Тема: «Музей – это интересно».

Задачи:

Формировать представление детей о музее, правилах поведения в музее.

Познакомить детей с историей возникновения часов; разными видами часов.

Развивать познавательный интерес к прошлому и будущему часов.

Упражнять детей в умении создавать рисунки функциональных предметов,

передавая свои представления о внешнем виде и назначении.

Воспитывать интерес к окружающему миру.

Предварительная работа:

Рассматривание часов разного назначения (песочные, механические,

электронные), иллюстраций с часами, часовым мастером за работой.

Виртуальная экскурсия в московский музей, завод часов. Чтение худ.

произведений.

Развивающая предметно-пространственная среда (оборудование):

экспонаты: часы прошлого времени, современные часы, механизм часов,

игрушка петух, свеча, карандаши, листы с изображением часов.

Ход:

Воспитатель:

Сегодня день у нас особый,

Я рада видеть вас, друзья.

В чудесный мир зову вас я!

А вы идти со мной готовы?

Воспитатель: Дети, мы с вами уже не раз бывали в музее. Посмотрите на эти

здания. Что вы можете о них сказать?

(на интер. доске показаны: краеведческий музей, музей шахтерской славы и

музей в Москве)

(Ответы детей)

Воспитатель: Вы правы, в этих зданиях расположены музеи.

Воспитатель: Для чего люди создают музеи?

(Чтобы узнавать, как жили наши предки. Чтобы немного прикоснуться к

прошлому)

Воспитатель: Скажите, дети, а что хранится в музеях?

(Музей – это место, где собраны коллекции вещей, предметов по темам, по

видам)

Воспитатель: Как называют предметы, которые хранятся в музее?

(Экспонаты)

Чтоб узнать историю предметов

Не надо машину времени изобретать.

Переступи порог в залы музея,

И, кажется, — как будто время вспять.

В музее ты узнаешь много интересного.

Воспитатель: Чем отличается музейный экспонат от простого предмета?

(Музейные экспонаты – это не просто предметы, а предметы, дошедшие до

нас из другого времени и представляющие собой особую ценность)

Воспитатель: Давайте вспомним люди каких профессий работают в музее?

(Директор, экскурсовод, кассир, смотритель, хранитель, реставратор)

Воспитатель: Какую работу выполняет экскурсовод? (смотритель,

реставратор).

(Экскурсовод рассказывает об экспозициях, демонстрирует экспонаты,

отвечает на вопросы посетителей.

Реставратор - это музейный доктор. Он вернёт цвет и недостающие

фрагменты картине и иконе, склеит разбитый горшок, починит старинный

стол, восстановит царский наряд. Задача реставратора – не просто склеить,

зашить, дописать, но сделать это так искусно и достоверно, чтобы не

нарушить первоначальный вид вещи.

Хранитель – принимают на хранение экспонаты, не участвующие в выставке,

хранят их, создают каталоги работ, выдают работы для создания новой

экспозиции).

Воспитатель: Музеи бывают разных видов. Как вы думаете, чем музеи

отличаются друг от друга?

(Тем, какие экспонаты в них хранятся. Музеи бывают художественными,

историческими, краеведческими, этнографическими, музыкальными,

литературными, техническими, спортивными и т.д.)

Воспитатель: послушайте стихотворение о русских музеях.

Их в России очень много,

К ним нахожена дорога,

Люди в них всегда идут,

Экспонаты их влекут.

Краеведческий музей.

Лишь откроешь его дверь,

Флора с фауной зовут,

Мир природы создан тут.

Исторический музей.

Интересен и теперь,

Здесь предметы все ценны,

В них история страны.

А военные музеи.

Колоссальны их идеи!

В них оружие, трофеи,

Карты битв и наступлений.

Открываешь молча дверь,

Входишь с трепетом в музей,

Тихо, бережно ступаешь,

Все предметы созерцаешь.

Воспитатель: - Дети, давайте вспомним, в каких музеях мы уже побывали, и

какие экспонаты вы там видели?

(на интер.доске экспонаты краеведческого музея, музея шахтёрской славы,

Музей в Москве)

Воспитатель: Верно. Мы побывали с вами в городских больших музеях. А

какой музей мы создали вместе с помощью родителей?

(мини-музей «Часы».)

Воспитатель: и сейчас я предлагаю вам пройти в наш музей часов. Но

прежде скажите, что нужно помнить при посещении музея?

- В музее нельзя громко разговаривать, чтобы не мешать другим

посетителям и экскурсоводу вести экскурсию.

