(Первая младшая группа)

Содержание игр.

№ 1. Пускание мыльных пузырей.

№ 2. Зайка беленький сидит.

№ 3. Где же наши ручки?

№ 4. Котик, котенька, коток.

№ 5. Прыгай веселей.

№ 6. Кот и мыши.

№ 7. Тишина.

№ 8. Снежок.

№ 9. Медведь.

№ 10. Ровным кругом.

№ 11. Пузырь.

№ 12. Ходит Ваня.

№ 13. Мы топаем ногами.

№ 14. Зайцы и лиса.

№ 15. Карусель.

№ 16. Зайка попляши.

№ 17. Коза рогатая.

№ 18. Петушок.

№ 19. Наши уточки с утра.

№ 20. Два гуся.

№ 21. Хоровод.

№ 22. Огуречик, огуречик.

№ 23. Весёлый пастушок.

№ 24. Солнечный зайчик.

№ 25. Птичка.

№ 26. Воронята.

№ 27. Жили-были зайки.

№ 28. Парк аттракционов.

№ 29. Шарик.

№ 30. Колпачок.

№ 31. Ладушки-хлопушки.

№ 32. Ладушки-ладошки.

№ 33. Лохматый пёс.

№ 34. В гости к мишке.

№ 35. Жил был у бабушки козлик.

№ 36. Пляшут наши детки.

№ 37. Мишка косолапый.

№ 1. Пускание мыльных пузырей.

Цели: Помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, снятие

эмоционального напряжения.

Ход игры.

Воспитатель пускает мыльные пузыри и говорит?

Выдуваем пузыри,

Как воздушные шары.

Пузыри летают,

Хлопают и тают.

На губах и на щеке,

На полу и потолке.

Подрастают и блестят,

Раздуваются, дрожат.

Раз – с горошек!

Раз – с орех!

Три – поднялся выше всех!

Дети ловят мыльные пузыри.

2 вариант.

Не дай упасть.

Взрослый выдувает мыльные пузыри. Детям предлагается дуть на мыльные

пузыри так, чтобы они как можно дольше не падали на землю.

3 вариант.

Собираем всех детей на просторной площадке (или в центре группы).

Теперь нужно включить какую-нибудь музыку и танцевать, ккак кому

нравится. Несколько взрослых в заданном танцевальном пространстве в это

время должны пускать мыльные пузыри и просить детей, чтобы те лопали

так много пузырьков, как они смогут.

№ 2. Зайка беленький сидит.

Цели: Развивать умение детей слушать текст и выполнять движения в

соответствии с текстом. Упражнять в умении подпрыгивать, хлопать в

ладоши, убегать услышав

Ход игры.

Дети сидят на стульчиках или скамейках по одной стороне комнаты

(площадки). Взрослый говорит, что все они зайки и предлагает им выбежать

на полянку. Дети выходят на середину комнаты (площадки), становятся

около взрослого и приседают на корточки.

Взрослый произносит текст и показывает движения:

Зайка беленький сидит

И ушами шевелит.

Вот так, вот так

Он ушами шевелит.

(Дети шевелят кистями рук, подняв их к голове)

Зайке холодно сидеть, (встали)

Надо лапочки погреть.

Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп,

Надо лапочки погреть.

(Со слова «хлоп» и до конца фразы дети хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать,

Сок, скок, скок, скок

Надо зайке поскакать.

(Дети подпрыгивают на обеих ногах на месте)

Мишка зайку испугал

Зайка прыг и ускакал.

(Воспитатель показывает игрушку мишки и дети убегают на свои места)

№ 3. Где же наши ручки?

Цели: Развивать умение детей слушать текст и выполнять движения по

показу воспитателя.

Ход игры.

Воспитатель произносит слова и показывает движения:

Спрячем наши ножки.

Спрятали мы ножки.

(Сидят на корточках, обхватив колени)

Где же наши ножки?

Вот же наши ножки!

(Дети подпрыгивают и хлопают по коленкам).

Спрячем наши ручки.

Спрятали мы ручки.

(Прячут руки за спину)

Где же наши ручки?

Вот же наши ручки!

(Протягивают руки вперёд, показывают)

Спрячем наши глазки.

Спрятали мы глазки.

