Проект "Добрые дела"

Средняя группа «Звездочки»

Воспитатель: Соболева Л.И.

«Из всех наук, которые должен знать человек, главнейшая есть наука о

том, как жить, делая как можно меньше зла и как можно больше добра»

АКТУАЛЬНОСТЬ

Детство - время активного социального "развертывания" растущего человека

и освоения им социокультурных достижений и ценностей, период пробы и

самоопределения в постоянно расширяющихся и усложняющихся контактах.

Дошкольный возраст традиционно считается периодом интенсивной

социализации. Современные дети живут и развиваются в совершенно новых

социокультурных условиях. Чрезвычайная занятость родителей, разрыв

поколений, изолированность ребёнка в семье и другие тенденции негативно

отражаются на социализации современных детей.

Эффективная социализация является одним из главных условий жизни

ребенка в обществе в целом и личностной готовности ребёнка к школе, в

частности.

Наша задача не дать иссякнуть маленькому источнику тепла, мягкости,

терпения и любви. Дети рано начинают чувствовать любовь и

справедливость взрослых, а также сверстников, они чутко реагируют на

малейшие проявления недоброжелательности и пренебрежения.

Очень важно, чтобы гуманные чувства дети распространяли не только на

себя, а еще и умели бы сострадать взрослым, своим сверстникам, «братьям

нашим меньшим»- животным. Что такое милосердие? Само слово говорит

само за себя – иметь доброе, милое сердце. Быть готовым всегда помочь

кому-нибудь, не посмеяться над чьей-то бедой, а суметь пожалеть, помочь,

простить, просто из чувства сострадания и человеколюбия.

Актуальность организации волонтерского движения несомненна и

привлекает внимание всё большего круга педагогов, родителей ведь самое

ценное – здоровье и жизнь ребенка.

Основная идея проекта заключается в организации волонтерского движения,

как активной формы общения в детской среде, способствующей ранней

позитивной социализации ребенка дошкольника через активную

деятельность.

Новизна проекта.

Благотворительная деятельность в таких сферах, как образование

является важнейшим факторам нравственного развития. В соответствии с

целевыми

ориентирами

ФГОС

ДО,

духовно-нравственная

культура

складывается из установки на положительное отношение к миру, на

понимание того, что все люди равны вне зависимости от их социального

происхождения,

этнической

принадлежности,

религиозных

верований,

физических и психических особенностей, на проявление патриотических

чувств, на знание традиций своей семьи и своей Родины.

Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания

детей

является

развитие

высоконравственной

личности,

разделяющей

российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными

знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях

современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины и,

опираясь

на

систему

духовно-нравственных

ценностей,

таких

как

человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство,

вера в добро стремление к исполнению нравственного долга перед собой,

своей семьей и своим Отечеством.

Проблема:

Многие родители боятся воспитывать детей добрыми и милосердными,

особенно мальчиков. Им кажется, что, когда дети вырастут, им будет трудно,

они не сумеют дать сдачи. Но опыт показывает, что добрым и милосердным

легче жить, потому что их все любят. А злоба сжигает сердце. Эстафета

добра и зла бесконечна, и в нашем мире на смену злым детям могут прийти

злые внуки. Хорошо ли тогда будет?

А как же? Как научить детей любить, быть добрыми, приходить на помощь?

Сейчас во многих семьях беспроблемная жизнь и большинство детей не

знает правды, что в мире есть не только здоровые и красивые люди, но и

одинокие, пожилые и беспомощные, дети у которых нет родителей,

ветераны, и все они очень нуждаются в нашем с вами внимании и

сострадании.

Правильно ли, что милосердные дети растут только у милосердных

родителей? В основном, да. А как же помочь другим детям?

Что можем сделать мы, педагоги, в условиях детского сада?

Наверное, самым главным в данном воспитательном процессе является

вдохновение и пример педагогов и родителей.

Слово " Волонтер" иностранное, переводится как «доброволец» или

«желающий». Это люди, которые добровольно готовы потратить свои силы и

время на пользу обществу или конкретному человеку.

Отсутствие опыта у детей старшего дошкольного возраста в проявлении

социально нравственной позиции, связанной с различными сторонами

общественной жизни человека во всей их целостности и многообразии.

Цель:

Внедрить волонтерскую практику в деятельность детского сада,

направленную на развитие духовно-нравственной личности дошкольников;

формирование у воспитанников высокого патриотического сознания.

