Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №4 «Солнышко»

Конспект

Образовательной деятельности по развитию речи с детьми младшего возраста

«Повторение русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Составитель: Курнева В.С.,

воспитатель 1КК

г. Арамиль, 2024 год

«Повторение русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Цель: формирование у детей младшего дошкольного возраста навыка

восприятия литературного текста.

Задачи:

Обучающие

:

- Помочь детям вспомнить сказку «Снегурушка и лиса»;

- Упражнять в произношении слов со звуком э (игра «Эхо»), в определении

качеств предметов на ощупь (игра «Чудесный мешочек»), совершенствовать общую

моторику;

- Расширять словарный запас за счет имен прилагательных и глаголов;

- Вводить в активный словарь детей антонимы (маленький - большой, громко

- тихо).

Развивающие:

- Развивать зрительное и слуховое внимание - умение вслушиваться в речь

взрослого, отгадывать загадки.

Воспитательные

:

- Формировать у детей умение внимательно слушать рассказ взрослого,

вовлекать в совместные виды деятельности;

- Вырабатывать учебные навыки: отвечать на вопросы, уметь слушать ответ

другого ребенка.

Предварительная работа:

- Чтение русской народной сказки «Снегурушка и Лиса»;

- Дидактическая игра: «Чей малыш»;

- Подвижные игры: «Зайка серенький», «Мишка косолапый».

Методы и приемы:

- Словесные;

- Игровые.

Словарная работа:

Снегурушка, аукали, не слыхала, голубушка, медведь- медведюшка, волк-

волчок, лиса- лисонька, потчевать.

Материал и оборудование:

Игрушки: медведь, волк, лиса, баба, дед, снегурушка.

Формы организации детской деятельности:

Во время начала (конец) проведения занятия дети сидят на стульчиках,

образуя полукруг. В ходе проведения дети совместно с воспитателем перемещаются

на ковер (сказочный лес).

Ход

занятия:

Вводная часть

Игра- приветствие «Здравствуй, друг»

(Установление эмоционального контакта)

Подойди ко мне, дружок.

Соберемся все в кружок.

Мы за руки все возьмемся,

И друг другу улыбнемся.

Здравствуй, друг. Здравствуй, друг.

Здравствуй, весь наш дружный круг!

Основная часть

Воспитатель: - К нам в гости пришла лесная жительница. Кто она такая,

давайте ребята отгадаем! (загадывается загадка):

Хитрая плутовка,

Рыжая головка,

Хвост пушистый - краса

А зовут её… (лиса).

Воспитатель: - Вот она какая красавица! Показ игрушки «Лиса».

Ребята, а какие сказки о лисичке вы знаете? А какая лисичка в сказках? Как ее

называют?

Дети: - Ответы детей.

Воспитатель: - Да, ребята, скоро приближается праздник- Новый год. Кто

приходит к нам на ёлку в Новый год?

Дети: -Дед Мороз.

Воспитатель: - Правильно. А с кем он приходит?

Дети: - Со своей внучкой Снегурочкой.

Воспитатель: - Вы видели когда-нибудь Снегурочку?

Дети: - Да, видели.

Воспитатель: - А в сказках встречаются Снегурочки?

Дети: - Да.

Воспитатель: - Какую сказку вы знаете про Снегурочку, которую мы с вами

читали на прошлой неделе?

Дети: - «Снегурушка и лиса».

Воспитатель: - А в этой сказке какая лисичка?

Дети: - Добрая, ласковая и другие ответы детей.

Воспитатель: - Что случилось в лесу со Снегурушкой?

Дети: - Она заблудилась.

Воспитатель: - Какие лесные звери захотели ей помочь?

Дети: - Медведь, волк, лиса.

Воспитатель: - Кто помог добраться Снегурушке до дома?

Дети: - Лиса.

Воспитатель: - Как отблагодарили лису дедушка и бабушка?

Дети: - накормили и напоили.

Воспитатель:

-

Ребята, давайте вспомним слова Снегурушки: Ау, ау,

Снегурушка, ау, ау, голубушка!