(Закрывают глазки ладошками)

Где же наши глазки?

Вот же наши глазки!

(Открывают глаза)

№ 4. Котик, котенька, коток.

Цели: Развивать умение детей слушать текст и выполнять движения по

показу воспитателя.

Ход игры.

Котик, котенька, коток,

Кучерявенький лобок,

Дети сгибают руки, будто это

лапки.

Котик пушистый,

Выгибают спинки.

Усатый, полосатый

Изображают «усы».

Мягкий животик.

Гладят свои животики.

Остренькие когти,

Растопыривают пальцы.

Фонарики –глазки,

Показывают на глаза

Пушистые лапки.

Сжимают кулачки.

Котик спину гнёт дугой

Выгибают спинки.

Поднимает хвост трубой.

Рисуют в воздухе хвост.

Он сметану лакает.

Соединяют ладошки, показывая

миску. Показывают, как котик

лакает молоко язычком.

Когда гладят мурчит.

«Мурчат».

№ 5. Прыгай веселей.

Цели: Создание положительного эмоционального климата в группе; снятие

эмоционального

напряжения.

Развитие

чувства

ритма,

координации

движений.

Ход игры.

Педагог рассказывает стихотворение и показывает движения. Дети

повторяют за ним.

Прыгай, прыгай веселей!

Прыгай, прыгай побыстрей!

(Прыгают на двух ногах.)

Вверх, вниз, вверх, вниз!

(Руки поднимают вверх, вниз)

И немного покружись!

(Кружатся на месте)

Мы немного отдохнём

И опять играть начнём.

(Приседают, складывают ладони под щёку)

№ 6. «Кот и мыши».

Цель игры: Формировать умение детей ходить по кругу, бегать не

наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры. Развивать умение

выполнять движение по словесному сигналу. Воспитывать дружелюбие.

Ход игры.

Воспитатель рассказывает, что все дети будут мышками, а кто-то один -

котом Васькой. Кот садится на стульчик в центр круга, закрывает глаза -

"спит". Дети встают в круг вокруг него, идут по кругу и говорят:

-Мыши водят хоровод,

На лежанке дремлет кот.

Тише, мыши, не шумите.

Кота Ваську не будите.

Как проснётся Васька-кот -

Разобьёт наш хоровод!

Кот произносит: "Мяу!", дети разбегаются в разные стороны, кот старается

их поймать.

По желанию детей игра проводится 2-3 раза.

№ 7. «Тишина».

Цель игры: Упражнять детей в ходьбе по кругу, взявшись за руки,

прыжках на двух ногах, ползании на четвереньках. Воспитывать дружеские

отношения.

Ход игры.

Дети идут по кругу, воспитатель говорит слова:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают,

наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд

воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что

лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Дети прыгают на двух ногах. Затем снова встают в круг и игра

повторяется.

Воспитатель

может

произнести

«мяу-мяу»

(котята

разбудили детей)- дети ползают на четвереньках; «кар-кар» (ворона

разбудила детей), дети бегут друг за другом по кругу, руки в стороны,

ворона клюёт зёрнышки (присели на корточки, стучат указательными

пальцами по полу). При последнем повторении игры воспитатель

произносит: «Ку-ка-ре-ку!». Петушок разбудил детей. Дети поднимают

руки вверх, вдох, на выдохе, хлопают руками себя по бёдрам.

№ 8. «Снежок».

Цель игры: Упражнять детей в умении выполнять движения согласно

тексту.

Ход игры.

Дети встают в круг и выполняют движения.

Выпал беленький снежок,

Собираемся в кружок.

Мы потопаем, мы потопаем. (Топают ножками.)

Будем весело плясать, («Пружинка»)

Будем ручки согревать.

Мы похлопаем, мы похлопаем. (Хлопают в ладоши.)

Будем прыгать веселей,

Чтобы было потеплей.

Мы попрыгаем, мы попрыгаем. (Прыгают на месте.)

№ 9. «Медведь».

Цель игры: Способствовать сближению детей, узнаванию друг друга и

запоминанию имен.Развивать внимание, память. Воспитывать уважение к

сверстникам.

Ход игры.

Как на горке снег, снег

Поднимают руки вверх.

