Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Кубики» с. Толмачево

Проект

«Мир насекомых»

(Краткосрочный, период 18.05.2026-22.05.2026г)

Подготовили : воспитатели группы «Кнопочки»

Филюшова М.А.

Струс Л.К.

с. Толмачево 2026 г

Цель проекта

Формирование у детей младшего дошкольного возраста

первичных представлений о мире насекомых, развитие

познавательного интереса, любознательности и бережного

отношения к живой природе.

Задачи проекта

Познакомить детей с внешним видом насекомых (бабочка, божья коровка,

муравей, пчела и т.д.) и местами их обитания (муравейник, улей, трава).

Познакомить с внешнем видом насекомых, звукоподражанием (ж-ж-ж, з-з-з) и

способу передвижения (летают, ползают, прыгают). Дать базовое понимание о

пользе насекомых и правилах безопасного поведения при встрече с ними.

Развивать крупную и мелкую моторику, и творческие способности через лепку,

рисование и создание коллективной аппликации. Развивать слуховое и

зрительное внимание, память, а также речевую активность (обогащать словарь

словами: насекомые, улей, муравейник, порхает, жужжит и т.д.). Развивать

координацию движений и умение действовать по сигналу в подвижных играх.

Воспитывать бережное и доброе отношение к природе, желание защищать и не

обижать маленьких существ. Формировать навыки совместной деятельности и

доброжелательного отношения друг к другу во время коллективной работы.

Интегрированные области развития

1. Познавательное развитие

Формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, их свойствах и

взаимосвязях.

2. Художественно-эстетическое развитие

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей и развитие музыкально-слухового

восприятия.

3. Речевое развитие

Знакомство с детской литературой, развитие звуковой и интонационной культуры речи,

обогащение активного словаря.

4. Физическое развитие

Развитие координации движений, крупной и мелкой моторики, выполнение имитационных

движений по показу педагога.

5. Социально-коммуникативное развитие

Развитие навыков общения и взаимодействия со сверстниками в процессе коллективного труда,

формирование основ безопасного поведения в природе.

Ожидаемые результаты

•

Дети проявляют любопытство к насекомым, узнают и называют на картинках и

муляжах бабочку, божью коровку, муравья, пчелу, комара, клеща.

•

Дети понимают, где живут насекомые (муравейник, улей), знают, что пчелы

приносят мед, а осы или шмели могут укусить (сформированы основы безопасного

поведения).

•

Дети активно используют в речи звукоподражание («ж-ж-ж», «з-з-з»), могут

регулировать громкость голоса (тише/громче), знают главных героев сказок

«Муха-Цокотуха» и «Тараканище».

•

Развита мелкая моторика; дети умеют раскатывать пластилин круговыми

движениями (божья коровка), аккуратно раскрашивать готовые формы красками

и карандашами.

•

Дети умеют координировать движения, имитировать повадки насекомых (ползать,

прыгать, летать) и действовать по сигналу воспитателя в подвижных играх.

•

Сформировано доброе отношение к живой природе — дети понимают, что

насекомых нельзя давить и обижать.

Этапы проекта

Первы этап (подготовительный)

•

Подбор методической литературы;

•

Подбор дидактических пособий и игр;

•

Подбор иллюстраций;

•

Подбор звуков насекомых;

•

Подбор детской литературы;

•

Информирование родителей о проекте;

Этапы проекта

Второй этап (основной):

•

Рассматривание вспомогательного материала (картинки, иллюстрации и

реалистичные муляжи на тему «Насекомые»)

•

Беседы с детьми о роли насекомых в природе (кто полезный, кто опасный), как

правильно вести себя при встрече с ними, где находятся их дома и т. д.

•

Прочтение художественной литературы по теме проекта (сказки К. Чуковского

«Муха-Цокотуха», «Тараканище»).

•

Слушание музыки, звуков природы (жужжание, стрекотание) и сказок на тему

«Мир насекомых»

•

Создание коллективной работы «Насекомые на поляне», раскрашивание

акварелью, лепка из пластилина.