Воспитатель: - Повторим эти слова вместе

Дети: - Ау, ау, Снегурушка, ау, ау, голубушка!

Развитие грамматической стороны речи. Игра «Ласковая Снегурушка».

Воспитатель: -

Снегурушка — ласковая девочка, всех зверят называет

ласково. Как она называет зверят ласково?

Лиса—... (лисонька), медведь —... (медведюшко), волк —... (волчок).

Постановка проблемы

Воспитатель: - Ребята, но лисичка наша загрустила. Ей нужна помощь.

Завелся в лесу невидимый зверь, который все время за ней все повторяет. Крикнет

она громко, и он ей в ответ. Поможем ей найти его? Отправимся все вместе в лес?

Физминутка

«В лес идем»

Мы шагаем, мы шагаем, выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки, через ямки и пенечки

Раз, два, три, четыре ноги выше, руки шире!

Воспитатель: - Ребята, вот мы и в лесу. А как вы думаете, в лесу помимо

лесных зверей живёт еще кто-нибудь?

Дети: - Ответы детей.

Воспитатель: - Его никто никогда не видит, но слышат все. Если мы споём

«Ау», и он повторит. Кто это?

Дети: - Эхо.

Воспитатель:

- Конечно, эхо. Оно очень точно повторяет все, что мы

говорим. Эхо будто передразнивает людей, которые что-то кричат. Например, «Ау!» –

скажем мы все вместе громко и протяжно, а эхо ответит нам: «У-у-у»».

Воспитатель: - Давайте поиграем в игру «Эхо». Если я крикну громко, вы

повторяйте за мной слово тихо, если я скажу тихо, вы повторяйте громко

– Э-э-э-й!

– Э-э-э-хо!

– Э-э-э-ля!

– Эмма!

– Эдик

Воспитатель: - Лисичка, оказывается Эхо - это вовсе не зверь в лесу и его

совсем не стоит боятся.

Дети: - Да.

Воспитатель: - Ребята, смотрите какой «чудесный мешочек» находится в

сказочном лесу. Давайте с ним поиграем?

Дети: - Да.

Воспитатель: - В нем лежит какое-то животное. Вы на ощупь отгадайте, кто

находится в мешочке и в каких сказках встречаются эти герои (медведь, волк, лиса).

Воспитатель: - Молодцы ребята! Понравилась вам играть с лисичкой?

Дети: - Да.

Заключительная часть

Воспитатель: - А сейчас пора отправляться обратно, в детский сад. Скажите

лисичке: «До свидания».

Дети: - До свидания.

Физминутка

«В лес идем»

Мы шагаем, мы шагаем, выше ножки поднимаем!

Через камушки и кочки, через ямки и пенечки

Раз, два, три, четыре ноги выше, руки шире!

Рефлексия:

Воспитатель: - Ребята, какую сказку мы сегодня с вами вспомнили?

Дети: - «Снегурушка и лиса».

Воспитатель: - Кто был главным героем этой сказки?

Дети: - Лиса.

Воспитатель: - Лиса в сказке была какая? Хитрая или добрая?

Дети: - Добрая, ласковая и др.

Воспитатель: - Что случилось с лисой в сказке?

Дети: - Она заблудилась и залезла на дерево.

Воспитатель: - Чтобы помочь лисе, куда мы сегодня отправлялись пешком?

Дети: - В сказочный лес.

Воспитатель: - Помогли мы лисичке разобраться, кто же еще помимо лесных

зверей живет в лесу?

Дети: - Да. В лесу живёт «Эхо».

Воспитатель: - Ребята, а что за мешочек мы нашли в сказочном лесу?

Дети:

-

Чудесный

мешочек,

в

котором

были

лесные

животные

(перечисление).

Воспитатель: - А как ласково называли мы с вами лису, медведя и волка?

Дети: - Лисонька, медведюшко, волчок.

Воспитатель: - Похвала детей. Уточнение, что лиса в сказке была не хитрой,

не хотела обмануть Снегурушку, помогла ей.

