Предмет : окружающий мир.

Тема урока: Кладовые земли.

Тип урока: открытие новых знаний, урок - исследование

Цель урока: знакомство с полезными ископаемыми и их значением для

человека.

Планируемые результаты

Предметные результаты:

- иметь представление о полезных ископаемых и об их использовании

человеком, о месторождениях и способах добычи полезных ископаемых;

- наблюдать простейшие опыты над свойствами полезных ископаемых.

Метапредметные результаты:

- различать по внешнему виду минералы и горные породы;

- различать полезные ископаемые по фотографиям и натуральным образцам;

- извлекать из источников дополнительный материал о полезных

ископаемых;

- исследовать состав гранита в ходе практической работы в группах;

- рассказывать по схеме о составе гранита;

Личностные результаты:

- понимать значение полезных ископаемых в хозяйстве человека;

- осознавать необходимость бережного отношения к природе при добыче

полезных ископаемых;

- оценивать эмоционально-эстетическое впечатление от восприятия горных

пород и минералов.

Оборудование

Учитель: компьютер, медиапроектор, карточки с зданиями, СD-электронное

приложение к учебнику, презентация

Учащиеся: карточки, образцы полезных ископаемых, лупы, Атлас- Курской

области, учебник, рабочая тетрадь.

Этап

занятия

Деятельность учителя

Организаци

онный

Прозвенел звонок, и в срок начинается урок.

Сегодня здесь закон простой – учись и думай головой.

А если знаешь, не зевай, скорее руку поднимай.

Не получилось- не беда, друзья помогут нам всегда!

II.

Постановка

учебной

задачи и её

решение

Загадка

Посмотрите на выставку.

Что вы видите? (Глиняную вазу, соль, гжель, мел.)

Посмотрите, что я вам принесла.(Соль.)

А что это такое? Как ее можно назвать по другому? (Минералы.)

А как соль влияет на человека? (И положительно и отрицательно.)

-А какие красивые камни вы знаете?

Какие изделия из камней изготавливают люди?

Диск 1.

Посмотрите на архитектурное здание , как оно связано с уроком?

- Кто уже догадался, о чём пойдёт речь на уроке?

Сформулируйте тему урока

Тема урока: «Кладовые земли.» (На доске прикреплена тема урока.)

1.

Работа по учебнику С. 70

(Ответы на вопросы в рубрике «Вспомним».)

—

Прочитайте 1-й абзац текста.

—

Какие понятия нужно различать, чтобы говорить о кладовых

Земли? (Минералы и горные породы.)

—

А в каком виде добывают полезные ископаемые? (Твердое,

жидкое, газообразное.)

—

А где мы еще используем полезные ископаемые? (газ, нефть.)

—

А как вы понимаете выражение полезные ископаемые?

—

Почему они полезные , и почему ископаемые?

—

диск 2.

Сообщение Нефть. Ваня Шелехов.

Нефть — жидкое полезное ископаемое. Ее называют черным золотом.

Происхождение нефти полностью не изучено. До сих пор ученые

разных стран спорят о том, как же образуется нефть. Одно очевидно —

нефть образовалась из остатков каких-то живых организмов.

Откройте рабочую тетрадь, запишите число.

Задание 1. Групповая работа

цвет

прозрачность

блеск

полевой шпат

обычно

прозрачный,

может быть

красным или

бледно-розовым

От

просвечивающего

до прозрачного

неблестящий

кварц

бесцветный или

белый

полупрозрачный

блестящий

слюда

темный цвет

прозрачен

блестящий

Цветной Полупрозрачный Блестящий

.

Практическая работа «Состав гранита.»

Рассмотрите и сравните образцы минералов: полевого шпата, кварца,

слюды. Устно опишите их свойства (цвет, прозрачность, блеск.)

Рассмотри кусочек гранита с помощью лупы.

Найдите цветные зерна- это минерал- полевой шпат.

Найдите полупрозрачные зерна – это минерал кварц.

Найдите цветные зерна- черные блестящие зерна. Это слюда.

Состав гранита.

