Организация развивающей среды в рекреациях ДОО

как условие реализации ФГОС ДО

старший воспитатель

ГБОУ СОШ ОЦ «Южный город»

СП «Детский сад «Чудо-Град»

Актуальность.

Согласно требованиям Федерального государственного

образовательного стандарта дошкольного образования развивающая предметно-

пространственная

среда

должна

обеспечивать

максимальную

реализацию

образовательного потенциала пространства, материалов, оборудования инвентаря

для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого

возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и

коррекции недостатков их развития. Развивающая предметно-пространственная

среда должна обеспечивать возможность общения и совместной деятельности детей

(в том числе и детей разного возраста) и взрослых, двигательной активности детей, а

также возможности для уединения. РПП среда должна обеспечивать реализацию

различных образовательных программ, в том числе и адаптированных, учитывать

необходимые условия для организации инклюзивного образования, учитывать

возрастные,

национально-культурные

особенности,

быть

содержательно-

насыщенной,

легко

трансформируемой,

полифункциональной,

вариативной,

доступной и безопасной.

Новизна. Педагогический коллектив структурного подразделения «Детский

сад «Чудо-Град» ГБОУ СОШ «ОЦ «Южный город» занимается вопросами

модернизации предметно-развивающей среды детского сада в свете современных

требований. Одним из направлений модернизации стала разработка и воплощение в

жизнь дизайн-проектов оформления рекреационных зон детского сада. Так родилась

идея интерактивного пространства «Логознайка», которое на ряду с развитием

речевых умений и навыков, решает задачи ознакомления с элементами грамоты,

развитие

психических

процессов

и

социально-коммуникативного

развития,

привлечения родителей к коррекционно-образовательному процессу. Так на панно

размещены рекомендации родителям по организации игр с детьми в данной зоне.

Контингент воспитанников: пособие предполагает совместную деятельность

с детьми дошкольного возраста с особыми возможностями здоровья 4-7 лет, но при

желании можно использовать некоторые игры и задания с детьми младшего

дошкольного возраста.

Цель:

создание

условий

для

развития

речевых

и

коммуникативных

способностей детей, коррекции недостатков речевого и психического развития через

использование

авторского

учебного

наглядного

пособия

по

речевому

и

психическому

развитию,

поддерживающих

детскую

инициативу

и

самостоятельность.

Задачи:

- развивать коммуникативные способности;

- знакомить детей со звуками и буквами, закреплять пройденный на занятиях

материал;

- упражнять в произношении трудных звуков, автоматизировать и

дифференцировать звуки;

- упражнять в звуковом анализе слогов и слов;

- знакомить с элементами обучения грамоте (читать слоги, слова);

- упражнять в употреблении различных лексико-грамматических категорий;

- упражнять в составлении грамматически правильных предложений, различных

конструкций;

- упражнять в составлении связных рассказов описательного, повествовательного

характера;

- развивать психические процессы (внимание, память, мышление, воображение);

- развивать инициативность, творческую и познавательную активность,

самостоятельность.

Краткое содержание работы с пособием.

Пособие представляет собой настенное панно, с нарисованными станциями –

буквами, которые отображают соответствующие звуки, станции соединены между

собой дорожками, по которым проходят маршруты с развивающими заданиями.

Станциям с буквами имеют крепления для раздаточного материала и игрового

оборудования. К панно прилагаются конверты с предметными картинками на

разные звуки, буквы для составления слогов, слов, карточки для звукового анализа,

схемы для составления слов, предложений, сюжетные картинки. На полу

располагается «Волшебная полянка», где живет мудрая улитка Уля, которая

предлагает детям различные задания. В ее заданиях сочетаются виды умственной и

двигательной активности, что поддерживает интерес к занятию и способствует

всестороннему развитию детей.

Выводы:

данное

интерактивное

пространство

способствует

активизации

познавательного интереса и коммуникативной деятельности детей, коррекции

недостатков речевого и психического развития, дает возможность для создания

новых

вариантов

игр

и

упражнений

с

целью

организации

совместной

и

самостоятельной деятельности, а также привлечения родителей к коррекционно-

образовательному процессу.