листовой – чай

Густой, тягучий, пчелиный, золотистый, цветочный - мёд

Вкусные, сдобные (приготовленный на молоке, масле, яйцах так говорят о

тесте и изделиях из него), свежие, ванильные, мягкие – булочки

Жёлтый, кислый, полезный, свежий, сочный – лимон

-Что обозначают прилагательные?

-На какие вопросы они отвечают?

-Ребята, у нас есть три конманды. Давайте вспомним правила работы в

группе.

-Работать мы с вами будем на платформе Учи.ру. Каждая команда должна

занять места.

-Какую оценку выдавала платформа при выполнении заданий?

-Что вы определяли в этих заданиях?

- От какой части речи зависели род и число имён прилагательных?(Род имён

прилагательных зависел от рода существительного)

III Физкультминутка

Мужской род - присядьте,

женский род - похлопаете в ладоши,

средний род - поднимите руки.

Красное яблоко

Деревянная парта

Весёлый день

Умный мальчик

Зелёный мяч

Яркое солнце

Рыжая собака

Белый медведь

Интересная игра

IV Работа по теме урока

- Ребята, наш язык очень богат прилагательными, но также прилагательными

богаты и другие языки. Какие языки по вашему мнению могут похвастаться

таким обилием прилагательных? (Дети перечисляют).

На самом деле ребята в английском и татарском языках существует также

множество прилагательных. Давайте сравним русские, английские и

татарские словосочетания.

- Посмотрите на доску, перед вами несколько словосочетаний. Вам в парах

необходимо списать эти словосочетания, дописав окончания

прилагательных, окончания выделить:

Красн.. машина - красн.. дом, красив.. цветок - красив.. игрушка.

-Давайте сравним с английскими словосочетаниями:

Red car - red house, beautiful flower - beautiful toy.

-А теперь попробуем рассмотреть татарские словосочетания:

Кызыл машина-кызыл йорт, матур чэчэк- матур уенчык.

-В чём отличие словосочетаний? (В английском и татарском языках

прилагательные не меняют свои окончания в зависимости от рода. Так как в

этих языках нет такого понятия как род).

-От чего зависело окончание прилагательных русского языка? Или же от

какой части речи зависело окончание прилагательных? (От

существительного).

Не зря Иван Сергеевич Тургенев ещё в 1882 году впервые изрёк фразу

«Великий и могучий русский язык». Русский язык – один из богатейших

языков в мире, в этом нет никакого сомнения. И любое описание внешности,

настроения или предмета невозможно представить без употребления имён

прилагательных.

И точное описание внешности помогает людям находить своих близких

людей в случае их пропажи.

Перед вами лежат листочки с изображением героя, вам необходимо описать

этого героя. Однако первая группа будет делать это на татарском, вторая на

русском, третья на английском языке. Не забываем о правилах работы в

группе!

Су Анасы, Маша, Эльза.

V Рефлексивно-оценочный этап

Давайте вернёмся снова к нашим высказываниям (кластер)

Имена прилагательные

Обозначают…

Отвечают на вопросы…

Связаны с …

К доске выйдут по одному представителю из команд. Остальные же

работают в карточках жёлтого цвета.

-Кто желает зачитать свои ответы на листочках?

-Ответили мы с вами на вопросы? Задачи урока выполнены? Цель

достигнута?

-Теперь откроем учебники на стр.64 и прочитаем правило. Совпадает ли

правило с нашим выводом?

VI Подведение итогов

Ребята, теперь подведем итоги по вашим «Листам успеха» Какую оценку вы

себе поставите?

- Давайте отметим ваш успех. И я соберу ваши листочки.

Вы большие молодцы, каждый ,я думаю, достоин медали.

VII Домашнее задание

Задания вы выберите сами в зависимости от того насколько хорошо поняли

сегодняшний материал. Упражнение 110 стр. 64 для тех, у кого остались

вопросы по сегодняшней теме. Упражнение 111 на стр.65, кто полностью

усвоил сегодняшний материал.

Приложение