- Внимательно слушать экскурсовода и не перебивать его. Свой вопрос

экскурсоводу можно задать в конце рассказа.

- Нельзя шуметь, бегать по музею, разговаривать по телефону.

- Если хочешь фотографировать – спроси разрешения.

- В конце экскурсии необходимо поблагодарить экскурсовода

.

Воспитатель: - сегодня состоится презентация нашего мини-музея «Часы»,

поэтому экскурсия бесплатная и нам не надо приобретать билеты. Сегодня

роль директора исполню я, вы согласны с этим? (да).

( проходят в мини-музей)

Директор: уважаемые посетители, вы находитесь в мини-музее «Часы».

Здесь представлены три экспозиции: «Часы прошлого» и «Самые известные

современные часы», «Художественное слово о часах».

С экспозицией «Часы прошлого» познакомит вас экскурсовод Романенко

Аня.

Экскурсовод ребёнок: -

Все часы стучат «тик-так»

В доме кто умеет так?

Это маятник в часах

Отбивает каждый такт.

Давным-давно, пока человек не изобрел часы, он определял время по

солнцу. Например, в старину мама говорила детям приходить домой, когда

солнце коснется верхушки деревьев. До сих пор многие люди просыпаются

и начинают свой день с первыми лучами солнца. Это – солнечные часы.

Человек вкопал в землю столб, а вокруг столба начертил круг, разделил его

на части. Взошло солнце, и тень от столба медленно двинулась по кругу,

отмечая час за часом.

«Директор» предлагает детям провести эксперимент.

-Как вы думаете, удобны ли такие часы? (ответы детей).

(«Нет, если нужно узнать время всегда придется к ним бегать.

И еще они не удобны тем, что в пасмурную погоду не определишь время»).

Это песочные часы, они появились, когда человек научился делать

стекло. В такие часы насыпали определенное количество песка, например:

на 1 минуту или на час. Например: отпустила мама детей гулять на час.

Перевернула песочные часы. Весь песок высыпался из верхней части в

нижнюю, зовёт детей домой. Та к и определяли время по песочным часам.

Вот это огненные часы, на свече делали отметки по определенному

количеству минут, время определяли по тому, насколько сгорела свеча.

«Директор»: вторую экспозицию «Самые известные современные часы»

представит экскурсовод ____

Экскурсовод ребёнок: перед вами часы разного вида. Это настенные часы.

Их подвешивают на стену в любой комнате на видное место, чтобы, взглянув

на них определить который час. Это довольно крупные часы.

Это настольные часы. Эти часы гораздо меньше, их можно переносить в

любое место. Их ставят на стол, полку. Это может быть будильник. У него

есть звонок и специальная стрелка. Если поставить эту стрелку на нужное

время и завести звонок, то будильник в нужное время зазвонит. Будильником

пользуются люди, чтобы вовремя проснуться, или вовремя куда-то пойти.

Это наручные часы. Они небольшого размера и одеваются на руку с

помощью ремешка или браслета. В любое время везде человек может

взглянуть на часы и узнать время. А это карманные часы. Их носят люди в

кармане. Все эти часы механические. Их надо заводить с помощью

специальной головки.

«Директор»: - У всех часов имеется циферблат с цифрами и стрелками.

Но вот у этих часов всё нарушено. Поможете собрать их?

(Дидактическая игра «Собери часы».

Дети собирают часы из циферблата без цифр, двух стрелок, цифр от одного

до двенадцати.

Вопросы:

— Как вы думаете, сколько может быть стрелок на часах? (Две, три.)

— Как называется маленькая стрелка? (Часовая.)

— Как называется большая стрелка? (Минутная.)

— Как движутся стрелки на часах? (Стрелки движутся слева направо по

кругу.)

— Вот теперь всё в порядке. Эти часы мы тоже поместим в наш мини-

музей.

«Директор»: третью экспозицию «Художественное слово о часах»

представит экскурсовод __________

Ведут часы секундам счёт,

Ведут минутам счёт.

Часы того не подведут,

Кто время бережёт.

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час.

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

- Перед вами книжки-малышки, изготовленные школьниками. В них вошли

стихи, пословицы, загадки о часах. В этих книжках вы увидите яркие цветные

картинки с изображением удивительных часов.

(Дать книжки полистать)

«Директор»:

- на этом презентация мини-музея «Часы» закрыта.

Вам

понравилась экскурсия? (Да).

Но мы продолжим работу по накоплению экспонатов в мини-музее часы,

и я

предлагаю вам принять в этом участие. За помощью можете обратиться к

родителям. Вы согласны?

Желаю вам удачи.

.