Консультация для педагогов ДОУ

«Использование инновационных методов, приёмов и

технологий в рамках реализации содержания ФОП ДО

Цель консультации — помочь педагогам выбрать методы и

формы

организации

работы

с

детьми,

инновационные

педагогические технологии, которые оптимально соответствуют

поставленной цели развития личности.



Понятие

«педагогическая

технология» —

это

совокупность

психолого-педагогических установок, определяющих специальный

набор и компоновку форм, методов, способов, приёмов обучения,

воспитательных средств.



Роль педагога в применении технологий — педагог — куратор

маршрутов развития, а не источник готовых знаний. Технологии

помогают ему индивидуализировать подход, вовлекать детей в

самообучение.



Практические рекомендации — например, подбирать технологии

с учётом возраста и интересов группы, чередовать технологии для

сохранения динамики и эмоционального отклика, не подменять

общение технологиями — использовать их как поддержку.

Методы



Технология проблемного обучения — создание проблемных

ситуаций и активная самостоятельная деятельность детей по их

разрешению. В результате происходит творческое овладение

знаниями,

навыками,

умениями

и

развитие

мыслительных

способностей.



Технология

проектного

обучения —

целенаправленная

деятельность с определённой целью по определённому плану для

решения

поисковых,

исследовательских,

практических

задач.

Например, исследовательская — дети проводят эксперименты, а

затем оформляют результаты в форме газеты, рисунка, игровая —

предполагают вхождение в роль какого-либо персонажа рассказа,

сказки.



Здоровьесберегающие

образовательные

технологии —

технологии воспитания валеологической культуры дошкольников,

направленные

на

сохранение

и

улучшение

здоровья

всех

участников образовательного процесса. Например, введение новых

видов

двигательной

активности

(детской

йоги,

стретчинга),

проведение коррекционных занятий с элементами арт-терапии,

песочной терапии, сказкотерапии.

Приемы



«Микрофон» — метод работы, в ходе которого дети вместе с

воспитателем

образуют

круг

и,

передавая

друг

другу

имитированный или игрушечный микрофон, высказывают свои

мысли на заданную тему.



«Хоровод» — воспитатель с помощью предмета учит детей

выполнять задание по очереди, тем самым воспитывает у них

умение выслушивать ответы и не перебивать друг друга.



«Предвидение» — метод работы с детьми, в ходе которого

предлагается

«предсказать»

возможные

варианты

решения

проблемы.



«Синтез мыслей» — метод работы,

в ходе которого дети

объединяются в малые группы, выполняя определённое задание,

например, рисунок на листе бумаги. Когда одна группа нарисует, то

передаёт

рисунок

в

другую

группу,

участники

которой

дорабатывают выполненное задание.

Технологии



Информационно-коммуникационные

технологии

(ИКТ) —

позволяют строить процесс обучения на основе зрительного

(презентация, анимация), слухового (звуковые и видеоматериалы) и

осязательного

(интерактивная

доска,

клавиатура)

восприятия.

Например, использование интерактивной доски помогает перейти

от объяснительной формы обучения к деятельной — дети сами

проявляют познавательную активность.



Технология «лэпбук» — предоставляет ребёнку возможность

самому проводить ознакомление с наглядным материалом: он

решает, как взаимодействовать с лэпбуком, складывает и открывает

определённые детали.



Личностно-ориентированные

технологии —

развивают

индивидуальность

дошкольника,

отмечают

личные

качества

каждого. Занятия могут строиться на творческой деятельности,

театральных сценках, играх, обсуждении положительных качеств

героев сказок.



Игровые технологии — предполагают содержание обучающих

элементов в игре, что повышает уровень мотивации ребёнка.

Например,

используются

дидактические,

сюжетно-ролевые,

подвижные, народные игры.



Технология

«ТРИЗ»

(теория

решения

изобретательских

задач) — преподносит сложный материал в лёгкой и доступной

форме для ребёнка, развивает гибкость, мобильность, системность,

диалектику, поисковую деятельность, стремление к новизне,

речевое и творческое воображение.

Ресурсы

Для повышения квалификации педагогов в области инновационных

методов, приёмов и технологий можно использовать:



Дистанционные курсы — например, «Инновационные методы и

технологии в дошкольном образовании в условиях реализации

ФГОС».

В

ходе

курса

участники

изучают

современные

инновационные методы и технологии, которые помогают создавать

стимулирующую и развивающую образовательную среду.



Программы

повышения

квалификации —

например,

«Инновационные педагогические технологии в ДОО в условиях

реализации ФГОС ДО». Программа подготовлена на основе

актуальной законодательной базы и федеральных образовательных

стандартов, адаптирована для заочного обучения с применением

дистанционных технологий.



Курсы, посвящённые применению инновационных технологий

обучения

и

воспитания

в

детском

саду —

например,

«Применение инновационных технологий обучения и воспитания в

детском саду». В курсе отражено содержание таких инновационных

технологий, применяемых в работе ДОУ, как проблемные занятия,

здоровьесберегающие технологии, познавательная и проектно-

исследовательская

деятельность,

а

также

информационно-

коммуникационные технологии.