Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 16»

Конструкт непрерывной образовательной деятельности

с детьми 7 года жизни

Тема: «Путешествие по народным мастерским Древней Руси»

Воспитатель: Рогова Наталья Аркадьевна

ГО Краснотурьинск

2024

Конструкт непрерывной образовательной деятельности

с детьми 7 года жизни

Цель: формирование у воспитанников интереса к истории и культуре России, традициям русского народа.

Возрастная группа: подготовительная

Форма НОД: путешествие

Форма организации: групповая, парная.

Учебно-методический комплект: ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Основная общеобразовательная программа дошкольного

образования / Под ред. Н..Вераксы, ТС. Комаровой, М.А.Васильевой. – М.:МОЗАИКА- СИНТЕЗ 2022 г, Социально-

коммуникативное развитие дошкольников/ под ред. Л.Б.Абрамовой, И.Ф. Слепцовой – М: МОЗАИКА- СИНТЕЗ 2020,

интернет- ресурсы.

Средства:

Игровые: дидактические игры «Собери узор», «Разрезные картинки»

Наглядные: мнемотаблицы, карта.

Оборудование и материалы: деревянная посуда, кубик с картинками, деревянные ложки.

Мультимедийные: презентация, интерактивная игра «Угадай сказку по картинкам».

Литературные: потешки: «Кошка на окошке…», «Заяц Егорка…», «Мыши водят хоровод…», «Огуречик, огуречик…»,

«Зайчишка- трусишка…», «Жил- был грибочек…».

Музыкальные: аудиозаписи «Шел Козел по лесу», «Ложки бей».

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, разучивание народных потешек, рассматривание и рисование

элементов филимоновской и дымковской росписей.

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей

воспитанников группы

Образовательные:

1.Закреплять умения создавать декоративные композиции по

мотивам дымковских, филимоновских узоров.

2. Познакомить с элементами городецкой росписи.

3. Расширять представления о предметах, явлениях, событиях

и традициях русского народа.

Развивающие:

1.Развивать интерес к русским народным играм, к фольклору.

2. Расширять и активизировать словарь детей, прививать

любовь к красоте и мудрости русской речи.

Воспитательные:

1.Воспитывать интерес к изучению истории России,

традициям и обычаям.

2.Формировать уважительное отношение к труду, восхищение

мастерством человеческих рук

Матвей К. – учить четко проговаривать слова потешки.

Артем К.- продолжать развивать мелкую моторику рук.

Этапы

деятельности

Содержание деятельности

Действия детей

Планируемый

результат

1.Организационны

й момент

Мотивация на

совместную

деятельность

- Ребята, как называется та страна, в которой мы с вами

живём? (Россия)

- В давние времена нашу страну называли Русь, Великая

Русь, огромная наша страна – много городов, деревень,

станиц в ней. И везде живут добрые и умелые люди. О

них в народе говорят: «Мастер на все руки».

- Скажите, кого можно назвать мастером, умельцем?

(человека, который очень хорошо выполняет свою

работу).

-А как появились такие мастера, я вам сейчас расскажу:

Жила-была в одной станице девушка. Была очень

трудолюбивой и умелой — и пряла, и вышивала, а

посуду расписывала - залюбуешься! Прозвали её за это

Марья-искусница. Прознал о ней Кощей Бессмертный и

задумал украсть мастерицу. Да не успел… Марья-

искусница превратилась в жар-птицу и улетая, стала

ронять на землю свои красивые перышки. И вот куда

упало перо, там и появились на земле русской мастера и

умельцы. Вот такая сказка.

- А хотите ли вы больше узнать, чем занимаются

народные умельцы.

- Ребята, я приглашаю вас в путешествие по Древней

Руси в мастерские народных умельцев. А так как мы

отправляемся в путешествие, нам для этого нужна карта.

Давайте ее рассмотрим.

- Сейчас мы находимся в д/саду, от детского сада ведет

красная дорожка в мастерскую, как вы думаете, что за

мастерская?

