ПРИМЕНЕНИЕ ИНТЕРАКТИВНЫХ УПРАЖНЕНИЙ КАК СРЕДСТВА

РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ С ОВЗ

Дубовикова Наталья Юрьевна,

учитель-дефектолог ГБОУ НСО «Коррекционная школа-интернат»,

г. Куйбышев, НСО

Аннотация.

В данном материале основной целью является ознакомление

педагогов, работающих с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья

(далее ОВЗ), а также родителей (законных представителей) с возможностью

применения комплекса интерактивных упражнений в познавательном развитии детей

с ОВЗ. Также делается обзор основных познавательных навыков

младших

школьников; специальных условий коррекционно - развивающей деятельности;

формы работы с детьми и взрослыми. В практической части рассматриваются

технологии работы с учениками в рамках занятий; описывается возможность и

назначение конкретных игровых упражнений.

Ключевые слова. Специальные образовательные условия, дети с ограниченными

возможностями здоровья, информационно-коммуникационные технологии.

На сегодняшний день остается актуальной проблема развития познавательных

навыков ребенка с ОВЗ. У большинства детей с особыми потребностями значительно

снижен

уровень

развития

познавательных

навыков,

недостаточно

знаний

об

окружающем

мире,

отмечается

проблема

формирования

элементарных

математических и временных представлений. Дети с ОВЗ отличаются быстрой

утомляемостью, отвлекаемостью, повышенной истощаемостью. Знания детей не

устойчивы,

выполнение

заданий

требует

постоянной

зрительной

опоры,

положительных подкреплений. На трудности в познавательном развитии детей

необходимо обращать особое внимание, вовремя оказывать необходимую помощь,

так как формирование у ребенка пространственно-временных представлений является

одним из важнейших условий его дальнейшей успешности. Актуальность работы

заключается также в возможности оказания дефектологической помощи детям с

обозначенными

трудностями

в

доступной,

понятной

современным

детям

интерактивной форме, как в группе, классе, так и в домашних условиях.

Опираясь на опыт работы, можно утверждать, что дети с ОВЗ испытывают

трудности во всех видах деятельности, у них крайне медленно формируются

все

необходимые навыки. Кроме того, у детей неразвито умение, анализировать

полученную информацию и применять полученные знания в игровой деятельности.

Этим и определяется особая значимость и специфика коррекционно-развивающей

работы с данной категорией детей в образовательной области «Познавательное

развитие». Основной её целью является успешное формирование у ребенка

познавательных умений и навыков, развитие мышления и познавательных интересов.

Считаю, что развитие пространственных представлений является эффективным

средством в формировании предпосылок к дальнейшей учебной деятельности.

Соответственно в своей деятельности мы должны ориентироваться на выбор

эффективных форм и методов в организации коррекционно-развивающего процесса,

учитывать потребности детей с ОВЗ, их индивидуальные особенности и резервные

возможности.

Предусматривать

обеспечение

вариативности

и

разнообразия

организационных форм дошкольного и начального образования.

Одной их таких современных форм взаимодействия с детьми ОВЗ является

применение в игровой деятельности мультимедийной презентации: «Увлекательные

приключения Деда Мороза и Снегурочки в зимнем лесу», которая содержит в себе

комплекс

интерактивных

игр

и

упражнений,

направленных

на

развитие

познавательных навыков.

Компьютерные технологии успешно применяются в системе дошкольного и

начального образования, это продуктивный способ передачи знаний детям (в том

числе с ОВЗ), развивает интерес ребенка к обучению, повышает интеллектуальную

деятельность, воспитывает самостоятельность, позволяет качественно обновить

коррекционный и образовательный процесс учителю-дефектологу и повысить его

эффективность.

Разработанная и представленная мной обучающая мультимедийная презентация:

«Увлекательные приключения Деда Мороза и Снегурочки в зимнем лесу», отвечает

основным требованиям Стандарта, содержит в себе упражнения, направленные на

развитие познавательных навыков, и способствует:



закреплению сформированных знаний и навыков;



развитию фантазии и самостоятельности;



установлению доверительных отношений педагога с ребенком;



сотрудничеству педагога с родителями.

Интерактивный комплекс упражнений применяется в работе с детьми дошкольного

возраста (3 - 8 лет), 1-4 классов в коррекционных образовательных организациях.

Упражнения несут в себе образный тип информации, наиболее близкий и понятный

детям с ОВЗ. Движение, звук, мультипликация привлекают внимание детей, они

получают

эмоциональный

и

познавательный

заряд,

вызывающий

желание

рассмотреть, произвести самостоятельные действия в игровой, доступной для них

форме, с возможностью повторений до получения желаемого результата.

