Образовательные задачи во второй

младшей группе (3-4 года)

• Создать условия для эмоционально

позитивного, комфортного состояния

детей, поддерживать чувство базового

доверия к миру.

• Дать доступное возрасту представление

о возможных опасностях как угрозах

жизни и здоровью в разных ситуациях

(дома, в детском саду, на улице, в

транспорте).

• Создавать условия для формирования

навыков осторожного поведения в

потенциально опасных местах (возле

окон и дверей, на балконе, лестнице,

горке и т.п.) и ситуациях (на дороге, в

транспорте, в магазине, на прогулке, за

столом, в ванной)

Образовательные задачи в средней

группе (4-5 лет)

• Поддерживать психологически

благоприятную атмосферу в группе для

эмоционально позитивного состояния

каждого ребенка, комфортного и

безопасного взаимодействия детей в

разных видах деятельности.

• Расширить представления об

опасностях, как угрозах жизни и

здоровью человека. Учить выявлять

причины опасностей, осваивать способы

их предупреждения и преодоления

(например, не играть со спичками, не

входить в лифт без взрослых, не вступать

в общение с незнакомыми людьми без

поддержки близких взрослых).

• Продолжать знакомить с разными

видами безопасности — витальной,

социальной, экологической, дорожной,

пожарной, информационной.

• Создать условия для освоения и

осмысления правила безопасного

поведения в помещении (дома и в детском

саду), на улице, на участке детского сада,

в транспорте и в общественных местах.

Образовательные задачи в старшей

группе (5-6 лет)

• Обеспечить эмоционально комфортный

микроклимат в группе детского сада,

поддерживать потребность детей в

положительных эмоциях, активности и

самостоятельности.

• Расширять и систематизировать

представления о разных видах безопасности

— витальной, социальной, экологической,

дорожной, пожарной, информационной и др.

• Дать начальные представления о

безопасности личности, общества и

государства.

• Поддерживать интерес к выявлению причин

опасностей, освоению практических навыков

и основных способов преодоления

опасностей. Помочь установить связи

между опасностями и поведением человека.

• Развивать умение избегать опасных для

здоровья ситуаций, знакомить со способами

привлечения внимания взрослых в случае их

возникновения.

• Помочь детям составить начальное

представление о правиле как общественном

договоре людей. Создавать условия для

осмысления, принятия и адекватного

применения правил безопасного поведения в

разных ситуациях (дома и в детском саду, на

улице и в общественных местах, в транспорте

и во время путешествий).

Образовательные задачи в

подготовительной к школе группе

(6-7 лет)

• Воспитывать культуру безопасного,

здоровьесберегающего и

здоровьесозидающего поведения.

• Уточнить представления о видах

опасностей, учить идентифицировать

опасности, выявлять их причины и находить

способы преодоления (н-р, сосульки на

крыше дома — могут упасть — нужно

обойти стороной).

• Расширять и систематизировать

представления детей о разных видах

безопасности — витальной, социальной,

экологической, дорожной, пожарной,

информационной и др.

• Дать начальные представления о

безопасности личности, общества и

государства.

• Уточнить представление о правиле как

общественном договоре людей.

• Создавать условия для осмысления,

мотивированного принятия и адекватного

применения правил безопасного поведения в

разных местах и ситуациях (дома, в детском

саду, на улице, в транспорте, в магазине, в

театре, в цирке, в аквапарке, в путешествии

и др.).

Программа охватывает следующие

виды детской безопасности:



витальная (жизнь и здоровье),



социальная,



экологическая,



дорожная,



пожарная,



информационная и др.

МОУ СОШ «Образовательный

комплекс № 10»

«Центр развития ребенка – детский сад

№ 94»

г.Ярославль,2025

Программа

«Мир без

опасности»

Подготовила воспитатель первой

категории: Аплетина Е.С.