Это мастерская народной росписи.

Ну что же, в путь.

Сосредотачивают

внимание, слушают,

проявляют

эмоциональную

заинтересованность,

находят правильное

решение

Высказывают свое

мнение

Сформирована

готовность детей к

общению с

взрослым и

совместной

деятельности

Воспринимают

наглядную и

словесную

информацию.

2.Основная часть

Актуализация

знаний детей

1.Игровая ситуация

Мастерская

народной росписи

Дидактическая

игра «Собери

узор»

Получение новых

знаний

- Рассмотрим работы народных умельцев (слайд 2,3)

- Как вы считаете, чем же занимались здесь мастера?

(расписывали различную посуду, игрушки, подносы).

Каждый вид декоративно-прикладного искусства

получал своё название от села, в котором был придуман.

- Предлагаю нам тоже заняться росписью. Для этого вам

нужно разделиться на пары и выбрать стол. На каждом

столе лежат заготовки для росписи и тарелочка с

элементами росписи.

(Воспитатель выполняет задание параллельно с детьми,

выкладывая Городецкий узор)

- Расскажите, что же вы расписывали? Как называется

ваша роспись? Мы с вами уже знакомы с дымковской,

филимоновской росписью, вы сейчас расписывали этими

росписями свои игрушки, а я хочу показать вам свою

работу, которую только что выполнила. Это разделочная

доска. Роспись называется - городецкая. А назвали ее

так потому, что создают эту роспись мастера из древнего

города Городецк, от этого и название - городецкая

роспись.

(Слайд 4)

В росписи использовались яркие сочные краски - красно

го, желтого, зеленого, черного цветов.

Ею мастера украшали предметы народного быта:

стульчики, короба, солонки, игрушки, мебель и даже

части дома ставни, двери, ворота.

(Слайд 5) Рассмотрите внимательно, из

каких элементов состоит эта роспись (называет

элементы - листья, розан, купавы, ромашки)

(Слайд 6)Городецкие мастера изображают не только

растительный орнамент, сказочных персонажей, но и

Внимательно слушают

воспитателя,

рассматривают,

высказывают свое

мнение

Разбиваются на пары

выполняют задание,

отвечают на вопросы

воспитателя

Внимательно слушают,

проявляют интерес

Сформировано

умение создавать

декоративные

композиции по

мотивам

дымковских,

филимоновских

узоров.

Знакомы с

элементами

городецкой

росписи.

2.Игровая ситуация

Мастерская

народного

фольклора

Динамическая пауза

жанровые сценки.

Всадники, кареты, барыни, солдаты, кавалеры, собачки –

традиционные для сюжетной Городецкой росписи.

Молодцы, вас тоже можно назвать народными

умельцами.

Ну что ж, идем дальше, по зеленой дорожке. Как вы

думаете, в какую мастерскую мы с вами попадем?

- Мы пришли с вами в мастерскую народного

фольклора.

- С давних пор, когда рождался малыш, мамочкам

хочется быстрее начать общаться с ним. Но маленький

ребенок не понимает взрослую речь. Что сказать ему?

Какую ласковую песенку спеть, чтобы он закрыл глазки?

Какой стишок рассказать, чтобы повеселить малыша?

- За многие годы мамы, бабушки и нянюшки сложили

много песенок, потешек и говорушек.

- А как вы понимаете слово потешить? (Потешки – это

небольшие стихотворения, которым можно потешить

ребенка).

Мы с вами знаем много потешек. Будем рассказывать

потешку по картинке, которая выпадет, когда мы будем

кидать кубик. А вспомнить потешки нам помогут

таблички - подсказки.

- Какие вы молодцы, сколько знаете потешек и можете

их рассказать.

- Русские люди очень любят веселиться и создавали

различные игры: подвижные, хороводные, музыкальные.

