Открытое занятие в старшей группе

Тема: «Весеннее приключение»

Группа: старшая группа.

Основная ОО « Познавательное развитие».

Интегрируемые ОО « Речевое развитие», « Социально – коммуникативное

развитие»

Задачи:

« Познавательное развитие»:

1.

Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и

обратно;

2.Совершенствовать умение решать задачи на сложение и вычитание;

3.Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в

пространстве;

« Речевое развитие».

1.Упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений к заданным

словам.

2. Активизировать словарный запас детей. Воспитывать культуру речевого

общения.

« Социально – коммуникативное развитие».

Развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу,

взаимопомощь, навыки самооценки.

Оборудование:

Стихотворение о весне, солнышко с лучиками, карточки с цифрами от 1 до

10, ромашки, картинки животных, мнемотаблицы, сделанные заранее

весенние картины.

Методы и приемы: словесные (объяснение, рассказ) и наглядно –

действенные (демонстрация, иллюстрация), методы ТРИЗ.

Ход занятия:

Дети входят в зал и становятся в круг.

Воспитатель: Прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо

прошагал за окном?

Кто пришёл так тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зелёные травинки,

Сняв зелёные ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла ….. (зима). Дети должны доказать что это стихотворение

о весне. И все приметы в нем весенние.

А сейчас найдите ассоциации к слову «весна».

Подумайте о чём можно сказать «весенний»? (ручей, дождь, день, сад).

«Весенняя»? (вода, лужа, капель, проталинка, река). «Весеннее»? (облако,

настроение, солнце, небо, утро) Молодцы! Вот сколько хороших и красивых

слов мы вспомнили!

- Ребята, чтобы встретиться с Весной, я предлагаю вам отправиться в путь.

Путь будет не простой. Вы готовы к трудностям? Но весну тогда найдем,

когда соберем солнышко. Посмотрите, нам его прислала весна, а лучики все

разлетелись.

1.Вот и первое задание: У меня в руках цифры, необходимо разложить

дорожки в виде прямого и обратного счета. Для этого найдите себе друга ,и

каждая пара раскладывает себе дорожку.

Молодцы справились с заданием. Получаем первый лучик.

2. Ребята, посмотрите, на лужайке растут цветы, но что у них не хватает

( лепестков). А вот они и лепестки. Я предлагаю вам собрать ромашку. Дети

каждый берет по лепестку и находит нужную ромашку (в середине каждой

цифра, а на лепестках примеры).

Все ромашки собраны, можно отправляться дальше. Получаем 2 лучик.

3. Следующее задание. « Путаница».

1. Сливочное масло поливает оладьи.

2.Стиральный порошок стирают белье.

3.Одеяло укрывает мною.

4.Ножницы режут бумагой.

5.Платок машет девочкой.

6.Самолет управляет пилот.

7.Начинку сделали с пирогом.

8. Мама стирает сына в ванной.

9. Кошка купает котенка.

10.Мама моет белье в стиральной машине.

11.Асфальт едет на роликах.

3.А теперь пропущенные слова……

Заяц белый, а зайчонок (какой?) – беленький

Лиса рыжая

Волк серый

Еж большой

Кошка красивая

Собака добрая

Змея холодная

Воспитатель. Отлично задание выполнили. Получаем 3 лучик.

Выполняем следующее задание.

4.Я предлагаю вам составить небольшие рассказы.

Предлагаю детям две картинки (лиса, волк). Прием морфологического

анализа.

( Дети выделяют последний звук, на этот звук составляют слова, со словами

предложение, предложения объединяют в рассказ). Получаем 4 лучик.

Ребята мы собрали все солнышко. Запись голоса весны. ( Здоровается с

детьми).

Ребята давайте отправим подарки весне, которые мы приготовили.

Ребята мы так хорошо справлялись со всеми заданиями, и я знаю почему.

Потому что мы команда. А раз мы команда давайте сделаем цепочку из слов.

( Метод синектики).