Выполнила: воспитатель Стрелец А.А.

ПРОЕКТ

« Дошкольник в мире книги»



Руководитель проекта: воспитатель Стрелец А.А.



Участники проекта: дети второй младшей группы,

воспитатели, родители воспитанников.



Возрастная группа: 4-5 года.



Вид проекта: групповой.



Продолжительность проекта: краткосрочный.



Образовательная область: познавательное развитие,

речевое развитие, социально-коммуникативное

развитие.



Уровень контактов: в пределах ДОУ.

Введение



Актуальность..



Книга – величайшее достижение культуры, произведение искусства,

могучее средство воспитания. Книга - источник знаний. Сколько нового,

интересного узнают дети из книги! Книга заставляет ребенка думать,

размышлять, переживать чужое горе и смеяться от души, радует метким

словом, звонкой рифмой. Книги играют важную роль в жизни человека,

так как они нас учат. дают советы, с помощью книг мы взрослеем и

познаем мир.



Согласно ФГОС ДО речевое развитие включает владение речью как

средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие

связной, грамматически правильной диалогической и монологической

речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной

культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной

культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных

жанров детской литературы как предпосылки обучения грамоте.



В настоящее время современные информационные технологии, особым

способом воздействуя на людей, ослабили интерес к книге и желание работать

с ней. Ведь книга требует напряжения мысли, анализа прочитанного, будит

творческое сознание читателя, способствует генерации и освоению новых

идей, но при условии внимательного и вдумчивого отношения к ней и

систематического чтения. Художественная литература открывает и объясняет

ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и

взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает

его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.



Детская книга остается одним из главных средств воспитания детей. Участие

детей в проекте «Дошкольник в мире книги» позволит обогатить знания и

представления о книге, ее значимость, развить связную речь, творческие

способности детей, а также расширит представления детей о произведениях

детских писателей, развить связную речь, творческие способности детей.

Необходимо опираться на самостоятельность, инициативу, активность и

творчество самих ребят. Очень важно показать, что книга - верный друг.



Цель проекта формирование интереса у детей к детской

книге через творческую и познавательную деятельность.



Задачи проекта:



1. Развивать у детей устойчивый интерес к книге как к источнику

знаний.



2. Расширять представления детей о многообразии форм книг, о том,

как создаются книги.



3. Формировать у детей познавательные умения:



умение наблюдать, сравнивать;



творчески перерабатывать полученную в ходе

исследования информацию;



самовыражаться в разных видах деятельности.



4. Воспитывать бережное отношение, любовь к книге.



5. Способствовать всестороннему развитию речи

детей.



6. Формировать у родителей понятия важности их

участия в формировании книжной культуры детей.



7. Создание условий для активного внедрения

литературного опыта в творческую деятельность

воспитанников.



Планируемые результаты проведения «Книжкиной

недели»:



- повышение интереса детей к художественной литературе;



- возрождение домашнего чтения;



- повышение культуры речи педагогов, родителей и детей



После завершения проекта педагоги смогут:



• повысить свое педагогическое мастерство,

самообразование;



• обогатить развивающую среду дидактическими играми,

наглядными пособиями по теме;



• расширить круг взаимодействия с родителями;



• испытать педагогическую радость от интересной,

увлекательной совместной деятельности.



После завершения проекта дети смогут:



• понимать важность книги в жизни человека;



• бережно относиться к книге – источнику знаний;



• получить положительно эмоциональный отклик от

общения с книгой.



После завершения проекта родители смогут:



• стать активными и заинтересованными участниками

педагогического процесса.



Формы реализации проекта:



Формы работы с детьми: наблюдения, эксперименты,

организованная деятельность, беседы с

рассматриванием картинок, чтение художественной

литературы, продуктивная деятельность, оформление

фотоальбомов.



Формы работы с родителями: индивидуальные

беседы, рекомендации, анкетирование, наглядные

информационные материалы.



Развивающая предметно-пространственная среда для

реализации проекта:



Дидактические игры по теме: разрезные картинки, пазлы, лото.



Детская художественная литература для чтения: сказки,

энциклопедии и пр.



Картины и иллюстрации к произведениям.



Портреты детских писателей.



Видеозаписи и аудиозаписи.