Я хочу предложить поиграть вам в подвижную игру

«Идет козел по лесу»

Слушают рассказ

воспитателя, проявляют

интерес.

Высказывают свое

мнение

Бросают кубик,

рассказывают потешки,

используя

мнемотаблицы.

Играют в хороводную

игру, выполняют

движения в

соответствии с текстом

Сформирован

интерес к изучению

истории России,

традициям и

обычаям.

Активизирован

словарь детей,

сформирован

интерес и любовь к

красоте и мудрости

русской речи.

Развитие интереса

к русским

народным играм.

Сформирован

интерес к изучению

истории России,

традициям и

обычаям.

Получение новых

знаний

3 Игровая ситуация

Мастерская

деревянного

зодчества.

Актуализация

знаний детей

- Продолжаем наше путешествие. Отправляемся в путь

по синей дорожке, что же это за мастерская, как вы

думаете?

- Дети, а знаете ли вы, почему Русь называли

деревянной? (слайд 7 ) Русь всегда славилась богатыми

лесами. На Руси из дерева строили дома, мастерили

домашнюю утварь, посуда, мебель, игрушки.

- Мы с вами сейчас станем мастерами деревянного

зодчества и устроим выставку деревянной посуды.

- Вы прекрасно справились с заданием. Вас ждет

сюрприз. Что это? (Ложки)

- Из чего сделаны ложки? Что можно делать ложками?

(принимать пищу, играть под музыку)

- Людей, которые играют на ложках, называют

ложкарями.

- Предлагаю поиграть на ложках под музыку.

- Молодцы, настоящие ложкари.

- Посмотрите, карта нас возвращает в фольклорную

мастерскую (желтая дорожка)

Вернемся туда и посмотрим, что же еще интересного

нас ждет в этой мастерской (слайд 8 )

- Сказка – это чудеса и волшебная страна.

В сказках много приключений,

много сказочных свершений.

Эй, ребята, торопитесь,

в сказках вы не заблудитесь!

- А вы любите сказки? А кто сочиняет русские народные

сказки? (Люди, народ)

Слушают рассказ

воспитателя, проявляют

интерес.

Складывают посуду с

помощью разрезных

картинок.

Играют на ложках под

музыку.

Слушают рассказ

воспитателя, участвуют

в беседе, отвечают на

вопросы.

Сформированы

представления о

предметах,

явлениях, событиях

и традициях

русского народа,

уважительное

отношение к труду,

восхищение

мастерством

человеческих рук

4 Игровая ситуация

Фольклорная

мастерская

Интерактивная игра

«Угадай сказку по

картинкам»

А чему учат сказки? Сказки учат добру, дружбе.

Предлагаю вам проверить, как хорошо вы знаете русские

народные сказки.

- Молодцы вы действительно очень хорошо знаете

русские народные сказки и сможете рассказать их своим

младшим сестренкам и братишкам.

- Путешествие наше подошло к концу и нам нужно

возвращаться в д/с

Выполняют задание.

Сформирован

интерес к русским

народным сказкам

Заключительный

этап

Рефлексия

Открытый конец

- Повторяйте за мной:

Если дружно встать на ножки,

Топнуть, прыгнуть – не упасть,

То легко ребята смогут

Снова в детский сад попасть

- Ребята, скажите, в каких мастерских мы сегодня

побывали?

- В какой мастерской вам понравилось больше всего?

- Как вы думаете, какие мастерские мы смогли бы

организовать в нашей группе?

- Хочу предложить вам создать в группе Мастерскую

русской кухни. Замесим тесто, налепим баранок,

куличей. Попросим наших поваров, чтобы нам их

испекли в печке. Мы пригласим гостей на чаепитие.

Познакомим их с народными играми, устроим праздник.

Согласны?

Выполняют движения в

соответствии со

словами.

Выражают мнение,

делятся впечатлениями,

рассказывают,

объясняют, принимают

решение.

Сформирован

интерес к изучению

истории России,

традициям и

обычаям.