Конспект занятия по истории и самобытности: «Секреты хакасской

юрты (Иб)»

(Для детей старшей группы 5–6 лет)

Длительность: 20–25 минут.

Форма проведения: Занятие-путешествие в прошлое.

Цель: Знакомство детей с историей, устройством и этнокультурной

самобытностью традиционного хакасского жилища — юрты.

Задачи:



Образовательные:

o

Ввести новые историко-бытовые понятия: Иб (юрта / дом), Тӧр (почетное

место в юрте напротив входа), тӱнӱк (верхнее круглое отверстие — окно

и дымоход);

o

Закрепить разговорные фразы речевого этикета: «Чалахай кӱннең!»,

«Киректер хайди парча?» — «Чахсы, алғыстапчам!»;

o

Объяснить особенности кочевого быта хакасов (почему юрта круглая, как

её перевозили).



Развивающие: Развивать пространственное мышление,

познавательный интерес к истории родного края, слуховое внимание и

фонематический слух.



Воспитательные: Воспитывать уважение к традициям и укладу жизни

предков, гостеприимство.

Оборудование: Макет хакасской юрты, обруч с привязанными

разноцветными лентами (для подвижной игры), аудиозапись тихой игры

на чатхане.

Ход занятия

1. Вводная часть. Традиционное приветствие (3 минуты)



Дети заходят в группу под тихую национальную музыку и садятся на

ковер полукругом.



Педагог: Чалахай кӱннең, палалар! (С добрым днем, дети!).



Дети (хором): Чалахай кӱннең!



Педагог: Киректер хайди парча? (Как ваши дела?)



Дети: Чахсы, алғыстапчам! (Хорошо, спасибо!)



Педагог: Сегодня мы с вами совершим удивительное путешествие во

времени и узнаем, как жили хакасы много-много лет назад.

2. Основная часть. Исторический рассказ «Дом без углов» (8 минут)



Педагог показывает макет или изображение деревянной каркасной

юрты.



Педагог: Ребята, посмотрите на этот необычный дом. Давным-давно у

хакасов не было кирпичных и панельных многоэтажных домов. Они жили

в юртах. По-хакасски юрта — это Иб. Давайте повторим вместе, коротко

и четко: Иб.



Педагог: Посмотрите внимательно на форму юрты. Какая она? (Дети:

Круглая). Правильно! Предки хакасов заметили, что круглая форма

самая умная. В степи часто дуют сильные ветры, а круглую юрту ветер

просто огибает и не может разрушить. А еще в ней совсем нет углов!



Педагог: Раньше хакасы были кочевниками. Они переезжали с места на

место со своими стадами коней (аттар). Свою юрту — иб — они могли

разобрать всего за один час, погрузить на повозки, переехать на новое

пастбище и там снова быстро собрать.

3. Внутреннее устройство юрты. Тайна окна-дымохода (5 минут)



Педагог показывает картину юрты изнутри.



Педагог: Давайте заглянем внутрь юрты. В самом её центре всегда

горел огонь — очаг, на котором варили вкусную еду. А куда же уходил

дым, ведь никаких кирпичных труб у юрты не было? Посмотрите наверх.

В потолке есть круглое отверстие. Оно называется тӱнӱк . Давайте

повторим вместе: тӱнӱк .



Педагог: Предки хакасов придумали это отверстие с большим секретом!

тӱнӱк — это не просто окно, через которое днём в дом попадало

солнышко (Кӱн), а ночью светили звёзды. Это ещё и настоящий

дымоход! Когда в очаге разводили огонь, весь дым поднимался вверх и

спокойно уходил через это круглое отверстие на улицу, поэтому внутри

юрты всегда было чисто, свежо и тепло.



Педагог: В юрте всё было строго на своих местах:

o

Справа от входа была женская половина. Там стояла посуда и шкафчики

с едой.

o

Слева от входа — мужская половина. Там хранились конские седла и

инструменты для охоты.

o

А прямо напротив входа находилось самое почетное место в доме —

Тӧр. Туда сажали самых уважаемых и дорогих гостей, когда они

приходили в дом и вежливо спрашивали: «Киректер хайди парча?».

4. Подвижно-речевая игра «Собираем Иб (Юрту)» (4 минуты)



Педагог: А теперь давайте проверим, какие вы дружные кочевники.

Вставайте в круг!



Педагог встает в центр и поднимает над головой обруч, к которому

привязаны ленты. Дети берутся за концы лент, образуя «купол

юрты».



Ход игры:

o

Педагог включает веселую хакасскую музыку и говорит: «Аттар

чюгюрчелер!» (Кони бегут!). Дети отпускают ленты и весело скачут по

кругу галопом, как лошадки.

o

Музыка смолкает, педагог громко командует: «Иб турыбыс!» (Строим

юрту!). Дети должны быстро подбежать к педагогу, взяться за свои

ленточки и натянуть их, подняв руки вверх (сделав купол).

o

Педагог: «Ой, какой прочный иб у нас получился! Никакой степной ветер

его не сдует!».

(Повторить игру 2 раза).

5. Заключительная часть. Рефлексия (3 минуты)



Дети возвращаются на свои места.



Педагог: Наше путешествие в прошлое подошло к концу.



Как назывался дом, в котором хакасы жили раньше? (Иб).



Почему его делали круглым? (Чтобы ветер не сдувал, чтобы легко

разбирать).



Какую двойную роль играло отверстие на самом верху юрты? (Это и

окно для света, и дымоход для дыма).



Как называется самое почетное место для гостей напротив входа? (Тӧр).



Вы сегодня отлично поработали и узнали много нового о самобытности

нашей Родины. Оо, чахсы! Давайте попрощаемся:

Анымҷохта́р.