Наборы разных видов театра (настольный, кукольный, на

фланелеграфе).



Макси сказочных героев, атрибуты для драматизации.



Материалы для продуктивной деятельности.



I Этап – подготовительный:



1. Определение цели и задач проекта.



2. Сбор информационного материала:



изучение методических пособий и литературы по теме;



подбор художественной литературы (сказки, стихи,

загадки);



3. Анкетирование родителей на тему: «Читаем вместе».



4. Привлечение родителей к участию в тематических

выставках.



5. Составление перспективного плана мероприятий.



II Этап – основной (познавательно – развивающий):



1. Проводятся запланированные мероприятия для реализации

проекта:



чтение художественной литературы;



беседы;



рассматривание картин, иллюстраций к сказкам;



игры-драматизации;



дидактические игры по сказкам;



художественно-эстетическая деятельность (аппликация, рисование);



тематические выставки



Итоговое мероприятие - совместный досуг с родителями «В гостях у

сказки».



III Этап – заключительный:



1. Анализ и подведение итогов по реализации проекта.



2. Фотоотчет.



3. Выставка детского творчества по теме проекта.



План реализации проекта.



I. Подготовительный этап (с 16 по 18 марта):



1. Подбор художественной литературы: сказки, стихи, загадки,

рассказы).



2. Создание дидактических игр: «Угадай героя сказки», «Определи

последовательность (по сказкам)», лото, разрезные картинки, пазлы.



3. Подготовка консультаций для родителей: «Читайте детям сказки»

(советы по оформлению детской домашней библиотеки),

«Сказкотерапия», «Что читать детям 3-4 лет»;



4. Анкетирование родителей «Читаем вместе»;



5. Составление конспектов тематических занятий, разработка сценария

досуга с родителями «В гостях у сказки».



6. Изготовление газеты «Книжкина неделя»



II. Основной этап (с 18 по 25 марта):



1. Тематические выставки: «Моя любимая книжка», «Книжки-

малышки», «Книга – мой лучший друг»;



2. Чтение художественной литературы (сказки, стихи, рассказы,

загадки);



3. Рассматривание иллюстраций к детским художественным

произведениям;



4. Проведение дидактических игр: дидактические игры «Угадай

сказку», «Узнай героя», «Составь сказку» (по картинкам), «Собери

пазлы по сказке», лото, разрезные картинки по сказкам и т. д.



5. Беседы о правилах обращения с книгой, «Какие бывают

книги», «Кто пишет книги», «Из чего сделаны книги», беседа о

произведениях К. Чуковского и А. Барто,



7. Театрализованная деятельность;



8. Художественно-эстетическая деятельность: изготовление

закладок для книг (аппликация), рисование любимых героев (в

раскрасках).



9. Трудовая деятельность: организация «Книжкиной больницы»

(ревизия и ремонт книг)



10. Конкурс чтецов по стихам А.Барто (доставить детям радость от

конкурса, вспомнить стихотворения детских поэтов, развивать

интерес к художественной литературе, развивать умение слушать

своего товарища);



11. Взаимодействие с родителями: консультации для родителей:

«Книжки в вашем доме» (советы по оформлению детской

домашней библиотеки), «Сказкотерапия», «Что читать детям 3-4

лет»; досуг-развлечение для детей и родителей «В гостях у сказки».



III. Заключительный этап (с 25 по 27 марта):



1. Подведение итогов реализации проекта.



2. Выставка результатов творчества детей.



3. Демонстрация результатов работы по проекту:

фотоотчет



Роль родителей в реализации проекта:



1.Провести анкетирование для родителей».



2.Досуг с родителями «В гостях у сказки».



3. Индивидуальные беседы «Какие книжки читают

дома», консультации.



Понедельник (23 марта 2020)



Открытие недели книги «Королева книжек – малышек»



Цели дня:



Воспитывать доброжелательное отношение к книгам



Расширять представления о книжках –малышках



Развивать интерес к литературным произведениям и желание слушать и

рассматривать книги



Мероприятия:



1. Беседа «Какие бывают книги». Дать детям понятие, что книга - друг детей.



2. Организация выставки «Книга – мой лучший друг»



3. Чтение стихов, загадок про книги, героев сказок.

