Автор: учитель-логопед

ГБОУ Школы № 1554

г. Москвы

Татьяна Алексеевна Руденко

Консультация для родителей

о речевой готовности будущих первоклассников

Здравствуйте уважаемые слушатели!

Всем известно, что речевая готовность — это еще один важный компонент

общей готовности ребёнка к школьному обучению. От уровня речевого

развития зависит не только социализация и психологическое благополучие

обучающихся, но и успешное освоение образовательной программы.

На предыдущих наших встречах мы уже обсуждали критерии речевой

зрелости дошкольника перед поступлением в первый класс, среди которых

сформированность:

•

Звуковой стороны речи

•

Фонематического слуха

•

Звукобуквенного анализа и синтеза

•

Слоговая структура слова и Словообразование

•

Грамматический строй речи

•

Богатый словарный запас

•

Правильная связная речь

Очень часто в личной беседе родители задают вопрос:

«Неужели всему этому ребенок не научится потом в школе? Зачем ему все

это в детском саду?»

Несомненно, речевые возможности человека безграничны и его речь

развивается на протяжении всей жизни, но на каждой ступени развития речь

имеет свой уровень.

На школьной ступени образования, речь ребенка не только продолжит

развиваться и обогащаться, но и актуализироваться, систематизироваться, а

также, начнет формироваться новая ее форма – письменная речь.

Например, чтобы усвоить образ буквы просто необходимо уметь

произносить и различать все звуки русского языка. А, чтобы выводить

прекрасные непрерывные вязи из этих букв, превращая их в слова, у ребенка

еще в дошкольном возрасте, непременно должна быть сформирована

слоговая структура слова.

Разберемся подробнее:

Зачем будущему первокласснику нужна хорошо-развитая речь?

Успешное освоение чтения и письма

Во-первых, развитая речь — фундамент для грамоты:



как мы уже выяснили:

Чёткое произношение звуков помогает соотносить их с буквами;



Фонематический слух позволяет различать похожие звуки (с/ш, б/п), это

важно для грамотного написания слов.



Умение делить слова на слоги и звуки облегчает чтение.



Богатый словарный запас помогает понимать прочитанное.

Понимание объяснений учителя

В школе ребёнок должен:



воспринимать устную речь на слух;



запоминать инструкции («откройте учебник на странице…», «сначала выпол

ните упражнение, потом ответьте на вопрос»);



понимать сложные предложения и термины;



выделять главное в устной информации.

Способность отвечать устно

На уроках постоянно требуется:



формулировать мысли вслух;



отвечать на вопросы развёрнуто, а не односложно;



пересказывать тексты;



участвовать в обсуждениях;



задавать вопросы, если что-то непонятно.

Освоение всех школьных предметов

Речь — инструмент познания:



на математике нужно понимать условия задач;



на окружающем мире —

усваивать новые понятия (погода, экология, материк);



на изобразительном искусстве — описывать свои и чужие работы;



даже на физкультуре — воспринимать команды учителя.

Развитие мышления

Между речью и мышлением прямая связь:



чем богаче словарный запас, тем точнее ребёнок формулирует мысли;



умение строить сложные предложения отражает способность видеть причинн

о-следственные связи;



связная речь (пересказ, рассказ) тренирует память и логику.

Профилактика школьных трудностей

Недостатки речевого развития приводят к:



дисграфии (ошибки на письме: пропуски букв, замены звуков);



дислексии (трудности с чтением: побуквенное чтение, искажение слов);



низкой успеваемости по русскому языку и литературному чтению;



проблемам с пониманием заданий по другим предметам.

Социальное взаимодействие

Хорошая речь помогает:



находить общий язык со сверстниками;



договариваться в совместных играх и заданиях;



выражать эмоции и потребности без конфликтов;



чувствовать себя увереннее в новом коллективе.

Самостоятельность

Хорошо развитая речь позволяет:



просить помощи корректно и конкретно

(«Я не понял, как решить задачу номер 5»);



следовать письменным инструкциям (например, в рабочих тетрадях);



работать в группе, распределяя роли и задачи.

Речевая уверенность

Ребёнок с развитой речью:



меньше стесняется отвечать у доски;



увереннее общается с учителями и одноклассниками;



может отстоять свою точку зрения, и

получить больше положительных оценок, что повышает мотивацию к учёбе.

Если речь не готова к школе, возникают:



трудности с запоминанием правил;



ошибки в диктантах (даже при знании правил);



проблемы с пересказом текстов;



сложности в формулировке ответов;



неуверенность в себе, страх отвечать у доски.

Вывод: Поэтому, развитая речь — это

не просто «красиво говорить». Это инструмент, который помогает ребёнку:



учиться;



общаться;



мыслить;



адаптироваться к школе без стресса и перегрузки.

Чем могут помочь родители своему будущему ученику?

- Разговаривать с ребенком чаще, создавая благоприятную речевую

среду. Говорить с ним чётко, не торопясь, объяснять непонятные слова и

обороты. Избегать «сюсюканье» и избыток уменьшительно-ласкательных

суффиксов.

- Проводить систематические занятия по развитию речи и играть в речевые

игры.

- Читать вслух и обсуждать книги. Это тренирует дикцию, расширяет

словарный запас, учит анализировать содержание.

- Поощрять пересказы, рассказы, описания. Просить ребёнка рассказать о

событиях дня, пересказать мультфильм, описать картинку или предмет.

- Не ругать за неправильную речь. Давать образец речи. Ненавязчиво

исправлять ошибки, не заострять внимание на запинках. Напоминать:

«Говорить надо внятно, чётко, не спеша».

- Развивать мелкую моторику, что не только помогает правильно держать

карандаш, ручку, но и отслеживать строку при чтении с помощью

указательного жеста.

- Развивать пространственные представления – это не только право-лево,

верх-низ, что способствует лучшей ориентировке на листе бумаги, но и

последовательность времен года, дней недели, что помогает не терять при

письме части предложения (предлоги, союзы, заглавную букву или точку).

- И, ни в коем случае не обучать ребенка «скорочтению» до поступления в

первый класс! Это может повлечь за собой искажение в развитии. Более

сложные нейронные процессы начинают забирают много ресурсов

организма, что приводит к нехватке энергии на другие, простые, но

немаловажные процессы.

Если у вас остались вопросы или сомнения относительно речевого развития

ребёнка, рекомендуем проконсультироваться со специалистами.