Задачи проекта:

-Формирование у детей позитивных установок на добровольческую

деятельность.

-Воспитание духовно-нравственной личности с активной жизненной

позицией, способности к совершенству и гармоничному взаимодействию с

другими людьми.

-Формирование у воспитанников чувства собственного достоинства, как

представителя своего народа.

-Создание условий для реализации основных направлений ФГОС

дошкольного образования, достижения целевых ориентиров дошкольного

образования.

-Развитие коммуникативных навыков детей.

-Способствовать повышению значения семейных ценностей.

Задачи (в работе с родителями):



Создать возможность родителям приобретать новые знания,

полноценно развивать свой творческий потенциал и уверенность в

себе.



Расширить представления о волонтерском движении у воспитанников,

родителей детского сада.



Дать практические навыки участия в волонтерском движении всем

участникам образовательного процесса.



Сформировать инициативную группу, участвующую в данном

движении.

Вид проекта: практико – ориентированный, творческий, информационно –

просветительский.

Срок реализации: долгосрочный (с сентября 2026 года по май 2027 года)

Участники проекта: дети, педагоги, родители



Ожидаемые результаты



Высокие показатели социально-коммуникативных компетентностей у

дошкольников: готовность прийти на помощь, милосердие,

внимательность, волевые качества, инициатива.



Развитие умения детей ориентироваться и продуктивно

взаимодействовать с информационной средой и окружающим

социумом.



Расширение связи с родителями и социальными партнёрами города в

совместной деятельности в рамках проекта.

Добродетели сами не вырастают, их надо взращивать в детском сердце, и это

не произойдет в один день, а надо иметь терпение и мудрость, чтобы

различать, когда и какое слово сказать, на что обратить внимание и, самое

главное, как самим себя вести, чтобы показывать достойный пример детям.

Благотворительная деятельность в таких сферах, как образование является

важнейшим факторам нравственного развития.

В соответствии с целевыми ориентирами ФГОС ДО, духовно-нравственная

культура складывается из установки на положительное отношение к миру, на

понимание того, что все люди равны вне зависимости от их социального

происхождения, этнической принадлежности, религиозных верований,

физических и психических особенностей, на проявление патриотических

чувств, на знание традиций своей семьи и своей Родины.

В соответствии с приоритетной задачей Российской Федерации в сфере

воспитания детей является развитие высоконравственной личности,

разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей

актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в

условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите

Родины и опираясь на систему духовно-нравственных ценностей, таких как

человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство,

вера в добро стремление к исполнению нравственного долга перед собой,

своей семьей и своим Отечеством.

Этапы реализации проекта:

Первый этап (подготовительный)

- изучить у детей адекватность отклика на эмоции людей; особенности

проявления эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении;

- установить партнерские отношения с родителями, привлечь к совместному

сотрудничеству;

- постановка целей, задач;

- разработка проекта волонтерского движения;

- создание развивающей среды;

- создание методической базы (планы - конспекты мероприятий, подбор

методической литературы по теме).

Второй этап (основной)

- интенсификация сочувствия, сопереживания у детей

- поиск ответов на поставленные вопросы.

Третий этап (заключительный)

- подготовка и вручение благодарственных писем партнерам по реализации

проекта, семьям, активно участвующим в проекте;

- обобщение результатов работы.

Предполагаемый результат:

Развитие добровольческой (волонтерской) деятельности у воспитанников, их

родителей направленной на бескорыстное оказание социально значимых

услуг на местном уровне способствующей личностному росту и развитию

выполняющих эту деятельность добровольцев, формирование в ходе

деятельности более ответственной, адаптированной, здоровой личности.

Мероприятия волонтерского движения

сентябрь

- Организация работы волонтерского движения

- Просмотр: видеороликов «Волонтерское движение»

- Поделки из природного материала «Волшебное дерево»

октябрь

- Беседа на тему: «Что такое добро?», «Где живёт доброта?», «Что значит

добрый человек?», «Легко ли быть добрым?», «Как поделиться добротой?»,

«Почему добро побеждает зло?», «Как сохранить добро»

- Акция ко дню пожилого человека «Поделись своею добротой»

- акция «Осенняя клумба»

ноябрь

- Дидактические игры: «Чем я могу помочь…», «Что было бы, если бы»,

«Хорошо-плохо», «Давайте познакомимся», «Опасные ситуации»

- «День волшебства» Драматизация произведений (скороговорки, сказка,

стихи)

- Дети – волонтеры в гостях у малышей «Игрушка для малыша»

- акция «Тепло маминых рук»

декабрь

- Акция «Накормите птиц зимой»

- Чтение художественной литературы: В. Осеева: «Что легче?», «Просто

старушка», «Сыновья», «Навестила», «Волшебное слово». «Наша Семья», Э.

