Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества» г.Карабаша

Методические рекомендации по реализации воспитательного компонента

в системе дополнительного образования детей

Разработал:

методист МОУ ДО «ДДТ»

Болтаева Виктория Владимировна

2026г.

Оглавление

Аннотация ................................................................................................................ 3

Пояснительная записка ........................................................................................... 4

Планирование воспитательного плана .................................................................. 7

Заключение ............................................................................................................ 12

Список используемой литературы ...................................................................... 13

Аннотация

Педагог дополнительного образования — это, как правило, мастер

своего дела: художник, спортсмен, программист, инженер. Он может научить

рисовать, лепить, вырезать, создавать творческие шедевры, но закон и

социальный заказ требуют от него большего: быть ещё и тонким психологом,

и наставником, и модератором ценностных дискуссий. Здесь и возникает

проблема переключения на другую деятельность, на воспитательный

компонент. В итоге раздел воспитание декларируется как обязательный, но

реализуется зачастую формально, «для отчёта». Именно в этой части

педагогам требуется реальная методическая и психологическая поддержка.

Данные методические рекомендации разработаны на основе годового

плана работы на 2026 – 2027 учебный год и направлены в помощь педагогам

Муниципального

образовательного

учреждения

дополнительного

образования «Дом детского творчества при составлении и реализации плана

воспитательной работы в рамках образовательной программы.

Рекомендации

можно

адаптировать

под

любую

программу

дополнительного образования.

Пояснительная записка

Воспитание

—

деятельность,

направленная

на

развитие

личности,

создание условий для самоопределения и социализации, обучающихся на

основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в

российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи,

общества и государства». В соответствии с ФЗ от 29.12.22012 № 273 «Об

образовании

в

Российской

Федерации»

воспитание

рассматривается

как

обязательная

часть

профессиональной

педагогической

деятельности.

Поэтому

образовательные

программы

должны

включать

целевой,

содержательный и организационный разделы, обеспечивающие реализацию

не только обучающей, но и воспитательной функции.

Целями развития дополнительного образования, согласно Концепции

развития

дополнительного

образования

детей

до

2030

года,

являются

создание условий для самореализации и развития талантов детей, а также

воспитание

высоконравственной,

гармонично

развитой

и

социально

ответственной личности.

Учитывая

приоритеты

государственной

политики

в

области

воспитания, задачи укрепления единства воспитательного пространства в

Российской

Федерации,

при

разработке

в

образовательной

организации

дополнительного образования детей дополнительных общеобразовательных

общеразвивающих программ целесообразно включать в них специальный

раздел

о воспитании. В этом разделе

можно поэтапно

обозначить цель,

задачи,

целевые

ориентиры

воспитания

детей,

описать

используемые

в

воспитательной деятельности формы и методы воспитания, организационные

условия, способы оценивания результатов воспитания, а также календарный

план воспитательной работы по программе.

Важно

помнить,

что

при

реализации

воспитательного

компонента

программы педагог не

остаётся

один на

один

с

этой

сложной

задачей.

Порядком

Минпросвещения

России

об

организации

и

осуществлении

образовательной

деятельности

по

дополнительным

общеобразовательным

программам предусмотрены следующие пункты:

1.

В работе объединений при наличии условий и согласия руководителя

объединения совместно с несовершеннолетними обучающимися могут

участвовать родители (законные представители) несовершеннолетних

обучающихся.

2.

При

реализации

дополнительных

общеобразовательных

программ

организации, осуществляющие образовательную деятельность, могут

организовывать

и

проводить

массовые

мероприятия,

создавать

необходимые условия для совместной деятельности обучающихся и

родителей

(законных

представителей)

несовершеннолетних

обучающихся.

Поэтому родители (законные представители) являются полноправными

участниками образовательных отношений. Семья- это первый и главный

институтом воспитания, и её участие — это не просто желательная опция, а

ключевой ресурс педагога.