Приложение к проекту «Дошкольник в

мире книги»

План проведения недели книги



Вторник (24 марта 2020)



По страницам любимых книг



Цели дня:



Создать условия для рассматривания иллюстраций по желанию детей книг,

принесенных из дома



Побуждать детей к рассказу по иллюстрациям о героях



Мероприятия:



1. Беседа о правилах обращения с книгой



2. Игра – драматизация по сказке «Колобок»



3. Организация выставки книг, принесённых из дома «Моя любимая книга»



4. Конкурс чтецов по стихам А. Барто.



Среда (25 марта 2020)



«В гостях у сказки»



Цели дня:



Сформировать интерес к устному народному творчеству, желание слушать

сказки, рассматривать иллюстрации, обыгрывать



Закрепить знание содержания знакомых сказок



Сформировать желание быть похожим на положительных героев



Мероприятия:



1. Беседа по сказкам



2. Рассматривание детьми иллюстраций к сказкам



3. Занятие по ФЭМП «В гости к сказкам»



4.инценировка сказки и «Колобок» (» - развитие ролевого диалога и

игровых умений



5. Викторина «Сказка, я тебя знаю»



Четверг (26 марта 2020)



Чудеса в книжном царстве



Цели дня:



Сформировать интерес к художественной литературе



Мероприятия:



1. Беседа с детьми «Кто пишет книги»,.



2. Рисование «Дорисуй героя» - развитие воображения, памяти,

мелкой моторики



3. ребята сделали свою первую книжку-малышку «Колобок»,

сложив листы в виде книги и нарисовав красочные

иллюстрации к сказке



4. Сюжетно-ролевая игра «Книжный магазин»



Пятница (27 марта 2020)



Книжкина больница



Цели дня:



Воспитывать бережное отношение к книгам



Научить детей оказывать помощь в ремонте книг



Создать положительный эмоциональный настрой



Мероприятия:



1. Беседа «Из чего сделаны книги»



2. Выставка книг, сделанных своими руками «Книжки-малышки»



3. Труд в книжном уголке «Книжкина больница»: учить детей оказывать помощь в

ремонте книг, прививать бережное отношение к книге



На протяжении недели проводятся дидактические игры: «Угадай по картинкам про что

это стихотворение?», «Отгадай загадки», «В гостях у сказки», «Из какой мы сказки?»,

«Составь сказку» (по картинкам), «Собери пазлы по сказке», лото, разрезные картинки по

сказкам.



С 23 по 27 марта 2022 года во второй младшей группе

МДОУ – детский сад №28 проводилась «Дошкольник

в мире книги». В проведении недели книги приняли

участие 26 воспитанников и их родители. Работа

проводилась согласно плану проведения

«Дошкольник в мире книги».

Выводы

о проведении «Дошкольник в мире

книги»

во второй младшей группе



На подготовительном этапе проекта провелось анкетирование

родителей на тему «Читаем вместе», по результатам которого (см.

прил. к отчету 1) было выявлено следующее:



В каждой семье есть книги, хранящиеся в книжном шкафу или на

книжных полках (92,6%), и почти в каждой семье (92,4%) есть

специально отведенная для ребенка книжная полка с детскими

книгами. Однако каждый день (вечер) ребенку читают только в 3

семьях (23,1%), во всех остальных семьях читают только, когда

просит ребенок (77%), и только то что просит ребенок (85%), а в 2

семьях для чтения ребенку берут случайно попавшуюся на глаза

книгу (15,3%). Таким образом, можно сделать вывод о том, что сами

родители не инициируют процесс чтения детям в семье, не

прививают любовь к чтению, интерес к книгам, читают мало и

только когда сам ребенок захочет и только то, что он хочет (знает).



Причем большинство родителей считают, что их ребенок

должен научиться читать уже к 5-6 годам (61,6%), а в 4 семьях

считают, что дети должны читать в возрасте младше 5 лет

(30,8%), но при этом сами не способствуют формированию у

детей устойчивого интереса к книге, чтению.



