Краевое государственное бюджетное образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с

ограниченными возможностями здоровья

«Завьяловская общеобразовательная

школа-интернат»

Тематическое направление: популяризация

традиционных российских нравственных и семейных

ценностей.

Тема: «Я рисую

радость».

Автор: Зеленчукова Лидия

Владимировна

должность: учитель начальных классов

2026 год

«Я рисую радость»

(совместное занятие с родителями)

Цель: способствовать сплочению и развитию классного коллектива

через совместную деятельность родителей и детей.

Задачи:

- развитие пространственных представлений, коррекции мелкой моторики

рук, мыслительной деятельности, воображения, положительных эмоций.

-воспитывать у обучающихся чувство любви и уважения к родителям,

семье; чувство красоты, видения мира детства.

Планируемые результаты:

Личностные

• определять и высказывать самые простые, общие для всех людей

правила.

Регулятивные

• определять цель деятельности;

• принимать и сохранять задачу занятия;

• планировать свои действия.

Коммуникативные

• слушать и понимать других;

•

строить речевое высказывание в соответствии с поставленными

задачами;

Познавательные

• делать выводы на основе анализа высказываний;

• извлекать информацию из разных источников;

• осуществлять синтез, составлять целое из частей.

Оборудование: Краски, лоскут ткани, нитки, листья деревьев, музыка,

мячи-ежи.

Ход занятия:

I. Организационный момент:

/Развитие внимания и развитие речи./

- Прежде чем начать наше занятие, я предлагаю поделиться с

одноклассниками и родителями своим настроением, (повернитесь друг к

другу и улыбнитесь одноклассникам, родителям и мне). Пожелаем друг

другу плодотворной работы и хорошего настроения.

-Все мы знаем, что 15 мая 1994 года учреждён Международный день

семьи, который мы отмечаем ежегодно.

Важность семьи для нашего государства огромна. В семье мы

проводим большую часть жизни. Здесь мы делаем первые шаги, учимся

жить, преодолевать трудности. Семья, дом – это крепость, в которой

безопасно. Это мир, где царят любовь, уважение, тепло и взаимопонимание.

Сегодня мы на занятии посмотрим, как мы умеем работать совместно с

родителями (коллективно, в паре).

- А что самое трудное в семейной жизни? (это ссоры, конфликты).

Постановка проблемной ситуации.

- Послушайте историю, которая произошла с одним мальчиком.

Давным-давно жил мальчик. Он жил совсем один. Его никто не

воспитывал, никто не наказывал, ни с кем он не делился. И было этому

мальчику очень грустно. Однажды он отправился на берег моря. И вдруг ему

навстречу вышел седой старик. И был очень старый, но очень мудрый.

-Куда ты идешь?- спросил старик.

-Я иду искать место, где мне не будет так одиноко.

-Я знаю, как тебе помочь. Идем со мной, - предложил старик. Он

привел мальчика в свой дом, где жили его дети, внуки, правнуки.

- Посмотри!- сказал старик.

- Все мы живем в одном доме, вместе радуемся, вместе грустим,

вместе едим то, что дала нам природа, помогаем друг другу. Оставайся! Я

буду тебе дедом, мой сын и его жена станут тебе отцом и матерью, а мои

внуки будут тебе братьями и сестрами. Мальчик остался, и через некоторое

время понял, что только теперь научился радоваться и стал по - настоящему

счастливым. А произошло это потому, что у него появилась СЕМЬЯ.

- Что такое семья? (группа живущих вместе родственников; это не

просто родственники, а дети и родители; семья – это родные друг другу

люди, живущие вместе; они никогда не бросят и не предадут).

- Что такое семейные ценности? (это общие интересы всей семьи). Мы

не рождаемся с ними, семейные ценности не передаются по наследству, их

нельзя купить, а можно их только привнести и беречь всю жизнь, беречь как

зеницу ока.

- Традиции - это то, что делает семью уникальной, они сплачивают

всех членов семьи.

- А как вы считаете, для чего человеку семья? (в семье все друг друга

понимают, любят, уважают; заботятся друг о друге, помогают).

- Семья с первых минут нашего рождения находится рядом с каждым

из нас. В любой ситуации родные люди от нас никогда не отвернутся.