Используемая литература

1.

В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду (младшая группа).

2.

Русская народная сказка «Снегурушка и лиса».

Приложение 1

Русская народная сказка «Снегурушка и лиса»

Жили-были старик со старухой. У них была внучка Снегурушка.

Собрались подружки в лес по ягоды и пришли звать с собой Снегурушку.

Старик со старухой долго не соглашались, но наконец отпустили её. Только, говорят,

не отставай от подруг.

Пришли девушки в лес, стали собирать ягоды. Деревце за деревце, кустик за

кустик. Снегурушка и отстала.

Подружки аукали, аукали, но Снегурушка не слыхала.

Как стемнело, подружки домой пошли. А Снегурушка ходила, ходила по лесу,

совсем заблудилась. Поняла она, что осталась в лесу одна, залезла на высокое дерево,

уселась на ветку и стала горько плакать да припевать.

Ay, ay, Снегурушка!

Ay, ay, голубушка!

У дедушки, у бабушки

Была внучка Снегурушка.

Ее подружки в лес заманили,

Заманили - покинули!

Идет медведь и спрашивает:

- О чем ты, Снегурушка, плачешь?

- Как мне, медведюшка, не плакать? Я одна у дедушки, у бабушки внучка

Снегурушка. Меня подружки в лес заманили, заманили да покинули!

- Слезай вниз, я тебя отнесу к дедушке и бабушке!

- Нет, медведь, я тебя боюсь: ты меня съешь!

Медведь ушел от нее. Она опять заплакала, плачет да приговаривает:

Ay, ay, Снегурушка!

Ay, ay, голубушка!

У дедушки, у бабушки

Была внучка Снегурушка.

Ее подружки в лес заманили,

Заманили - покинули!

Идет волк, спрашивает:

- О чем ты, Снегурушка, плачешь?

- Как же мне не плакать? Меня подруженьки в лес завели, да одну и

покинули...

- Слезай вниз, я тебя отнесу к дедушке и бабушке! - говорит волк.

- Нет, волк, я тебя боюсь: ты меня съешь! Волк и ушел.

А Снегурушка опять заплакала, плачет да приговаривает:

Ay, ay, Снегурушка!

Ay, ay, голубушка!

У дедушки, у бабушки

Была внучка Снегурушка.

Ее подружки в лес заманили,

Заманили - покинули!

Бежит мимо лисичка. Услыхала Снегурушкин голосок и спрашивает:

- Чего ты, Снегурушка, плачешь?

- Как же мне, лисонька, не плакать! Меня подружки в лес заманили, заманили

да одну и покинули.

- Слезай вниз, я тебя отнесу к дедушке и бабушке! Снегурушка слезла с

дерева, села на лису, лисица и побежала.

Прибежала к Снегурушкиному дому, стала хвостом стучаться в калитку.

- Кто там? - спрашивают дедушка и бабушка.

- Это я, лисица, внучку вашу привезла!

- Ах ты, лисонька ты, наша дорогая! Ах ты, лисонька ты, наша хорошая!

Войди к нам в избу! Где нам тебя посадить, чем тебя угостить?

Принесли они молока, яиц и стали лисоньку потчевать. Вкусно накормили и в

лес отпустили.

Приложение 2

Дидактическая игра: «Чей малыш»

Задачи:

Познавательное развитие:

- Учить детей соотносить животных и их детенышей, развивать зрительное

внимание, навыки самоконтроля.

Речевое развитие:

- Продолжать учить называть детенышей животных (теленок, поросенок,

щенок, котенок).

Социально-коммуникативное развитие:

- Уметь внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному

плану

Материалы: Картинка с изображением взрослых животных и их детенышей.

Мотивация:

-Маленькие животные заблудились, потеряли мам, надо найти маму каждого

детеныша.

Объяснение правил:

-Я сейчас вам раздам картинки. На полянке гуляют разные животные. Они

будут звать своих детенышей. Вы будете находить того детеныша, чья мама гуляет по

лугу и зовет его к себе. Картинку будете ставить только после того, как услышите

голос животного.