Цель рекомендаций: создание инструмента методической помощи

педагогам в проектировании воспитательной работы путём интеграции

плановых мероприятий и конкурсов.

Современная

система

образования

переживает

период

«конкурсной

гиперпродуктивности». В настоящее время педагогические коллективы не

успевают

справляться

с

потоком

мероприятий,

акций

и

конкурсов

всероссийского,

регионального,

муниципального

и

институционального

уровня. Образовательный процесс превращается в бесконечную подготовку

к участию. Однако, конкурсная деятельность является мощным ресурсом.

Задача

данных

рекомендаций

не

сократить

количество

мероприятий,

а

интегрировать каждый конкурс в единую систему воспитания.

Итогом любого конкурса является участие в нем и сам результат. Если

мы

не

включаем

воспитательную

составляющую,

конкурс

становится

показателем для галочки, нацеленный исключительно на внешний результат

(место,

диплом).

Если

же

мы

проведем

подготовку как

воспитательный

процесс,

то

даже

участие

без

призового

места

станет

педагогической

победой, поскольку ребёнок пройдет путь личностного роста.

Планирование воспитательного плана

Планирование

воспитательной

работы

образовательных

общеразвивающих дополнительных программ МОУ ДО «ДДТ» г. Карабаша

на новый учебный год осуществляется на основе:

- плана мероприятий Министерства образования и науки Челябинской

области;

- плана работы Областного центра дополнительного образования детей;

- плана Общероссийского общественно – государственного движения

детей и молодежи «Движение первых»;

-

плана

мероприятий

Регионального

центра

патриотического

воспитания детей и молодежи «Авангард»;

- плана мероприятий Центра культурного развития «Созвездие»;

- плана работы МОУ ДО «ДДТ».

Данный подход обеспечивает соответствие деятельности учреждения

государственной политике в сфере образования, синхронизирует работу всех

структур

и

позволяет

интегрировать

федеральные,

региональные

и

муниципальные инициативы в локальную практику.

Зная заранее перечень ключевых конкурсов и их номинации, педагог

получает готовый каркас для своей деятельности. Название конкурса задаёт

общую тему и направление, а номинации становятся конкретными

воспитательными задачами. Рассмотрим конкретно, какие варианты и

мероприятия воспитательной работы можно разработать на основе конкурсов

и акций.

Месяц

Наименование

конкурса\мероприятия\акции

Воспитательная работа

Цель

Сентябрь

Всероссийская

акция

«Журавлик

памяти»

1.Экскурсия на мемориал

Славы.

2.Беседа,

лекция

рассказ

о

героях

ВОВ.

Журавль

–

символ

мировой культуры.

Сохранение исторической памяти

о подвиге защитников Отечества,

павших

в

годы

Отечественной войны и в других

военных конфликтах

Муниципальный

конкурс

«Дары

природы».

Данное

мероприятие

дает

возможность привлечь родителей.

1.Экскурсия-

натуралистика-

заготовка

природного материала.

2.Чаепитие

с

осенними

пирогами

(шарлотка,

тыквенный пирог)

Формирование

экологического

воспитания

и

«культуры

тишины».

Создание

воспитательного

пространства

«Педагог

—

Ребёнок

Родитель»

Октябрь

Всероссийский

конкурс

«Вместе

ярче».

1.

Турнир

«Эко-

мозгобой»

2.

Челлендж

«Детектив

Электро»

Воспитание

потребления

электроэнергии,

ответственность

и

планеты.

Областной конкурс «Герои Отечества»

1.«Диалог культур: Герой

моего народа»

2. «Портрет без мундира»

(беседа)

3. Герои нашего времени»

(беседа)

Воспитание

понятий

совести и долге.

Формирование

у

обучающихся

осознанной

гражданской

позиции,

чувства

гордости

историческое

и

культурное

наследие России

Областной конкурс «Государственная

символика»

1.Квест

"Тайны

государственного герба"

2.Интеллектуальное

казино "Что? Где? Когда?