Цель применения мультимедийных упражнений: стимуляция познавательной

активности детей с ОВЗ, максимальное включение ребенка в коррекционно-

развивающий процесс.

Описание мультимедийной презентации:

«Увлекательные приключения Деда Мороза и Снегурочки в зимнем лесу».

№

Сведения об упражнениях

Деятельность педагога в работе с

упражнениями

Деятельность ребёнка

1.

Мультимедийные упражнения:

«Части суток» выполнены в программе

Microsoft

Office

Power

Point

2007

c

помощью вставки триггеров.

Упражнения расположены на 5-ти слайдах.

(16,17,18,19,20)

Цель упражнений: познакомить ребенка с

временами суток: утро, день, вечер, ночь,

уметь их определять.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задания:

«Снегурочка нарисовала картины.

Определи время суток».

«Нажми

на

картинку

времени

суток, которое показывает Дед

Мороз».

Ребёнок,

выслушав

задание,

пробует,

выполнять

задание,

закрепляя таким образом

учебный материал.

Даёт словесный отчёт о

проделанном.

2.

Мультимедийные упражнения:

«Найди времена года» выполнены в

программе Microsoft Office Power Point

2007 c помощью вставки триггеров.

Упражнения

расположены

на

8-ми

слайдах. (4,5,6,7,8,9,10,11)

Цель упражнений: учить названия времен

года,

знать

их

последовательность

и

признаки.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задания:

«Снегурочка нарисовала картины.

Назови, что на них. Определи

времена года»

«Снегурочка

решила

украсить

дворец

картинами.

Определи

порядок времен года»

«Времена года слева перепутались.

Назови сначала, что это за время

года»

Ребёнок,

выслушав

задание, выполняет его и

закрепляет

учебный

материал.

Даёт словесный отчёт о

проделанном.

3.

Мультимедийные упражнения: «Назови в

правильном порядке месяца» выполнены в

программе Microsoft Office Power Point

2007 c помощью вставки триггеров.

Упражнения расположены на 6 слайдах. (8.

9.10,11,12,13)

Цель упражнений: учить названия месяцев,

знать их последовательность и признаки.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задания:

«Здесь перепутались все месяцы.

Определи какому времени года

соответствует месяц»

«Здесь перепутались все месяцы.

Определи какому времени года

соответствует месяц»

Ребёнок,

выслушав

задание,

выполняет

задание

и

закрепляет

учебный материал. Даёт

словесный

отчёт

о

проделанном.

4.

Мультимедийные упражнения: «Назови в

правильном

порядке

дни

недели»

выполнены в программе Microsoft Office

Power Point 2007 c помощью вставки

триггеров.

Упражнения расположены на 2 слайдах.

(14,15)

Цель упражнений:

повторять названия

дней недели, знать их последовательность

и признаки.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задания:

«Установи правильный порядок

дней недели»

«Отгадай ребусы дедушки про дни

недели, используя слова: ПОСЛЕ,

ПЕРЕД»

Ребёнок,

выслушав

задание,

выполняет

задание

и

закрепляет

учебный материал. Даёт

словесный

отчёт

о

проделанном.

5.

Мультимедийные

упражнения:

«Кто

самый большой - маленький?» выполнены

в программе Microsoft Office Power Point

2007 c помощью вставки триггеров.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задание:

«Кто самый большой - маленький,

высокий - низкий?»

Ребёнок,

выслушав

задание,

выполняет

задание

и

закрепляет

учебный материал. Даёт

словесный

отчёт

о

проделанном.

Упражнения расположены на 3-х слайдах.

(24,25,26)

Цель упражнений:

учить сравнивать и

определять,

кто

из

животных

самый

большой - маленький, высокий - низкий.

6.

Мультимедийные упражнения:

«Цвет» выполнены в программе Microsoft

Office

Power

Point

2007

c

помощью

вставки триггеров.

Упражнения расположены на 3 слайдах.

(24,28,32)

Цель

упражнений:

познакомить

с

цветовыми эталонами, для этого ребёнку

предлагаются упражнения

узнать и

выбрать объект такого же цвета.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задание:

«Какого цвета подарки?»

«Назови, под каким номером будет

красный шарик и т.д.»

«Покажи домик с синим шариком и

т.д.»

Ребёнок,

выслушав

задание,

выполняет

задание

и

закрепляет

учебный материал. Даёт

словесный

отчёт

о

проделанном.

7.

Мультимедийные

упражнения:

«Геометрические фигуры» выполнены в

программе Microsoft Office Power Point

2007 c помощью вставки триггеров.

Упражнения расположены на 2 слайдах.