- А сейчас послушайте загадку, какое это животное?

Эта, прыгая по кручам,

Блеет голосом скрипучим.

Хоть она и молодая,

А уже совсем седая.

Не напиться ей воды, не смочивши бороды.

Вопрос: -Кто это?

Ответы детей: -Коза.

Вопрос: - Как она зовет своего сыночка?

Ответы детей: -Бе-бе- бе!

Вопрос: - Ребята, а как зовут детеныша козы?

Ответы детей: - Козленок.

- А от этой небо скрыто

–Все глядит она в корыто

Или, хвост, задрав крючком,

Роет землю пяточком.

Вопрос: -Кто это?

Ответы детей: - Свинка.

Вопрос: -Как она зовет своего сыночка?

Ответы детей: - Хрю-хрю- хрю!

Вопрос: - Кого же она зовет?

Ответы детей: - Поросенка.

- Летом ест она траву,

А зимою сено.

Подхожу к ней, не дыша, я:

Очень уж она большая!

Вопрос: - Кто же вышел на полянку?

Ответы детей: - Корова.

Вопрос: - Как она зовет своего малыша?

Ответы детей: -Му-му- му.

Вопрос: - А кто ее малыш?

Ответы детей: - Теленок.

- Этот прячется на крыше –

Я зову, а он не слышит.

Притворяется, что спит,

Сам за птицами следит.

Выйдет мама из сеней –

Он скорей бежит за ней.

Вопрос: - Кто это?

Ответы детей: - Кошка.

Вопрос: - Как она зовет своего сыночка?

Ответы детей: - Мяу-мяу-мяу.

Вопрос: - Кто с ней будет гулять?

Ответы детей: - Котенок.

- Черная и лохматая.

Сторож у нас она, ребята.

Днем спит в сарае,

Ночью ходит во дворе.

Веселым лаем,

Будит рано на заре.

Вопрос: - Кто догадался?

Ответы детей: - Собака.

Вопрос: - Кто знает, как она зовет, своего малыша?

Ответы детей: - Гав- гав- гав.

Вопрос: - Кто же будет гулять с собакой по полянке?

Ответы детей: - Щенок.

Итог: - Молодцы ребята! Посмотрите на полянку. Все мамы нашли своих

детенышей. Давайте повторим, кто же гуляет на полянке. Я буду говорить маму, а вы

ее детеныша.

Приложение 3

Игра малой подвижности «Зайка серенький сидит».

Задачи:

1. Учить детей отгадывать загадку без зрительного сопровождения.

2. Развивать эмоциональную отзывчивость, желание общаться со

сверстниками, играть дружно.

3.

Совершенствовать

умение

обследовать

предметы,

учить

рассматривать игрушку.

4.Закрепить представления о частях тела животного (ушки, лапки,

глазки).

5.Учить выполнять движения по показу воспитателя и произносить

слова песенки.

6. Вызывать положительные эмоции.

Ход игры:

Зайка серенький сидит, и ушами шевелит,

Вот так, вот так, и ушами шевелит!

(Дети присаживаются на корточки и руками изображают, как зайка

шевелит ушками)

Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть,

Вот так, вот так, надо лапочки погреть!

(Дети хлопают ладошку об ладошку).

Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать!

Скок - скок — скок - скок, надо зайке поскакать!

(Дети прыгают на двух ногах, прижав руки к груди)

Кто - то зайку напугал, зайка прыг и убежал.

Игра повторяется два раза.

Приложение 4

Подвижная игра «Мишка косолапый».

Цель: действовать согласно словам текста; имитировать движения медведя;

обогащать двигательный опыт детей.

Ход игры:

Мишка косолапый (идем, переваливаясь с ноги на ногу)

По лесу идет.

Шишки собирает, (собираем с пола воображаемые шишки)

Песенки поет.

Вдруг упала шишка –

Прямо мишке в лоб! (хлопаем себя рукой по лбу),

Мишка рассердился

И ногою - топ! (топаем ножкой).