Успенский – «Крокодил Гена и его друзья»

- акция «Тепло родного дома» (письма-рисунки СВО) + посылка

- акция «Тепло души»

январь

- «День радостной встречи со сказкой» (театрализованное представление

«Рождественская звезда»)

- Организация тематического правового занятия: «Я – Гражданин. Я и мои

права, права других.

- книги малышам

февраль

- «Волшебники в мире детей». Организация игровой деятельности с детьми

разного возраста. Театрализация сказки «Теремок»

- Слушание песен: «Будьте добры!» - автор текста Санин А., композитор

Флярковский А. ; «Дорога добра» - автор текста Энтин Ю., композитор

Минков М.

- письма-открытки СВО + медикаменты

- Акция «Помощь на территории»

март

- «Неделя добрых дел» помогать малышам одеваться на прогулку, убирать

игрушки на место, поддерживать чистоту на игровом участке,

организовывать совместные игры на улице.

- Чтение сказок: «Два жадных медвежонка», «Искорки добра», В. А.

Сухомлинский – «Скупой», В. Катаев «Цветик – семи-цветик», В. Митт –

«Шарик в окошке», Е. Кошевая – «Мой сын», С. Маршак – «Ежели вы

вежливы»

- акция «Своими руками добро творим»

- помощь в штабе СВО

апрель

- Благоустройство территории детского сада

- Акция «Ветеран живет рядом» (помощь ветеранам труда – пенсионерам)

- Организация выставки «С днем Победы»

-

Оказание помощи детям младшей группы при одевании на прогулку.

- Помощь детям младшей группы в уборке постели после сна.

- Игрушки в штаб

- корзина добра

май

- Акция: «Подарок ветерану»

- Конкурс рисунков на асфальте «Пусть всегда будет солнце!»

- Уборка территории «Экодесант»

Перспективы развития проекта

- участие детей в волонтерском движении поможет им освоить основную

компетенцию, без которой человек не может жить - коммуникативную

компетентность;

- они научатся вступать в контакт, высказывать свою точку зрения, слушать,

понимать и принимать точку зрения собеседника, вести дискуссию;

- Они будут готовы решать социальные задачи, адекватно вести себя в

различных жизненных ситуациях, в том числе и конфликтных.

Взаимодействие детей проявлялось:

•

дети-волонтеры проявляли инициативу в заботе о малышах, а малыши

с благодарностью относились к помощи и знакам внимания;

у детей появился опыт вежливого выражения своих просьб, зазвучали слова

благодарности;

у малышей заметно увеличился словарный запас, что позволило им

самостоятельно находить различные пути общения со старшими детьми и

взрослыми;

•

дети-волонтеры активно помогали своим подопечным во всех

режимных моментах в течение дня. Тем самым они получили отличную

возможность почувствовать себя взрослыми и нужными;

в различных совместных действиях дети учились решать спорные вопросы,

улаживать конфликты, в игре обменивались опытом и эмоциональным общением;

•

многие дети стали пользоваться правом самостоятельного выбора,

которого им не хватает в повседневной жизни

Ожидаемые результаты проекта.

Родители:

-

развитие

добровольческой

(волонтерской)

деятельности

родителей

направленной на бескорыстное оказание социально значимых услуг на местном

уровне, способствующей личностному росту и развитию выполняющих эту

деятельность добровольцев.

В ходе реализации проекта мы имели возможность расширить представление

о волонтерском движении у детей 4-5 лет, педагогов детского сада,

родителей воспитанников; приобщить детей и родителей воспитанников к

социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства;

сформировать у детей предпосылки толерантного отношения к другим

людям независимо от культурной среды и этнической принадлежности;

привлечь родителей воспитанников в образовательный процесс ДОУ;

обеспечить преемственность целей, задач и содержания образования

дошкольного и начального общего образования. Организовали работу ДОУ

благотворительной и добровольческой направленности через взаимосвязь

поколений - дети, взрослые и пожилые люди.