(28,29)

Цель

упражнений:

познакомить

с

геометрическими

фигурами

с

кругом,

квадратом, треугольником, учить находить

эти

фигуры

среди

других

фигур

и

соотносить

геометрические

фигуры

с

предметами соответствующих форм.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задание:

Сначала

ребёнок

знакомится

с

геометрической фигурой «Это круг

(квадрат,

треугольник)»,

затем

выполняет задание:

«Найди все круги (квадраты,

треугольники)», «Что ты нашёл?».

При правильном ответе появляется

анимация

галочка,

при

неправильном – геометрическая

фигура мигает.

Ребёнок,

выслушав

задание,

выполняет

задание

и

закрепляет

учебный материал. Даёт

словесный

отчёт

о

проделанном.

8.

Мультимедийные упражнения:

«Справа - слева», выполнены в программе

Microsoft

Office

Power

Point

2007

c

помощью вставки триггеров.

Упражнения расположены на 13слайдах.

(21,22,23,24,25,26, 27, 28, 29, 30,31,32,33)

Цель упражненй: учить ориентироваться в

пространстве и на слайде.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задания:

«В какой руке дедушка держит

предмет?»

«Определи,

на

какую

руку

надевается варежка».

«Опиши снеговика, который стоит

слева…».

При правильном ответе появляется

анимация,

при

неправильном

–

животное мигает.

Ребёнок,

выслушав

задание,

выполняет

задание

и

закрепляет

учебный материал. Даёт

словесный

отчёт

о

проделанном.

9.

Мультимедийные

упражнения

«Вверхувнизу» выполнены в программе

Microsoft

Office

Power

Point

2007

c

помощью вставки триггеров.

Упражнения расположены на 2-х слайдах.

(13,18)

Цель упражнений:

учить определять, где

находятся предметы: верх, середина, низ.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задания:

Дед Мороз развозит подарки от

самого верхнего домика к самому

низкому (по расположению).

Называй так: Самый верхний –

домик с красным кругом, пониже –

домик и т.д.

Назови

каким

будет

шарик:

-

красный, если он будет самым

нижним.

-

желтый, если он

будет всех левее

.

-

зеленый, если он

будет самым верхним

шариком

Ребёнок,

выслушав

задание,

выполняет

задание

и

закрепляет

учебный материал. Даёт

словесный

отчёт

о

проделанном.

-

синий, если он будет

ниже

и

правее

зеленого

шарика.

-

голубой,

если

он

будет

прямо

под

синим

шариком.

-

фиолетовый, если он

будет

между

синим

и

голубым шариком.

10.

Мультимедийные

упражнения:

«Порядковый счёт от 1 до 5» выполнены в

программе Microsoft Office Power Point

2007 c помощью вставки триггеров.

Упражнения расположены на 5-ти слайдах

(5,6,7,14,24)

Цель упражнений: учить находить цифры

от 1 до 5.

Педагог объясняет и показывает

образец выполнения задания.

Задание:

«Помоги Снегурочке посчитать от

1

до

цифры

5

по

порядку

следования цифр».

Ребёнок,

выслушав

задание,

выполняет

задание

и

закрепляет

учебный материал. Даёт

словесный

отчёт

о

проделанном.

Занятия, которые непосредственно включают в себя интерактивные упражнения из

мультимедийной

презентации

«Увлекательные

приключения

Деда

Мороза

и

Снегурочки в зимнем лесу» нравятся детям, они легко включаются как в

индивидуальную, так и в групповую деятельность, охотно выполняют предложенные

задания.

Родители,

посетившие

занятие,

содержащее

в

себе

интерактивные

упражнения, оставляют положительные отзывы.

Таким

образом,

мультимедийная

презентации

является

эффективной

образовательной технологией, благодаря интерактивным качествам, гибкости и

интеграции различных типов мультимедийной развивающей информации, а также

возможности учитывать возрастные и индивидуальные особенности детей с ОВЗ, при

достижении цели в развитии познавательных навыков.

Рис.1. Упражнения из презентации

Литература

1.

Аникеева

Н.П.

Воспитание

игрой:

Книга

для

учителя.

-

М.:

Просвещение, 2001.

2.

Ананьев Б.Г. Познавательные потребности и интересы.

3.

Ананьев Б.Г. Ваш ребёнок познаёт мир.

4.

Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка//

Вопросы психологии: - 2006. - № 6.

5.

Гутова

Л.К. Использование ИКТ в работе педагогов в условиях

реализации ФГОС / Л.К. Гутова // Перспективы развития информационных

технологий. – 2015. - № 26 – с..101 -105.

6.

Годовикова Д.Б. Формирование познавательный активности.

7.

Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.Г. Саморуковой.

8.

Степанова О.А., Вайнер М.Э. «Методика игры с коррекционно-

развивающими технологиями», Москва, «Академия», 2003г.

9.

Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике.