Тема: «Социализация детей с ОВЗ в группе общеразвивающей направленности»

В данной статье я бы хотела поделиться своим небольшим опытом социализации

детей с ОВЗ в группе общеразвивающей направленности.

Что же такое социализация? Социализация — это процесс, при котором человек

усваивает правила, нормы, ценности и традиции, установленные в конкретном сообществе

людей. Благодаря социализации он понимает, как правильно себя вести в той или иной

ситуации, развивает навыки общения, которые помогают ему лучше взаимодействовать с

окружающими. Процесс социализации проходит каждый человек, попадая в новые

условия и новую общественную среду. В начале своего пути в детском саду я также

проходила социализацию, училась взаимодействовать с детьми и коллегами.

Для детей с ОВЗ социализация – это очень важный процесс, который помогает

включиться в общество, стать его частью, освоить нормы поведения, подготовиться к

самостоятельной жизни. Однако стоит отметить, что в связи с особенностями развития

детей с ОВЗ социализация для них проходит сложнее.

Главная

задача

воспитателей

детского

сада

—

помочь

ребёнку

с

ОВЗ

адаптироваться в группе, научиться взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Стоит отметить, что социализация – является двусторонним процессом.

С

одной

стороны,

ребенок

с

ОВЗ

попадая

в

группу

общеразвивающей

направленности, усваивает социальный опыт, нормы, ценности и модели поведения,

которые помогают ему функционировать в обществе. При этом он активно участвует в

освоении этих норм, развивает коммуникативные навыки, учится взаимодействовать с

окружающими.

С другой стороны дети общеразвивающей группы также социализируются в

процессе взаимодействия с ребёнком с ОВЗ. Они учатся уважению, эмпатии, развивают

навыки командной работы, понимают, что люди разные.

Главная задача педагога – выстроить процесс социализации таким образом, чтобы

взаимодействие было полезно всем участникам образовательного процесса.

В своей работе мы используем следующие методы:

1.

Взаимодействие с семьёй воспитанника.

Родители — важные участники процесса социализации. Важно сохранить в семье и

детском саду единство и согласованность всех требований к ребенку. Мы работаем с

семьёй воспитанника через разные виды работ: консультации, совместные мероприятия

(праздники, конкурсы), выставки работ детей и их семей.

2.

Включение ребенка в различные виды деятельности.

Для успешной социализации ребенка с ОВЗ необходимо вовлекать в разные

виды деятельности. Это могут быть учебные занятия, проектная деятельность, вовлечение

в массовые мероприятия (конкурсы, праздники).

У нас на занятиях ребенок занимается со всей группой, в продуктивных видах

деятельности ему сложнее, т.к. плохо развита мелкая моторика, но с помощью

воспитателя и младшего воспитателя, он справляется с учебной программой. Ребенок

активно участвует на всех утренниках (рассказывает стихи, поет, танцует).

3.

Групповое наставничество

- когда дети с нормой развития помогают

сверстникам с ОВЗ в адаптации, освоении социальных навыков через совместную

деятельность.

Важно воспитывать в детях чувство эмпатии. По моему наблюдению дети, у

которых в семье есть младшие братья и сестры более эмпатичные, они всегда готовы

прийти на помощь. Однако, здесь очень важно, чтобы дети не переусердствовали и не

делали абсолютно всё за ребенка. Например, с уборкой игрушек за собой ребенок

справится, а в танце «полька», в котором есть перестроения ему сложно, поэтому в танце

дети мягко направляют в нужную сторону.

4.

Повышение авторитета ребенка с ОВЗ среди сверстников.

Необходимо найти сильные стороны ребенка с ОВЗ, чтобы обращать на них

внимание и повышать значимость ребенка в его глазах и в глазах других детей.

Понаблюдайте за ребенком, может он единственный из группы умеет читать,

отлично конструирует, неплохо рисует.

Пример из моего опыта: дети в возрасте 5-6 лет очень интересуются буквами,

но ещё не умеют ещё читать. У нас в группе ребенок с ОВЗ очень хорошо и бегло

читает. Он выбрал книгу, которая ему нравится м прочитал детям рассказ (читая

книгу он подражал действиям воспитателя и показывал картинки). Дети были очень

удивлены, похвалили его. Из этой ситуации мы получаем два плюса, авторитет ребенка

повысили, у других детей появилась мотивация научиться читать также.

5.

Совместные игры.

Совместные игры, организуемые под руководством воспитателя, имеют важное

значение при социализации детей с ОВЗ. Такие игры способствуют развитию

эмоционального интеллекта, коммуникативных навыков и учат действовать в команде.

В нашей группе во всех играх, организуемых воспитателем, ребенок принимает

участие. В самом начале нашей работы у нас возникали трудности в играх, т.к. ребенок

не принимал правила игры и хотел, чтобы слушали только его, но сейчас он уже

действует согласно правилам.

Подводя итог вышесказанного, я бы хотела сказать, что методы, которые

использует в своей работе воспитатель очень важны, однако успешная социализация

ребенка с ОВЗ невозможна без взаимодействия всех педагогов детского сада.

Взаимодействие специалистов отражается в таких формах работы, как:

-интегрированные занятия с детьми;

-совместные мероприятия с родителями (родительские собрания, праздники,

развлечения и творческие отчёты;

-консультации.

Перечисленные методы и совместная работа специалистов детского сада

способствуют успешной адаптации детей с ОВЗ.