Сценарий тематического дня «День рождение Винни Пуха»

Подготовили:

Агеева Т.Д. воспитатель,

Косова М.И. воспитатель,

МБДОУ «Детский сад № 494»

14.10.2026 г.

1.

Утренний круг



Воспитатель предлагает детям необычное приветствие «Я сегодня

как» …: Каждый ребёнок выбирает героя (или получает карточку с героем) и

говорит: «Я сегодня как Винни, потому что хочу мёда!» / «Я сегодня как

Пятачок — немножко волнуюсь» и показывает характерную черту: походку,

движение, звук.



Пальчиковая гимнастика «Мишка рано утром встал»

Мишка рано утром встал (показываем пальчиками мишку)

К нему кролик прибежал (второй ручкой показываем зайку)

И собрались они в лес, где деревья до небес (ручки вытягиваем вверх,

пальчики растопыриваем и шевелим ими как листочками)

А в лесу жила сова (показываем ручками сову в дупле)

Мудрая голова! (гладим себя по головке)

Весело летала (машем ручками, можно побегать по комнате)

Друзей чаем угощала (делаем чашечку пальчиками).



Письмо от Винни-Пуха + карта приключений (5–7 минут)

Воспитатель открывает и читает письмо: «Дорогие ребята! У меня сегодня

день рождения, но случилась беда: горшочки с мёдом куда-то пропали, а я

так хотел угостить всех друзей! Помогите мне их найти. Я нарисовал карту

леса, но она немного запутанная. На каждой станции вас ждёт подсказка и

задание. А в конце — сюрприз!»

Далее показывают большую карту «Земля Винни-Пуха»: дорожки, домики

Пятачка, Совы, мостик, дупло, полянка Иа. На карте — пустые «окошки» для

наклеек-подсказок.



Дидактическая игра «Что не так?» (цель: тренировка

наблюдательности, умение замечать проблему, предлагать решения, работать

в команде): «Посмотрите на карту. Что кажется странным? Почему нет

дорожки к домику Совы? Как мы можем это исправить?» Дети предлагают:

«Нарисуем!», «Поставим флажок!», «Сделаем мостик из кубиков». Одно

простое решение реализуют прямо сейчас: дорисовывают дорожку или

ставят маркер.



«Комплимент друг другу» за помощь в восстановлении карты давайте

скажем что-то хорошее друг другу, передавая пушистый помпончик по

часовой стрелке. (дети по очереди высказывают друг другу добрые слова, что

способствует созданию позитивной атмосферы в группе).

Дети получают часть для заполнения пустого окошка на карте.

2.

Утренняя гимнастика



Ходьба «по лесной тропинке». Обычная ходьба в колонне по одному, руки свободно.

Фраза воспитателя: «Мы идём по лесной тропинке к домику Винни!»



Ходьба на пятках «как ослик Иа». Руки на поясе, шаг на пятках: «Иа идёт спокойно и

важно».



Лёгкий бег «за мёдом». Бег в умеренном темпе врассыпную, не сталкиваясь: «Винни

торопится к пчёлам!», затем переход на обычную ходьбу.



«Лапки Винни: потянулись за мёдом»

Исходное положение: ноги на ширине плеч, руки внизу.

1 — руки вверх, подняться на носки, потянуться («достаём горшочек с мёдом»);

2 — опуститься, руки вниз.

Подсказка: «Винни очень хочет мёда, поэтому тянется изо всех сил!»



«Обнимашки с Пятачком»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки в стороны.

1 — наклон вправо, правой рукой коснуться правого колена, левая рука тянется вверх;

2 — вернуться в и. п.;

3 — наклон влево, левой рукой коснуться левого колена;

4 — вернуться.

Подсказка: «Пятачок любит обниматься, а мы наклоняемся и тянемся к друзьям!»



«Ушки Совы» (повороты головы + лёгкий поворот корпуса)

И. п.: ноги вместе, руки на поясе.

Повороты головы вправо/влево по 4 раза в каждую сторону, затем мягкие повороты

корпуса вправо/влево, руки остаются на поясе.

Подсказка: «Сова всё замечает: поворачиваем голову и смотрим по сторонам!»

Важно: без резких движений, плавно.



«Приседания “Кролик собирает морковку”»

И. п.: ноги на ширине плеч, руки перед грудью.

1 — присесть, руки вперёд («тянемся за морковкой»);

2 — встать, руки к груди.

Подсказка: «Кролик очень старается, и мы приседаем аккуратно!»



Дыхание “Пчёлки”». Стоя, ноги на ширине плеч.

1 — медленный вдох через нос, руки плавно поднимаются вверх;

2 — длинный выдох через рот со звуком «ж-ж-ж», руки опускаются. Повторить 3–4 раза.

Дети получают часть для заполнения пустого окошка на карте.

3.

Занятие «Помоги другу» (решение проблемной ситуации)

Цель:

Задача: умение быстро предлагать идеи, визуализировать предложенные

варианты, умение строить речевую фразу «Я выбираю… потому что…»,

обогащение словарного запаса, развитие критического мышления.

Вступительный этап:

«Посылка для Иа»

Вносится корзинка с горшочком он пустой. Рядом — карточка-письмо от

Винни: «Я хотел подарить горшочек Иа, но мёда нет! Помогите придумать,

как сделать подарок хорошим».

- Ребята давайте поможем Винни Пуху, что мы можем положить в горшочек?

(Дети фиксируют ответы на доске в виде простых пиктограмм, например:

конфета, рисунок, записка, орешек, ленточка)

А чтобы нам удобнее было работать давайте разделимся на команды.

(поделится на команды любым удобным способом)

Основной этап:

Ребята а смотрите, что у меня есть. Раскладываются на столе

карточки/предметы: лист бумаги, фломастеры, цветная лента, маленький

камешек, шишка, пуговица, кусочек ткани.

Вопросы:



«Что из этого можно положить в горшочек, чтобы Иа обрадовался?»



«А что можно не класть внутрь, а привязать снаружи как украшение?»

Дети выбирают 2–3 предмета и объясняют: «Это похоже на мёд», «Это

шуршит, как крылья пчёлки», «Это тёплое, как дружба».

- дети, посовещавшись между собой, приступают к оформлению подарка для

Иа. Обсуждают и решают, что они положат в горшочек, а что будут

использовать в качестве украшения.

Заключительный этап:

Законченные горшочки для Иа крепятся на доску.

«А что, если…» (ребята у вас такие красивые горшочки, а что, если…)



«А что, если пчёлы не отдадут мёд?»



«А что, если Иа грустит, даже если получит подарок?»



«А что, если Пятачок уронит и испортит подарок?»

Рефлексия:

«Сегодня я придумал…», «Мне понравилось, когда…», «В следующий раз я

бы…»

Дети получают часть для заполнения пустого окошка на карте.

4.

Прогулка

Берем на прогулку карту участка с условными обозначениями: «улей»,

«дупло», «полянка Пятачка», «мостик». На карте — пустые кружочки для

наклеек- «подсказок». Воспитатель задаёт вопрос: «Куда сначала пойдём?

Почему?» — тренируем причинно-следственные связи и выбор.



Подвижная игра «Пчёлы и Винни» (можно использовать маски

Винни Пуха и пчел)

Один ребёнок — Винни, остальные — пчёлы. Пчёлы летают и «жужжат»,

Винни старается тихо пройти по тропинке, не разбудив их. Если пчёлы

замечают — «жужжат» громче и мягко останавливают Винни, но не толкают.



Поиск подсказок «Следы в лесу»

На участке спрятаны конверты с картинками-подсказками: след лапы, шарик,

горшочек, улей, дупло. К каждому конверту можно добавить

«загадку-ориентир»:



«Там, где тень от дерева ложится на дорожку» (след лапы).



«Рядом с синей скамейкой, под кустиком» (шарик).



Мини-эксперимент «Тяжёлый/лёгкий»

Даём детям 2 одинаковых горшочка: один пустой, другой с камешками.

Вопросы для обсуждения:



«Какой возьмёт Винни в гости к Иа? Почему?» (тяжёлый неудобно

нести, лёгкий может показаться пустым).



«Что можно сделать, чтобы подарок был и красивым, и не тяжёлым?»

(положить лёгкий предмет, нарисовать мёд, привязать ленточку).

«Что у нас есть на участке, чтобы украсить горшочек и не утяжелять его?»

(листочки, травинки, цветы, ленточки).



«Полянка наблюдений»

Остановка у дерева/куста. «Давайте посмотрим, есть ли тут что-то похожее

на мёд или улей». Дети ищут:



жёлтые листья — «это как мёд»;



сухие коробочки — «похожи на соты»;



веточки — «можно сделать рамку для улья».



Финал: «Мёд найден!»

В последнем конверте — «мёд»: наклейка, значок или маленькая конфета в

жёлтой обёртке. Дети приклеивают значок на карту в кружочки-подсказки в

группе.

5.

Чтение из сказки или просмотр мультфильма из серии «Винни

Пух и все, все, все…)

Дети получают часть для заполнения пустого окошка на карте.

6.

Гимнастика после сна «Побудка»

 «Потягушки Винни»

И. п.: лёжа на спине, руки вдоль туловища.

1 — руки вверх, потянуться пальцами к «горшочку с мёдом» на потолке, носки на себя;

2 — расслабиться, руки вниз.

Повторить 4–5 раз.

Подсказка: «Винни так хочет мёда, что тянется изо всех сил!»

 «Лапки Пятачка»

И. п.: лёжа на спине.

Поочерёдно тянуть правую и левую ногу пяткой вперёд, носок на себя (будто Пятачок

осторожно шагает по тропинке).

По 4 раза каждой ногой.

Подсказка: «Шагаем тихо, чтобы не разбудить Сову!»

 «Ушки Совы» (плавные повороты головы)

И. п.: лёжа, голова прямо.

Поворот головы вправо — «Сова смотрит направо», влево — «Сова смотрит налево».

Плавно, по 3–4 раза в каждую сторону.

Важно: без рывков, амплитуда небольшая.

 «Дыхание пчёлки»

Стоя, ноги на ширине плеч.

1 — медленный вдох через нос, руки плавно поднимаются вверх;

2 — длинный выдох через рот со звуком «ж-ж-ж», руки опускаются.

Повторить 3–4 раза.

Подсказка: «Пчёлка летит тихо, выдыхаем медленно!»

 Самомассаж «Разбудим ладошки»

Потереть ладони друг о друга до тепла.

«Прогладить» лицо от лба к подбородку (лёгкими движениями).

Помассировать уши («разбудим ушки Совы»).

Каждое действие — по 10–15 секунд.

 Финальная фраза и настрой

«Мы проснулись, потянулись, размялись и теперь готовы помогать Винни

искать мёд! Кто готов быть помощником?» Дети поднимают руки или

говорят: «Я готов!». Но сначала нужно подкрепиться.

7.

Творческая часть «Медовые соты и пчелка»

Материалы и оборудование: заготовка из плотной бумаги или картона

(диаметр 20–25 см); половинка сырого картофеля (в форме сот); жёлтая

гуашь (в неглубокой тарелочке/палитре); кисть для нанесения краски на

штамп (или спонж/губка); салфетка для промакивания излишков краски;

клей-карандаш; набор цветного картона (жёлтый, чёрный, белый); ножницы

(с закруглёнными концами); простой карандаш.

Ход творческой деятельности



Приветствие, мотивация: «Сегодня мы будем создавать волшебные

соты, где живёт пчёлка. Соты — это домики из шестиугольников, а

сделаем мы их необычным способом — с помощью картофельного штампа!»

Показ образца, обсуждение: из чего сделаны соты, как выглядит пчёлка, что

сначала, что потом.



Демонстрация штамповки: нанести краску на срез картофеля, прижать

к бумаге, снять вертикально. Показать, как располагать отпечатки, чтобы

получались «соты» (рядом, но не сливаясь). Объяснить последовательность:

сначала все соты, дать подсохнуть 2–3 минуты, потом аппликация.



Помощь в дозировании краски, контроль нажима и расположения

отпечатков. Напоминание: не накладывать соты друг на друга, оставлять

небольшие промежутки. При необходимости — показ на отдельном листе.



Предложить детям встряхнуть кисти, сделать короткую пальчиковую

паузу. Проверить, подсохли ли соты. Раздача шаблонов/картона. Объяснение:

вырезать тельце (овал), полоски, крылышки (полукруги), глазки. Показать

вариант компоновки: пчёлка сверху или в центре сот.



Организация мини-выставки на доске/мольберте. Вопросы: «Что было

самым интересным?», «Какой отпечаток получился самым удачным?», «Как

ты расположил пчёлку и почему?» Похвала за аккуратность и

оригинальность.

8.

Завершающая часть Викторина.

Викторина-игра «Угадай-ка». Вопросы по сюжету сказки.

Необходимые материалы:



Презентация с вопросами



Чек-листы для каждого участника



Цветные карандаши: синий и красный

Ход проведения викторины:

Воспитатель проводит инструктаж участников: объяснение правил и системы

оценивания (Воспитатель раздает каждому чек-лист. Дети смотрят на

слайды. Воспитатель озвучивает вопрос. Дети думают и называют ответы.

Проверяем ответ. Если ребенок ответил верно – закрашивает в своем чек-

листе воздушный шарик синим цветом. Если сделал ошибку – красным).

После чего выдает чек-листы и включает викторину.

В конце викторины делаем подсчёт результатов: определение количества

правильных ответов.

Анализ ошибок: обсуждение неправильных ответов.

Рефлексия дня

Воспитатель говорит: Ребята, наш весёлый день подходит к концу! Давайте

вспомним самое интересное (Что сегодня было самым весёлым? Что нового

вы узнали? Какая игра понравилась больше всего? Кому вы сегодня

помогли?)



Игра «Волшебный мёд». Представьте, что у каждого есть

горшочек мёда. Что бы вы положили в свой горшочек из сегодняшнего

дня?



Завершающие слова. Какие вы все молодцы! Каждый помог Винни-

Пуху. Давайте скажем вместе: «До свидания, Винни-Пух!».



Вручение символического подарка от Винни-Пуха.