«Мечтаем о больших целях, воплощаем маленькие желания» - досуговая

программа

Сценарий викторины «Супергерои двора» (30 минут)

Целевая аудитория: дети и подростки с ОВЗ (разные нозологии, в том числе с

особенностями опорно-двигательного аппарата, слуха, речи, когнитивными

особенностями).

Место: улица у реабилитационного центра «Добродея».

Реквизит: ничего не требуется, можно использовать природные объекты (листья,

камешки, ветки) и предметы, которые уже есть на площадке (скамейки, урны, бордюры).

Ведущий: один взрослый (педагог/воспитатель), который говорит просто, громко, чётко, с

мимикой и жестами.

Цели и принципы



Инклюзивность: задания адаптированы под разные возможности: есть варианты

«стоя», «сидя на скамейке», «только голосом», «можно помогать друг другу».



Безопасность: без бега, прыжков, резких движений; дистанция между

участниками комфортная.



Комедийность: ведущий нарочно «путается», делает смешные ошибки, просит

детей его поправить — это снижает тревожность и вовлекает всех.



Доступность: вопросы простые, с опорой на бытовые знания и юмор; ответы

принимаются в любой форме (слово, жест, кивок).

Ход мероприятия

1. Вступление (3 минуты)

Ведущий (с преувеличенно серьёзным лицом, но с улыбкой):

«Внимание, внимание! Сегодня наш двор — секретная база супергероев! Но злодей

Путалка всё перепутал: скамейки стали космическими кораблями, а урна — сейфом с

сокровищами! Нам нужно всё исправить, и только вы, юные супергерои, сможете это

сделать! Готовы?»

Ритуал включения: каждый участник выбирает себе «суперсилу» — «суперслух»,

«суперпамять», «суперулыбка» и т. п. Ведущий записывает на воображаемый планшет и

«вносит в базу». Это помогает каждому почувствовать себя важным.

2. Раунд 1: «Суперпамять» (7 минут)

Суть: ведущий показывает 5 простых предметов (или называет их, если предметов нет),

потом «прячет» их (закрывает глаза или отворачивается) и задаёт вопросы.

Если нет предметов: ведущий называет 5 вещей, которые точно есть на площадке:

«скамейка», «урна», «дерево», «бордюр», «куст».

Вопросы (с нарочитыми ошибками):



«Скажите, пожалуйста, урна была зелёная или синяя? А может, она вообще была в

горошек?» (дети смеются и поправляют).



«А дерево стояло слева или справа от скамейки? Или оно летало?»



«Сколько кустов мы видели? Три? Четыре? Или сто?»

Адаптация:



Для детей с нарушением слуха: ведущий дублирует вопросы жестами, можно

отвечать кивком или карточкой «да/нет».



Для детей с двигательными особенностями: все задания выполняются сидя, без

перемещения.



Для детей с когнитивными особенностями: сократить до 3 предметов, давать

подсказки.

Баллы: по 1 баллу за каждый верный ответ; за смешное, но вежливое исправление

ошибки ведущего — дополнительный балл.

3. Раунд 2: «Суперслух» (6 минут)

Суть: ведущий издаёт 3–4 простых звука (хлопок, щелчок пальцами, постукивание по

скамейке, шёпот «тук-тук») и просит угадать, что это было.

Комедийный приём: после каждого звука ведущий говорит: «Это был… рычащий

дракон? Или пылесос? Или кот, который чихнул?» Дети смеются и называют правильный

вариант.

Варианты ответов: слово, жест (например, показать лапу для «кошки»), карточка с

картинкой (если есть).

Адаптация:



Для слабослышащих: использовать визуальные подсказки (ведущий показывает

действие, а не только звук).



Для гиперчувствительных к звукам: предложить выбор — «хочешь слушать или

будешь смотреть, как я показываю?».

Баллы: 1 балл за каждый верный ответ.

4. Раунд 3: «Суперлогика» (8 минут)

Суть: ведущий рассказывает короткие «путаные» истории и просит найти ошибку.

Примеры:

1.

«Кот пошёл купаться в луже, надел плавательные очки и поплыл… к дереву! Как

вы думаете, что тут не так?» (ответ: коты обычно не плавают к деревьям).

2.

«Бабушка пошла в магазин за хлебом, взяла тележку, села в неё и поехала… по

крышам домов! Где ошибка?» (ответ: тележки ездят по магазину, а не по крышам).

3.

«Мальчик надел шапку, варежки, шарф и сандалии… и пошёл гулять зимой. Что не

подходит?» (ответ: зимой носят сапоги, а не сандалии).

Адаптация: для детей, которым сложно формулировать ответ, можно предложить

выбрать из двух картинок: «это правильно» / «это смешно».

Баллы: 1 балл за каждую найденную ошибку.

5. Финал: «Суперкоманда» (5 минут)

Суть: все вместе «спасают» двор от Путалки: ведущий называет «перепутанные» вещи, а

команда хором говорит, как правильно.

Примеры:



«Путалка сказал, что скамейка — это ракета. А на самом деле это…» (дети:

«скамейка!»).



«Он сказал, что урна — это торт. А это…» (дети: «урна!»).



«Он сказал, что листья — это монеты. А это…» (дети: «листья!»).

Завершение: ведущий торжественно вручает всем «значки супергероев» (можно

нарисовать на бумаге или просто показать жест «класс»).

Финальная фраза: «Спасибо, супергерои! Благодаря вам наш двор снова нормальный…

ну, почти!» (смеётся вместе с детьми).

Важные рекомендации



Темп: не торопиться, давать время на ответ, повторять вопросы.



Эмоции: поощрять любые попытки ответа, хвалить за внимательность, юмор,

помощь другим.



Гибкость: если какой-то раунд не идёт — пропустить и перейти к следующему.



Безопасность: следить, чтобы никто не споткнулся, не перегрелся на солнце; при

необходимости делать паузы.

Этот сценарий не требует бюджета, легко адаптируется под разные особенности детей и

создаёт весёлую, поддерживающую атмосферу, где каждый ребёнок может проявить себя.