И под горкой снег, снег

Опускают руки вниз.

И под ёлкой снег, снег.

И на ёлке снег, снег.

Поднимают руки вверх, встают

на

носочки.

Качают

ладонями,

изображают ветки деревьев.

А под снегом спит медведь.

Ладони под щёку, присели.

Тише, тише,

Не шуметь!

Эти строчки произносит кто-

либо

из

детей,

назначенных

педагогом.

Медведь должен по голосу узнать этого ребенка. Затем медведь встаёт и

ловит детей. Игра повторяется с новым медведем.

№ 10. «Ровным кругом».

Цель игры: Упражнять детей в умении выполнять движения по показу

воспитателя. Воспитывать дружеские отношения.

Ход игры.

Дети, взявшись за руки, ритмично идут по кругу, произнося стихотворение:

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

С окончанием слов дети останавливаются и повторяют движение, которое

показывает воспитатель, например, повернуться, наклониться, присесть и

др.

№ 11. «Пузырь».

Цель игры: Формировать умение детей становиться в круг делать его то

шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми

словами.

Ход игры.

Дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой

кружок, стоя близко друг к другу.

Воспитатель произносит:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой.

Да не лопайся.

Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока

воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!» Тогда они опускают руки и

приседают на корточки, говоря при этом: «Хлоп!» Можно также

предложить детям после слов «лопнул пузырь» двигаться к центру

круга, по-прежнему держась за руки и произнося при этом звук «ш-ш-

ш» – воздух выходит. Затем дети снова надувают пузырь – отходят

назад, образуя большой круг.

№ 12. «Ходит Ваня».

Цель

игры:

Упражнять

детей

в

умении

выполнять

танцевальные

движения . Воспитывать дружелюбие.

Ход игры.

Ходит Ваня, ходит Ваня

Ищет Ваня, ищет Ваня,

Для себя дружочка

Нашел Ваня. Нашел Ваня

Для себя дружочка

Дети и воспитатель становятся в круг Воспитатель, и дети ходят по кругу

и приговаривают слова. Один ребенок находится в кругу и выбирает себе

дружочка на слова: Нашел Ваня, нашел Ваня для себя дружочка. Стоя в

кругу, они танцуют, а остальные дети хлопают в ладоши. Затем воспитатель

меняет ведущего, игра продолжается.

№ 13. «Мы топаем ногами».

Цель игры: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки .

Воспитывать дружелюбие.

Ход игры.

Воспитатель вместе с детьми становится по кругу на расстояние

выпрямленных в стороны рук. В соответствии с произносимым текстом

дети выполняют упражнения:

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы руки подаем.

С этими словами дети дают друг другу руки, образуя круг, и продолжают:

И бегаем кругом,

И бегаем кругом.

Через некоторое время воспитатель говорит: «Стой!». Дети, замедляя

движение, останавливаются. Игра повторяется.

№ 14. «Зайцы и лиса».

Цель игры: Формировать умение детей ходить по кругу, бегать не

наталкиваясь друг на друга; соблюдать правила игры. Развивать умение

выполнять движение по словесному сигналу. Воспитывать дружелюбие.

Ход игры.

Дети выполняют движения по тексту.

По лесной лужайке

Разбежались зайки.

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

(Дети-зайчики легко бегают по залу.)

Сели зайчики в кружок,

("Зайчики" присаживаются и выполняют имитационные движения по

тексту.)

Роют лапкой корешок.

Вот какие зайки,

Зайки-побегайки.

Вот бежит лисичка —

Рыжая сестричка.

Ищет, где же зайки,

Зайки-побегайки.

(Лиса бежит между детьми, с окончанием песни догоняет малышей.)

№ 15. «Карусель».

Цель игры: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки .

Воспитывать дружелюбие.

Ход игры.

Дети встают круг. «Сейчас мы будем кататься на карусели, - говорит

воспитатель. – Повторяйте слова за мной и двигайтесь дружно по кругу,

чтобы карусель не сломалась».

Держась за руки, дети вместе с воспитателем движутся по кругу и

произносят следующие слова:

Еле-еле-еле-еле

Завертелись карусели

карусель медленно движется в правую сторону.

А потом, потом, потом

Все бегом, бегом, бегом!

