Конспект НОД по звуковой культуре речи в старшей группе «Незабудка»

Тема: «Волшебный мир звука «С»

Цель: отрабатывать четкое произношение звука С

Задачи:

- упражнять детей в правильном произношении звука С в словах и во фразовой

речи;

- способствовать развитию речевого дыхания и чистоты произношения звука;

- развивать голосовой и артикуляционный аппарат;

- воспитывать любознательность и интерес к знаниям;

Программное содержание. Развивать фонематический слух. Упражнять в

отчетливом произношении звука; продолжать учить вычленять из текста слова,

содержащие тот или иной звук. Упражнять в отчетливом произношении слов и

фраз; воспитывать интерес к художественному слову. Воспитывать культуру

общения, развивать память, речь, внимательность.

Словарная работа. Звук, чистоговорки.

Предварительная работа. Заучивание стихотворений, скороговорок с данными

звуками, речевые упражнения «Угадай песенку», «Произнеси правильно».

Ход ООД:

1. Психогимнастика.

-Ребята у нас сегодня гости. Посмотрите, какие ласковые и добрые лица у

наших гостей.

-Давайте

и

мы

выразим

наше

гостеприимство

(дети

выражают

свое

гостеприимство).

- Молодцы! Наверно гости догадались, что очень рады мы их видеть. Мы

спокойны и добры, мы приветливы и ласковы. Сделайте глубокий вдох носом и

вдохните в себя, доброту и красоту этого дня. А выдохните через рот все обиды и

огорчения.

2. Игра-массаж «Наши помощники»

-Ребята послушайте внимательно и скажите, как вы думаете, какие помощники

нам сегодня понадобятся?

-Давайте вспомним.

Будет сложная игра,

Думай, думай голова! (гладят по голове рукой)

Разминка для глаз,

Поиграем мы сейчас! (моргают глазами)

Надо руки нам размять

Будут пальчики играть. (сжимание и разжимание пальцев)

Каждый день, всегда везде

На занятиях, в игре,

Смело четко говори

И тихонечко сиди.

-Молодцы ребята, вот какие помощники нам сегодня нужны.

-Ребята, скажите пожалуйста, вы знаете, что такое волшебство? А где бывает

волшебство?

В волшебном мире звуков, так же, как и в сказках, много разных царств –

государств, ведь звуков тоже много. А в гости, к какому звуку мы с вами сегодня

отправимся, вы узнаете из загадки:

Всех зверей она хитрей,

Шубка рыжая на ней.

Пышный хвост – ее краса.

Этот зверь лесной - ………. (лиса)

Угадали, кто это? А теперь подумайте и скажите какой звук я выделила в слове

лиссса.

Правильно! Звук «С». Мы с вами сегодня отправимся в волшебный мир звука

«С».

Ребята, сейчас вам расскажу очень интересную сказку про лису.

Летела мимо лЕса сорока и увидела на поляне лису с лисятами.

Кого увидела сорока на поляне? Сорока была очень любопытной.

Решила она послушать, о чем это лиса говорит со своими малы-

шами. Подлетела поближе, села на ветку и слушает. А лиса в это

время учила своих лисят (это была лисья школа) правильно и чет-

ко говорить звук с. Какой звук? Скажет лиса какое-нибудь слово,

а лисята повторяют вслед за ней это слово так, как она сказала.

Скажет лиса: «Ссснег». И лисята так же: «Ссснег». Скажет она:

«Хвоссст». Лисята повторяют. Как? «Усссы»,— говорит лиса.

И лисята произносят: ... Как?

А теперь слушайте внимательно и повторите

слова, которые произносит лиса, например (КАРТИНКИ?), ссскамейка,

сссанки,

лиссс, колесссо, носСс, лесс и др. Важно проследить, чтобы

малыш четко, протяжно произносил в данных словах звук с.

УМЕЕТЕ ЛИ ВЫ СЛУШАТЬ?

Утром прилетела сорока на поляну, а лиса и лисята уже сидят

на своих местах. «Сейчас,— говорит лисятам лиса,— я проверю,

умеете ли вы сидеть тихо и внимательно слушать. Я буду назы-

вать слова, а вы, когда услышите в слове звук с, поднимете

свои лапки. Что вы должны услышать? Еще раз напоминаю,—

говорит лиса,— вы поднимете лапку лишь тогда, когда услышите

в названии предмета звук с. Какой звук? А если в слове звука

с нет, поднимать лапку не надо». Когда не надо лисятам поднимать

лапку? (Если ребенок молчит, взрослый еще раз говорит, когда

не надо поднимать лапку.) И вот лиса стала называть слова:

сссахар. Надо поднимать лисятам лапку?

ссстол, дерево, кусст,- трава,

елка, лесс, ссорока, часссы, ветка, гриб. При этом надо следить

за реакцией ребенка на каждое названное слово; если он ошиба-

ется, взрослый спрашивает: «В слове дерево есть звук с? Если

нет, руку поднимать не надо».

Лиса очень любит чистоговорки и хочет чтобы мы с вами повторили

чистоговорки (2-3 чистоговорки)

Предлагаю ребенку четко с обычной громкостью повторить

за вами чистоговорки.

Су-су-су — тихо осенью в лесу. Носит Сеня сено в сени, спать

на сене будет Сеня.

Вот

летит

оса

са-са-са

На

траве

роса

–са-са-са

Заплету

косу-

су-су-су

Я гуляла вчера в лесу су-су-су

Вот

идет

коза

–за-за-за

Не

боюсь

козы

–зы-зы-зы

Вот

летит

стрекоза

–за-за-за

Вот молодцы вы все задания выполнили правильно. Давайте немного

разомнемся вместе с Совой, а то у нас впереди еще много заданий.

Физ. минутка

Зайчата

Зайцы утром рано встали,

Весело в лесу играли.

По дорожкам прыг-прыг-прыг!

Кто к зарядке не привык? (Прыжки на месте)

Вот лиса идет по лесу.

Кто там скачет, интересно? (Ходьба на месте)

Чтоб ответить на вопрос,

Тянет лисонька свой нос. (Потягивания – руки вперед)

Но зайчата быстро скачут.

Как же может быть иначе? (Прыжки на месте)

Тренировки помогают!

И зайчата убегают. (Бег на месте)

Вот голодная лиса (Ходьба на месте)

Грустно смотрит в небеса. (Потягивания – руки вверх)

Тяжело вздыхает. (Глубокие вдох и выдох)

Садится, отдыхает. (Дети садятся за столы)

Упражнение «Ветер»

- Лес ожил и зашумел (дети делают короткий вдох носом и длительный выдох

ртом со звуков ш-ш-ш-ш, тихо- громко).

-Ручеек снова зажурчал (дети делают короткий вдох носом и длительный выдох

ртом со звуков тихо-громко с-с-с-с-с-).

Мы с вами пришли на волшебную полянку. Посмотрите здесь «заколдованы»

какие-то картинки. Давайте попробуем их «расколдовать».

Вышли на полянку,

Сели все в кружок.

Угадай картинку,

Милый мой дружок.

(Дети садятся в круг. Перед ними лежат картинки (мал. игрушки), спрятанные в

песке)