Этапы проекта

Третий этап (заключительный):

•

Оформление выставки детского творчества в приемной группы (большой

коллективный плакат «Насекомые на поляне», пластилиновые божьи коровки,

раскрашенные бабочки);

•

Проведение итогового музыкально-игрового досуга по мотивам прочитанных

сказок К. Чуковского с элементами звукоподражания;

•

Анализ результатов проектной деятельности, подведение итогов и оценка

уровня усвоения темы детьми (умение узнавать и называть насекомых);

•

Презентация результатов проекта для родителей в родительском чате

(фотоотчет о проделанной работе).

Навыки детей по результату проекта

•

Узнают и называют насекомых (бабочку, божью коровку, муравья, пчелу) на картинках, муляжах и в

природе.

•

Показывают и различают дома насекомых (муравейник, улей).

•

Понимают разницу между полезными насекомыми (пчела дает мед) и опасными (оса может укусить).

•

Подражают звукам насекомых («ж-ж-ж», «з-з-з»), умея менять силу голоса (произносить их то тише,

то громче).

•

Используют новые слова в активной речи (насекомые, муравейник, пчела, жужжит, летает).

•

Разукрашивают красками готовые силуэты (крылья бабочек), стараясь не выходить за контур.

•

Взаимодействуют с материалом при создании коллективного плаката (наклеивают, размещают

элементы на бумаге).

•

Координируют движения и ловко имитируют повадки (порхают как бабочки, прыгают как

кузнечики, ползают как муравьи).

•

Слышат сигнал воспитателя в подвижных играх и вовремя меняют действие (например, прячутся в

«домик», когда музыка смолкает).

•

Бережно относятся к живым существам (знают, что насекомых нельзя давить, ловить руками или

обижать).

•

Договариваются друг с другом и работают вместе без конфликтов во время создания общего плаката.

Механизм реализации проекта (по

областям)

Познавательное развитие:

•

Рассматривание иллюстраций, предметных картинок и реалистичных

муляжей насекомых для формирования первичных представлений.

•

Просмотр познавательного фильма на видеопроекторе «Дома насекомых»,

«Полезные и опасные насекомые» для расширения кругозора.

•

Наблюдения за живыми объектами природы во время прогулок.

Речевое развитие:

•

Чтение и обсуждение художественной литературы: сказки К. Чуковского

«Муха-Цокотуха», «Тараканище».

•

Проведение речевых упражнений и игр на звукоподражание («ж-ж-ж», «з-з-з»)

с изменением силы голоса (тише-громче).

•

Обогащение активного словаря детей названиями насекомых и их жилищ.

Механизм реализации проекта (по

областям)

Художественно-эстетическое развитие:

•

Лепка из пластилина «Божья коровка», раскрашивание готовых силуэтов бабочек

красками.

•

Создание большого плаката-аппликации «Насекомые на поляне».

•

Прослушивание аудиозаписей со звуками природы и голосами насекомых.

Физическое развитие:

•

Проведение подвижных и имитационных игр с элементами подражания движениям

насекомых (полет бабочки, прыжки кузнечика).

•

Развитие мелкой моторики пальцев рук в процессе лепки, рисования и создания

коллективного плаката.

Социально-коммуникативное развитие:

•

Формирование навыков безопасного поведения в природе при встрече с опасными

насекомыми.

•

Развитие навыков сотворчества, дружелюбия и взаимодействия со сверстниками в

процессе создания общей работы.

Заключение

В ходе реализации проекта дети младшей группы успешно расширили

свои представления о многообразии мира насекомых, их домах, пользе

и правилах безопасности. Благодаря играм, чтению сказок и

продуктивного творчества (лепки, рисования и создания плаката), у

малышей развилась крупная и мелкая моторика, координация

движений и речь. Коллективная работа сплотила детей, а главное —

помогла воспитать бережное, заботливое и доброе отношение к

маленьким обитателям природы.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3