Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад "Кубики"

Проект

«Малыши против огня»

(Краткосрочный, период с 01.07-10.07.26г.)

Подготовили: воспитатели группы "Кнопочки"

Филюшова М.А.

Струс Л.К.

с.Толмачево, 2026г.

Актуальность проекта

В возрасте 3–4 лет у детей активно формируются представления об окружающем мире,

но из-за любознательности и отсутствия жизненного опыта они не осознают опасность

огня. Раннее знакомство с правилами пожарной безопасности в доступной игровой

форме закладывает фундамент безопасного поведения и снижает риски детской шалости

со спичками.

Участники: дети второй младшей группы, воспитатели группы.

Цель проекта

Формирование у детей младшего дошкольного возраста базовых представлений о

пожарной безопасности, опасности огня и способах защиты от него.

Задачи проекта

•

Познакомить детей с понятием «огонь», объяснить, чем он опасен для человека («огонь

— враг»).

•

Рассказать о профессии пожарного, о том, кто и чем тушит пожар.

•

Познакомить с элементарными правилами поведения в чрезвычайной ситуации (не

прятаться, звать на помощь).

•

Развивать у детей мелкую и крупную моторику, координацию движений и навыки

работы с ножницами и клеем.

•

Воспитывать уважение к труду пожарных и бережное отношение к своей жизни.

Интегрированные области развития

1. Социально-коммуникативное развитие :

•

Беседы об опасности огня («Спички детям не игрушки»), правилах поведения при

пожаре (не прятаться, звать взрослых).

•

Развитие навыков общения и взаимодействия детей друг с другом в процессе создания

коллективного коллажа.

•

Формирование уважения к труду взрослых на примере героической профессии

пожарного.

2. Познавательное развитие :

•

Знакомство с трудом пожарных, их формой, техникой и инструментами (пожарная

машина, огнетушитель).

•

Первичные представления о свойствах материалов и явлений (огонь горячий,

обжигает; вода и песок гасят огонь).

•

Закрепление представлений о форме и цвете (красный цвет огнетушителя и пожарной

машины как знак опасности и внимания).

Интегрированные области развития

3. Речевое развитие:

•

Участие в диалогах во время бесед, умение отвечать на вопросы воспитателя («Чем

опасен огонь?», «Кто его тушит?»).

•

Введение в словарь детей новых слов (пожарный, огнетушитель, пожар, номер 112).

4. Художественно-эстетическое развитие:

•

Развитие координации движений рук при раскрашивании тематических картинок.

•

Освоение начальных навыков работы с ножницами (вырезание по контуру с помощью

взрослого) и аккуратного наклеивания элементов на ватман.

•

Умение композиционно располагать свои детали на общем полотне для создания

единого плаката-коллажа.

5. Физическое развитие :

•

Развитие крупной моторики и двигательной активности через двигательные

пятиминутки во время бесед (Физкультминутка «Пожарные» (имитация движений:

«едем на машине» — кручение руля, «тушим пожар» — наклоны в стороны с

имитацией шланга-рукава, «поднимаемся по лестнице» — марш на месте с высоким

подниманием колен).

Ожидаемые результаты

•

Дети демонстрируют первичные навыки безопасного поведения: знают, что спички — это опасность, и их нельзя

трогать для игры.

•

Усвоили элементарный алгоритм действий при пожаре: не прятаться в шкафы или под кровати, а сразу уходить

из помещения и звать на помощь взрослых.

•

Дети узнают, называют и различают на картинках профессию пожарного, элементы пожарной техники и

оборудования (пожарная машина, огнетушитель).

•

Имеют элементарные представления о свойствах огня (огонь горячий, опасный, обжигает) и способах его тушения

(водой, песком, огнетушителем).

•

Активно участвуют в беседах, отвечают на простые вопросы воспитателя по теме безопасности («Чем опасен

огонь?», «Кто спешит на помощь?»).

•

Проявляют интерес к продуктивной деятельности (раскрашиванию) и стремление доводить начатое дело до

конца.

•

Закрепили начальные технические навыки: правильно держат ножницы, аккуратно вырезают картинки по

контуру (с направляющей помощью взрослого) и равномерно наносят клей при создании коллажа.

Этапы реализации

Подготовительный этап :

•

Подбор наглядного материала (картинки, иллюстрации с изображением пожарной

машины, пожарных, огнетушителя, знака «112»).

•

Подготовка информации для бесед по теме.

•

Подготовка раскрасок по теме пожарной безопасности.

•

Сбор заготовок и картинок для коллективного коллажа.

•

Подготовка основы для плаката (ватман, клей, безопасные детские ножницы).

Этапы реализации

Основной этап :

Реализация запланированных мероприятий через все области развития

•

Беседы: «Чем опасен огонь»(разбор ситуаций, почему нельзя трогать спички); «Кто и чем

тушит пожар»(знакомство с профессией пожарного, водой, песком и огнетушителем); «Что

делать при пожаре» (обучение главному правилу — не прятаться под кровать или в шкаф,

а убегать из помещения и звать взрослых).

•

Самостоятельное разукрашивание тематических раскрасок «Пожар» и «Пожарные».

•

Развитие навыков работы с ножницами (вырезание картинок: спички, огнетушитель,

огонь, табличка «112»).

Создание коллективного коллажа, наклеивание вырезанных элементов на ватман,

формирование общей композиции «Спички детям не игрушки!».

Заключителиный этап :

•

Презентация коллективного плаката-коллажа «Пожарная безопасность» (вывешивается в

приемной группы).

•

Подведение итогов проекта (закрепляющий опрос-пятиминутка по пройденным беседам).

Заключение

В ходе совместной деятельности дети в доступной игровой форме освоили базовые

правила пожарной безопасности, узнали о важности профессии пожарного и

зафиксировали главное правило: «Спички детям не игрушки!».

Коллективный коллаж — не только закрепил практические навыки работы с

ножницами и клеем, но и стал наглядным пособием по безопасности для детей и их

родителей. Сформированный у малышей фундамент безопасного поведения требует

дальнейшего закрепления в повседневной жизни ДОУ и семьи.

Приложение 1

Приложение 2

Приложение 3