Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего

вида городского округа город Волгореченск Костромской области

«Центр развития ребёнка – «Детский сад №7 «Русалочка»

Технологическая карта непосредственно организованной образовательной деятельности

«Дом, в котором мы живем»

(старшая группа)

Воспитатель первой квалификационной категории

Антипина Ольга Николаевна

Волгореченск 2023 год

Технологическая карта непосредственно организованной образовательной деятельности

ФИО педагога, должность: Антипина Ольга Николаевна, воспитатель

Возрастная группа воспитанников: старшая группа

Наименование образовательной организации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение общеразвивающего вида

городского округа город Волгореченск Костромской области «Центр развития ребенка - Детский сад 7 «Русалочка»

Тема НООД: «Дом, в котором мы живем»

Цель: формирование умения конструировать дома.

Психолого – педагогические задачи:

Обучающие

:

продолжать знакомить детей с разными типами домов (изба, кирпичный, панельный, многоэтажный) и частями дома;

расширять представление о строительных профессиях: проектировщик;

совершенствовать умение конструировать дома из разных видов конструктора; закреплять навыки скрепления деталей;

Развивающие:

развивать умение детей устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни;

развивать речевую активность, активизировать словарь детей по данной теме;

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, целенаправленность; готовность детей работать в паре;

позитивное отношение к труду строителя.

Интегрируемые образовательные области: художественно-эстетическая, социально – коммуникативная, речевая, физическая.

Вид детской деятельности, лежащий в основе организации непосредственно – организованной образовательной деятельности:

конструктивно-модельная деятельность.

Форма организации детей: подгрупповая

Форма организации обучения: НООД по усвоению новых знаний.

Материал и оборудование: герои сказки «Три поросёнка», иллюстрации «Дома бывают разные», презентация «Этапы строительства дома»,

конструкторы, каски для с/р игры «Строители».

Предварительная деятельность с воспитанниками: беседы о профессии строитель, рассматривание иллюстраций с разными видами домов,

чтение стихотворений «Кто построил этот дом?» С. Баруздин, чтение сказки «Три поросёнка».

Планируемый результат: у детей сформировано умение конструировать разные дома.

Части НООД

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Способы

поддержки

детской

инициативы

1 часть - вводная

Цель: Переключение внимания детей на предстоящую деятельность, принятие воспитанниками

цели НООД.

Создание

образовательной

ситуации

Мотивация детей на

предстоящую

деятельность

Скажите пожалуйста, Какое сейчас время года? Какие

осенние приметы вы знаете? А подскажите, где мы можем

укрыться от дождя и холода? Воспитатель подводит детей к

столу, на котором стоят герои сказки «Три поросёнка».

Ребята, кто это?

Из какой сказки?

Что у них случилось, зачем они к нам пришли?

Дети высказывают свои

предположения.

Создание

проблемной

ситуации

Поощрение

в

высказывании

различных

предположений

2 часть - основная

Цель: ознакомление с разными видами домов и строительными профессиями.

Формулирование цели

предстоящей

деятельности и

принятие ее детьми

Как мы можем им помочь?

Давайте построим для зверей разные дома и заселим в них

героев сказки.

Дети высказывают свои

предположения и принимают

цель деятельности.

Создание

ситуации,

вызывающей

интерес

к

предстоящей

деятельности.

Уточнение знаний

детей в процессе

деятельности,

осуществляемом в

тесном контакте со

взрослым

Ребята, а в каких домах живем мы с вами? Из какого

материала их строят?

Давайте поиграем в игру «Подбери строительный материал».

Вам надо подобрать к картинке с домом нужный

строительный материал. Молодцы всё сделали правильно. А

сейчас давайте вместе посмотрим, как строится дом.

Показ презентации с использование интерактивной панели

«Как строится дом»

В ходе показа презентации активизируются понятия: кто

такой архитектор, этапы строительства дома.

Ребята, а какие дома для зверей хотите построить вы?

Дети высказывают свои

предположения.

Дети играют в игру.

Дети совместно с воспитателем

смотрят презентацию.

Проговаривание мыслей вслух

(объяснение детьми своих

Побуждать детей

активно

применять

свои

знания

С чего начинается строительство дома?

Кто готовит проект дома? Архитектор

Какие этапы строительства дома идут дальше?

Гимнастика для глаз

- Всю неделю по - порядку,

Глазки делают зарядку.

- В понедельник, как проснутся,

Глазки солнцу улыбнутся,

Вниз посмотрят на траву

И обратно в высоту.

Из чего мы можем построить дома для сказочных героев?

Давайте посмотрим, из какого конструктора, какой дом

можно построить?

Как вы думаете, как вам легче строить дом, одному или

вдвоём? Почему?

Чтобы мы чувствовали себя настоящими строителями,

давайте наденем каски. Зачем строители надевают каски?

Я предлагаю вам разделиться на пары, выбрать себе

конструктор для строительства дома.

Проходим за столы, где будет проходить наша стройка.

Архитектор уже подготовил для вас чертежи для будущего

дома. Давайте их внимательно рассмотрим. Вам надо выбрать

себе чертёж, который подойдёт вам для строительства дома

из конструктора, который вы себе взяли.

Давайте вспомним правила безопасности, которые

необходимо соблюдать при работе с конструктором.

Пальчиковая гимнастика

Целый день тук да тук.

Раздается звонкий стук.

Молоточки стучат.

Строим домик для зверят.

Руки сжаты в кулаки.

Движение сверху большим

пальцем.

Постучать кулаком о кулак.

рассуждений)

Групповое повторение нового

понятия и индивидуальное

проговаривание.

Дети высказывают свои

предположения.

Выполняют гимнастику для глаз

Дети подходят к столам, где

размещаются разные виды

конструкторов.

Дети высказывают свои

предположения

Дети надевают каски

Дети делятся на пары и

выбирают конструктор.

Выполнение пальчиковой

гимнастики

Вот какой хороший дом,

Как мы славно заживем!

Сжимание пальцев обеих рук.

Вращение кистями обеих рук.

Этап осуществления

самостоятельной

деятельности детей

Теперь можно приступать к строительству.

Дети выполняют

конструирование домов.

Создать

условия

для

самостоятельного

выполнения

деятельности

3 часть -

заключительная

Подведение итогов

деятельности,

Педагогическая

оценка результатов

деятельности детей

Цель:

оценка проделанной работы, выявления проблемных зон.

Ребята, кем мы с вами сегодня были?

Посмотрите, все ли у вас получилось, что вы задумывали?

Расскажите о своем доме.

Дети отвечают на вопросы

воспитателя

Плавный вывод детей

из непосредственно

организованной

образовательной

деятельности в

самостоятельную

деятельность

Я предлагаю вам расселить героев сказки по домикам.

Давайте я их сфотографирую.

Предлагаю вам навести порядок на стройке.

А потом мы с вами придумаем новое продолжение сказки

«Три поросёнка» и организуем для героев сказки новоселье.

Создание

ситуации,

позволяющей

детям применить

полученные

знания