Вывод: Надо стараться жить так, чтобы ваши эмоции были полоны

любви, уважения, заботы. Надо беречь родителей, понимать, не заставлять их

нервничать, желать добра. Тогда и в отношениях не будет места боли, страху,

обидам. А значит, не будет места и гневу, злобе, агрессии.

II. Отгадайте загадки и проверьте их на своём месте.

/развитие мыслительной деятельности, развитие связной речи/

*Я и шустрый, я и ловкий * Я прозрачна и текуча,

Если в руки попаду, Я прекрасна и могуча,

Если хочешь, вмиг бумагу Я капризна и легка

Я в картинку превращу. Как же все зовут меня?

(карандаш) (краски акварельные)

*У девицы тонкий стан,

Рисовать поможет вам,

В краски ты её мокни,

Так увидишь разные огоньки.

(кисточка)

*Много в нём бумажных листов

Нарисовал и будь готов.

На занятии он

необходим, ведь

Это главный господин.

(альбом)

-Готовность «на» отлично!

III. Игра (катаем в ладошках мячи-ежи).

/развитие мелкой моторики рук/

-Мячик мой не отдыхает,

На ладошке он гуляет.

Взад-вперёд его качу,

Вправо-влево - как хочу,

Сверху – левой, снизу – правой,

Я его катаю и катаю. Браво.

IV. Беседа.

/Развитие диалогической речи, мыслительной деятельности. /

- У К.Чуковского есть замечательное стихотворение «Радость»

Рады, рады, рады

Светлые берёзы

И от них от радости,

Расцветают розы…

-Как вы понимаете слово радость?

-Что такое радость?

-Когда мы бываем радостны?

-Чему мы радуемся?

-На нашем занятии мы попробуем изобразить радость.

И так, для радости, какие цвета красок возьмем?

Конечно, будем брать основные три цвета: красный, синий, желтый.

-В путь! Мы нарисуем свою радость.

V. «Узелковый батик».

/Умение ловкости в обращении кисточкой и красками/.

Когда-то, давным-давно, люди вручную разрисовывали ткани. И способов

росписи ткани существовало множество. Узоры наносились на ткань

кисточкой, деревянными штампами-набойками или специальным составом,

который позволял расписывать ткань не всю сразу, а частями. Этим способом

рисовало Малайское племя батиков, откуда и пошло название росписи

«Батик».

План работы:

/умение работать по образцу и плану/

1. Чтобы научиться этому способу раскрашивания ткани

-на ткани завяжем несколько узелков, перетянув крепко ниткой.

2. Тщательно прокрасим складки узелка акварелью. Можно узелок

оставлять не закрашенным, а прокрашивать складки под ниткой, так

получится цветок с более острыми лепестками.

3. Завяжем другой узелок, где это требуется, прокрасим другим цветом.

4. Развяжем все узелки.

5. Напечатаем листочки с помощью листьев с дерева (на листок

нанести краску и отпечатать на ткань), стебельки дорисуем кисточкой.

Итог:

-Что у нас получилось?

-Какая цель нашего занятия была?

-Получилась у нас радость?

-Давайте оценим нашу работу, выставим на доску своё творчество.

Молодцы! Я рада, что у вас всё получилось. Вы умеете рисовать

радость и умеете радоваться друг за друга.

- Спасибо всем.

Улыбнитесь друг - другу и вы ещё раз ощутите радость!

-Посмотрите на ваши коллективные работы, оцените совместный труд.

Семья – это важно!

Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хотим, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая эта семья!

Пусть всё это только игра, но ею сказать мы хотели: Великое чудо

семья! Храните ее! Берегите!

– Ребята, если вам сегодня наше занятие показался полезным и

интересным, что ваше совместное занятие с родителями вас сплотило.

Подойдите, пожалуйста, ко мне. Мы сделаем фотографию на память,

которую все будем хранить, и вспоминать наше занятие.

VI. Рефлексия:

-Теперь я знаю что…(радость, это моя работа)

-Теперь я знаю что…(я умею рисовать радость, я умею радоваться

жизни, я ощущаю красоту когда-то увиденную…)

- Теперь я знаю что…(когда родители рядом и мы делаем всё вместе -

это радость каждого из нас).