Полевой шпат

Слюда

Кварц

Сообщение о граните

-Давайте побольше узнаем о граните. Как его используют?

Гранит. Калинковская Д.

Гранит образуется из глинистых сланцев и песчаников. Большая

часть древних кристаллических щитов сложена из гранитов, отчего

верхняя часть земной коры получила название гранитного слоя

Земли.

Гранит издавна использовался при строительстве и сооружении

памятников. Красным гранитом облицованы набережные Невы в

Санкт- Петербурге. Он широко применяется при облицовке станций

метрополитенов и стен зданий.

Задание 3.

Что храниться в кладовых земли?

Он очень прочен и упруг,

Строителям — надежный друг:

Дома, ступени, постаменты

Красивы будут и заметны. (Мрамор.)

Этот мастер белый

В школе не без дела —

Где ни пробегает,

Следы оставляет. (Мел.)

Самое древнее строение на планете (пирамида Хуфу)

построено из известковых блоков, вес каждого 2.5 тонны, а

общее их количество, примерно 2.5 млн. штук.

Сообщение: Карих Д.

Мел — самый мягкий известняк. Мелом пишут на доске.

Толченым мелом белят стены.

Известняки залегают в земле громадными слоями. К известнякам

относятся хорошо знакомый мел, обыкновенный известняк и мрамор.

Отличить известняк от других камней очень легко: возьмите кусок

мела, мрамора, обыкновенного известняка. Капните на каждый из

образцов несколько капель уксуса или другой кислоты. Послышится

шипение и начнет выделяться газ.

Она варилась долго

В доменной печи,

На славу получились

Ножницы, ключи... (Руда.)

Если встретишь на дороге,

То увязнут сильно ноги.

А сделать миску или вазу —

Она понадобится сразу. (Глина.)

Он очень нужен детворе,

Он на дорожках во дворе,

Он и на стройке, и на пляже,

Он и в стекле расплавлен даже. (Песок.)

Песок — это рыхлая порода, состоящая из минеральных частиц

размером около 2 мм. Цвета он бывает различного: черного,

зеленоватого, красноватого, желтого и белого. И это зависит от того, из

какой породы он образовался, потому что песок — вторичная порода.

Он представляет собой продукт разрушения твердых пород под

действием солнца, воды, ветра. Чаще всего песок образуется из кварца.

Его мжилы пронзают гранит, слюду, доломит, полевой шпат и другие

породы. Обычно больше всего в песке кварца. Благодаря его

присутствию песок незаменим в стекольном производстве.

Он черный, блестящий,

Людям помощник настоящий.

Он несет в дома тепло,

От него кругом светло,

Помогает плавить стали,

Делать краски и эмали. (Каменный уголь.)

Одну меня — не съешь никогда, А без меня — не вкусна еда.

Соль.

Покрывают им дороги, Улицы в селеньях, А ещё он есть в цементе.

Сам он — удобрение. Известняк

Какую часть науки можно грызть? (ГРАНИТ)

Слюда, кварц.

Полевой шпат.

Резерв.

Сообщения о полезных ископаемых

-Каждая травинка, каждое дерево – всё имеет свою душу. И вот сейчас

ребята вам расскажут о других полезных ископаемых, но не скажут их

названий. А вы, опираясь на таблицы, которые есть на столах каждой

группы, попробуйте определить название полезного ископаемого.

Проверка.

Добыча

полезных

ископаемых

(информация

с

электронного

приложения к уроку)

Диск 9 и 10

(рудник, шахта, карьеры, месторождения)

-Как вы поняли, что такое месторождение?

- Как добывают полезные ископаемые?

Заключител

ьная часть.

Итог урока

-беседа

Домашнее

задание

Работа с физической картой Курской обл.

Наша страна и область очень богата полезными ископаемыми. На

карте полезные ископаемые обозначаются специальными значками.

Рефлексия

Оцените свою работу на уроке с помощью сигнальных карточек.

Домашнее задание

Уч. С70-73 прочитать. Подготовить сообщение о любом полезном

ископаемом.