Родители знают любимые книги своего ребенка в 12 семьях из

14 (92,4%), беседуют с детьми о прочитанном (77%),

большинство детей задают вопросы, проявляют интерес к

прочитанному (85%), но при этом рассказать любимое

произведение (или отрывок из него) могут только 8 детей

(61,6%), остальные – либо не могут, либо родители не знают:

могут или нет. Это также подтверждает, что детям дома читают

недостаточно



Таким образом, актуальность и необходимость реализации

проекта по формированию интереса у детей к книге через

творческую и познавательную деятельность, а также

привлечение родителей к формированию книжной культуры

детей в нашей группе очевидна. Открытие недели книги

состоялось в понедельник - 21 марта 2022 года.



Родителей ожидала ярко оформленная приемная: на стенах

развешаны персонажи из разных сказок, разработаны памятки

для родителей «Что читать детям 3-4 лет», на информационном

стенде была размещена информация о начале «Дошкольник в

мире книги» (представлен план работы на неделю,

иллюстрации к сказкам, загадки о сказочных героях, пословицы

о книге) и выставка на тему: «Книга – мой лучший друг».

Беседа «Какие бывают книги». Дать детям понятие, что

книга - друг детей.

В первый день нашего проекта мы познакомили детей с

книжками

22 марта во второй день проводился конкурс чтецов

произведениям А.Барто.

Дети с большим удовольствием читали любимые стихи

перед своими сверстниками, а те им бурно аплодировали

конкурс чтецов произведениям А.Барто.



Инсценировка сказки «Колобок»



В среду– 23 марта весь день говорили о сказках: вспоминали любимые

сказки, сказочных героев.



В первой половине дня все вместе спасали Иванушку из сказки «Гуси-

лебеди», выполняя математические задания (повторение

геометрических фигур, понятий «столько, сколько», «поровну»,

«широкий», «узкий») во время НОД по ФЭМП.



Во второй половине дня провели викторину «Сказка, я тебя знаю».

Ребята с большим интересом и азартом отгадывали загадки, отвечали

на вопросы, стараясь быть первыми.

Драматизация сказок в группе



24 марта дня «Книжной недели» ребята сделали свою

первую книжку-малышку «Колобок», сложив листы в

виде книги и нарисовав красочные иллюстрации к

сказке. Они проявили творчество, каждая книга

получилась неповторимой.



Книжку-малышку «Колобок»



25 марта беседовали с детьми на тему «Из чего

сделаны книги», а потом была проведена игровая

ситуация «Книжка заболела». Ребята узнали, как

можно отремонтировать книгу и попробовали

совместно с воспитателем «вылечить» книгу с

помощью скотча, клея, ножниц и бумаги в «Книжной

больнице».





Игровая ситуация «Книжка заболела».



И в заключении недели, в первой половине дня было проведено итоговое

мероприятие – досуг-развлечение «В гостях у сказки», на котором

вспоминали знакомые сказки, сказочных героев, дети с удовольствием

показали сказку «колобок», демонстрируя артистичность и смелость.

Родители в свою очередь были не просто зрителями, а активными

участниками досуга – отгадывали загадки .Детки были все счастливые и

довольные, делясь пережитыми положительными эмоциями и

впечатлениями.



Так же во второй половине дня мы раздали родителям анкеты

«Дошкольник в мире книг «которые они заполнили, и мы еще раз узнали

какие книжки любят слушать наши детки.

Анкета для родителей.



наши родители заполняли анкеты



Всю неделю ребята играли в дидактические игры: «Угадай по

картинкам про что это стихотворение?», «Отгадай загадки», «В гостях

у сказки», «Из какой мы сказки?», «Составь сказку» (по картинкам),

«Собери пазлы по сказке», лото, разрезные картинки по сказкам.



С родителями проводились беседы и консультации на тему: «Книжки

в вашем доме» (советы по оформлению детской домашней

библиотеки), «Сказкотерапия», раздавались памятки «Что читать

детям 3-4 лет».



Неделя была интересной, творческой. Это проявилось во всех

проводимых мероприятиях.



Таким образом, хорошо организованная и интересно проведённая

«Книжкина неделя» помогла добиться следующих результатов:



- обогатить знания детей, проявить большой интерес у

них к книге, возродить домашнее чтение, способствовала

развитию индивидуальных качеств детей;



стать родителям активными и заинтересованными

участниками педагогического процесса;



- повышению педагогического мастерства педагога,

расширению круга взаимодействия с родителями.



Кроме того, обогатилась развивающая среда группы

дидактическими играми, наглядными пособиями по теме.