Статья «Метод проектной деятельности в обучении детей

дошкольного возраста к математике»

Дошкольный возраст – это путь в мир познания, в мир интересных открытий.

Именно в этом возрасте закладывается основа для дальнейшего обучения и

развития. Задача заключается не только в том, как научиться правильно держать

ручку, писать, считать, но и умению думать, творить.

Значимую

роль

в

умственном

воспитании

и

в

развитии

интеллекта

дошкольника

играет

формирование

элементарных

математических представлений.

Трудности

обучения

детей

математике

в

современной

жизни

приобретают

большое

значение.

Это

объясняется

быстром

развитием

информационно

–

коммуникационных технологий

и проникновением их в различные области знаний. В математике заложены

огромные возможности для развития мышления детей, в процессе их обучения с

самого раннего возраста. Формирование начальных математических знаний и

умений у детей дошкольного возраста должно протекать так, чтобы обучение

давало не только непосредственный практический результат, но и широкий

развивающий эффект. Возможно путем использования новых, более эффективных

способов и разнообразных форм обучения детей математике. Одним из ведущих

методов, позволяющих решению данной задачи является метод проектной

деятельности.

Метод

проектов

актуален

и

результативен,

он

развивает

познавательную

активность,

исследовательское

и

логическое

мышление,

коммуникативные

и

практические

навыки

дошкольника,

способствует

благополучному переходу к следующей ступени обучения.

В чем заключается уникальность применения проектного метода именно к

математике? В отличие от простых занятий, где математика часто кажется детям

абстрактной (цифры сами по себе), проект позволяет увидеть ее «в действии».

Ребенок не просто учится считать, а считает, чтобы узнать, хватит ли стульев для

всех кукол. Он не просто учит понятие «ширина», а измеряет, пройдет ли его

игрушечная машина в ворота, которые он строит. Таким образом, математика из

сухой теории превращается в инструмент для решения увлекательных жизненных

(игровых) задач.

Проектная деятельность помогает ребенку через посильное участие в

творческих проектах приобретать собственный чувственный опыт деятельности,

изучать основы, необходимые для успешного обучения в школе и вообще для

успешной жизнедеятельности. Этот метод основан, прежде всего, на личностно-

ориентированном подходе к детям, ведь темы проектов в основном рождаются

именно

из

интересов детей. Для метода проектов свойственна групповая деятельность, и вот

здесь необходимо отметить, что именно с помощью этого метода удается успешно

включить родителей в жизнь их детей в период дошкольного обучения. Таким

образом, метод проектов становится способом организации педагогического

процесса, основанного на взаимодействии педагога, родителей и дошкольников

между

собой.

Целью

проектов

является:

создание

условий

для

развития

познавательной активности ребенка через совместную проектную деятельность

педагогов, детей и родителей.

Чтобы успешно реализовать эту цель, педагогу важно понимать типологию

проектов и их специфику для математического развития дошкольников.

Классификация проектов по математике в детском саду:



Исследовательско-творческие: Дети совместно со взрослыми проводят

простые опыты и ищут ответы на вопросы «почему?». Например,

проект «Почему мяч катится, а кубик нет?» (изучение формы

предметов), «Как измерить рост котенка?» (знакомство с условными

мерками) или «Где живет число?» (поиск цифр в окружающем мире: на

домах, часах, в книгах).



Ролево-игровые:

Элементы

математики

вплетаются

в

сюжетно-

ролевую игру. Например, проект «Супермаркет»: детям нужно не

только играть роли продавца и покупателя, но и считать деньги,

взвешивать товар (используя понятия «тяжелее-легче»), давать сдачу.

Или проект «Космическое путешествие»: чтобы построить ракету,

нужно знать геометрические фигуры, а для прокладывания курса —

ориентироваться в пространстве (право-лево, верх-низ).



Информационно-практико-ориентированные:

Дети

собирают

информацию и реализуют ее, ориентируясь на социальные интересы.

Пример: проект «Календарь дней рождений нашей группы». Цель:

создать календарь, чтобы никого не забыть поздравить. В процессе

дети осваивают временные понятия (месяцы, дни), порядковый счет,

сравнение (чей день рождения раньше/позже)



Творческие: Здесь важен результат в виде праздника или выставки.

Например,

проект

«Праздник

числа».

Итогом

может

стать

театрализованное представление, где цифры — главные герои, или

выставка работ «Веселая цифра» (поделки и рисунки цифр в виде

животных или предметов).