Символы России"

3.Акция

"Исполняем

гимн вместе"

Формирование

исторической

грамотности, уважения к закону

Ноябрь

Конкурс

–

фестиваль

национальных

1.Мероприятия

с

Формирование

у

обучающихся

культур «Народ и Родина едины»

родителями:

«Национальное блюдо»

«Семейные традиции»

2.

Мастерская

"Мосты

дружбы"

3.

Проект

"Дерево

народов"

глубокого

осознания

сила

государства

заключается

сплочённости

его

граждан,

воспитание

ответственности за судьбу своей

страны через понимание себя как

неотъемлемой

части

народа.

Всероссийская акция «Россия – семья

семей», посвященная Дню народного

единства (Движения первых

Региональный конкурс экологических

рисунков

в

рамках

социально-

образовательных

проектов

«Эколята-

дошколята»,

«Молодые

защитники

природы»

1.Акция «Бумажный бум»

2.Экологический

квиз

"Что?

Где?

Когда?

Планета"

3.Субботник

«Уборка

территории»

Формирование

у

экологической

культуры

чувства личной ответственности

за состояние окружающей среды

через

осознание

неразрывной

связи

благополучия

человека

здоровья природы.

Всероссийская

акция

«Мамино

сердце» (Движение первых)

1.Интеллектуальный квиз

"Мы

с

тобой

одной

крови"

2. Поэтический салон "О

маме

—

без

банальностей"

3.

Фотозона

"Мамины

руки"

Мероприятия

с

привлечением родителей.

Восстановление ресурса матери и

гармонизация

её

внутреннего

состояния

через

признание

значимости,

поддерживающего сообщества и

укрепление связи с ребёнком.

Всероссийский конкурс «Неопалимая

купина»

1. Викторина "Верю — не

верю: пожарные мифы"

2.

Игра

"Пожарный

патруль"

2.Экскурсия в пожарную

часть

Формирование

у

обучающихся

устойчивых навыков безопасного

поведения,

направленных

предотвращение

пожаров,

также

сохранение

жизни

здоровья

при

возникновении

чрезвычайной ситуации.

Муниципальный

этап

регионального

конкурса

творческих

работ

«Рождественская сказка»

1. Интерактивное занятие

"Секреты Сочельника"

2.

Рождественская

ярмарка добра

Сохранение

и

культурного

и

духовного

нации,

а

также

наполнение

внутреннего

мира

образами добра, света и чуда.

Декабрь

Региональный

конкурс

«Подарок

своими руками»

1.Квест

«Станция

сортировка мусора»

2.Акция

«Крышечки

добра»

Формирование

ответственного

потребления

развитие

экологического

мировоззрения,

при

бережное отношение к ресурсам

становится

внутренней

потребностью

личности,

навязанной обязанностью

Муниципальный конкурс

«Символ года»

1. Интерактивная лекция

"Портрет незнакомца"

2.

Виртуальная

экспедиция

"Среда

обитания"

Формирование

эстетического

сознания

и

творческой

самостоятельности

осмысление

образа

животного-

тотема

как

части

культурного

кода и личного талисмана.

Муниципальный конкурс

«Сказки у камина»

1.

Беседа

"Чему

учит

сказка?"

2.

Арт-проект

"Мои

волшебные помощники"

3.

"Сказки

в

кружке

какао»

Развитие

эмоционально-

ценностной

сферы

ребёнка

через

погружение

архетипические

сюжеты

культурные коды, заложенные в

народном

и

творчестве.

Январь

Региональный

конкурс

объединений

детского художественного творчества

«Новогодний переполох»

1.

Лаборатория

"Наука

Снеговика"

2.

"Зимние

истории

у

ёлки"

Формирование

атмосферы

психологического

укрепление

семейных

коллективных

связей

совместное

переживание

сказочных

сюжетов

погружение

в

традиционную

новогоднюю эстетику.

Февраль

Городской

конкурс

кулинарного

мастерства «Масленица блинная»

1.Мастер-класс

"Блинная

геометрия"

2.

"Проводы

зимы:

честная

госпожа

Масленица"

Формирование

культурной

идентичности

и

эмоциональной

связи

с

национальными

традициями

через

участие

в

символизирующих

цикличность

природы и обновление жизни.

Региональный

конкурс

«Лучшая

социальная реклама о пользе чтения в

средствах массовой информации»

1."Фабрика

креатива:

Слоган за 5 минут»

2.

"Слоганисты:

битва

умов"

Формирование

осознанного

восприятия

коммерческой

информации

развитие творческого потенциала

Областной

творческий

профориентационный

конкурс

«Стратегия выбора»

1.

Игра

"Атлас

новых

профессий"

2.

"Музей

одной

профессии"

Формирование

готовности

осознанному профессиональному

самоопределению

соотнесение своих интересов

Март

Всероссийский

детский

творческий

конкурс «Портрет твоего края»

1."Питомник

для

бабочек" или "Огород на

подоконнике"

2.Изготовление кормушек

Формирование

ценностного

отношения

к

природному

наследию родного края

Апрель

Городская

научно-

практическая

конференция

1.

"Мозговой

штурм:

Проектный конвейер"

Формирование

проектного

мышления

и

ответственной

самостоятельности

проживание

полного

созидательной

деятельности:

зарождения

идеи

до

рефлексии

полученного результата.

Май

Акция «Окна Победы»

1.Участие

в

митинге

ко

Дню Победы

Сохранение исторической памяти

о

подвиге

советского

Великой Отечественной войне

Городская

выставка

декоративно-

прикладного творчества

1.Проведение игр, бесед,

викторин

по

теме

предстоящей выставки

Формирование

эстетического

сознания

и

сохранение

культурного

кода

актуализацию

традиционных

ремесел

и

созидательной

активности

личности.

Заключение

Воспитательная работа в форме проведения мероприятий, игр и

квестов, является подготовительным этапом, который формирует

мотивационную готовность обучающихся к участию в конкурсах. Такая

методика позволяет решить ряд педагогических задач:

1.

Игровой формат снимает психологические барьеры и страх "не

соответствовать". Это обеспечивает 100% вовлеченность детей, включая тех,

кто обычно пассивен в рамках традиционных конкурсов.

2.

В ходе работы обучающиеся получают необходимый "банк

идей", эмоциональный заряд и базовые навыки, которые становятся

фундаментом для создания качественного творческого продукта (рисунка,

поделки).

3.

Социальный заказ требует от нас массовости. Имея базу из 100%

охваченных интерактивом детей, нам гораздо проще вывести в конкурс

нужные 30-40-50% участников. Мы выбираем лучших из тех, кому это стало

интересно.

Планируя воспитательную работу мы включаем родителей в роль

полноправных субъектов воспитательного процесса. Мы рассматриваем

семью как ключевой ресурс, позволяющий реализовать воспитательный

компонент в полном объеме. Вовлечение родителей происходит через смену

их ролей:

1.

Участники - совместное посещение мероприятий, экскурсий и

походов.

2.

Организатор – помощь педагогам в проведении праздников,

акций.

3.

Соавтор – доработка начатой работы в учреждении дома.

Список используемой литературы

1.

Методические

рекомендации

от

23.01.2026г.

ФГБНУ

«Институт

изучения детства, семьи и воспитания» по разработке и реализации

раздела о воспитании в составе дополнительной общеобразовательной

общеразвивающей программы

2.

Приказ

Минпросвещения

России

от

27.07.2022

№

629

«Об

утверждении Порядка организации и осуществления образовательной

деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»

3.

Распоряжение Правительства РФ от 31.03.2022 № 678-р (Концепция

развития дополнительного образования детей до 2030 года)

4.

Федеральный

закон

от

29.12.2012

№

273-ФЗ

«Об

образовании

в

Российской Федерации».