Темп речи и движений постепенно ускоряется.

Побежали, побежали,

Побежали, побежали!

Карусель меняет направление движения.

Тише, тише, не спешите,

Карусель ос-та-но-ви-те.

Раз-два, раз-два (пауза),

Вот и кончена игра.

Темп движений постепенно замедляется, и на слова «раз-два» все

останавливаются и кланяются друг другу.

В конце дети хлопают друг с другом в ладоши и разбегаются.

№ 16. «Зайка попляши».

Цель игры: Упражнять детей в умении выполнять движения по показу

воспитателя. Воспитывать дружеские отношения.

Ход игры.

Воспитатель говорит слова, дети выполняют движения согласно тексту.

Заинька, походи, серенький, походи.

Вот так походи.

Вот так походи.

(Дети идут по кругу друг за другом на носочках)

Заинька, покружись,

Серенький покружись.

Вот так покружись.

Вот так покружись.

Заинька, топни ножкой, серенький, топни ножкой.

Вот так топни ножкой,

Вот так топни ножкой.

Заинька, попляши, серенький, попляши.

Вот так попляши,

Вот так попляши.

(движения «каблучок» или «пружинка)

Заинька, поклонись, серенький, поклонись.

Вот так поклонись, вот так поклонись.

2 вариант.

Дети стоят в кругу. Педагог ходит вокруг детей и читает стихотворение:

Заинька, попляши, («каблучки»)

Маленький, попляши.

Ты по кругу погуляй (Дети ходят по кругу)

И дружочка выбирай.

(Отдаёт игрушку выбранному ребёнку)

С Колей (Светой, Настей – имя ребёнка)

Прыгай веселей, своих ножек не жалей.

Рекомендации: взрослый говорит: «Где Саша? (имя ребёнка)». Ребёнок

показывает на себя и голворит: Я Саша!». Берёт зайку прыгает с ним или

танцует.

№ 17 «Коза рогатая».

Цель игры.

Побуждать желание детей

слушать стишок до конца,

понимать его. Формировать умение детей бегать, не наталкиваясь друг на

друга.

Ход игры.

Воспитатель показывает картинку козы. Спрашивает кто это? Предлагает

поигратьь в игру «Коза рогатая». Все дети будут козами. Дети вместе с

воспитателем говорят слова и выполняют движения:

Идет коза рогатая, (показывают рожки)

Идет коза бодатая

За малыми ребятами.

Ножками топ-топ, (топают ногами)

Глазками хлоп-хлоп, (закрывают и открывают

глаза)

Кто каши не ест,

Молока кто не пьет (грозят пальцем)

— Забодает,

забодает,

забодает.

При слове «забодает» дети убегают от козы, а воспитатель их догоняет.

В следующий раз козой можно выбрать кого-либо из детей.

№ 18. «Петушок».

Цель игры.

Развивать речевую активность детей, упражнять их в

правильном звукопроизношении. Формировать умение детей убегать от

ведущего, не наталкиваясь на других детей.

Ход игры.

Дети и воспитатель садятся на стулья в кружок. Посередине стоит стул

для петушка. Воспитатель обращается к детям: «Дети, посмотрите, чья это

шапочка? (Показывает яркую шапочку петушка.) Да, зто петушок, давайте

поиграем с ним. Сейчас мы выберем петушка. Ему надевают шапочку.

Петушок садится на стул и громко кукарекает. Затем воспитатель и дети

произносят слова:

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслина головушка,

Шелкова бородушка,

Что ты рано встаешь?

Что ты громко поешь?

Детям спать не даешь!

После слов «детям спать не даешь» воспитатель предлагает петушку

несколько раз прокукарекать. Затем выбирают нового петушка.

Воспитатель работает над выразительностью речи детей, учит выделять

интонацией слова золотой, масляна, шелкова, учит интонацией выделять

вопрос, громко и певуче произносить «ку-ка-ре-ку!». Затем петушок

догоняет детей, а дети убегают.

№ 19. «Наши уточки с утра».

Цель игры: Развивать у детей речевую активность, отрабатывать с ними

вопросительную

интонацию.

Упражнять

их

в

правильном

звукопроизношении.

Ход игры.

Воспитатель читает потешку, дети произносят звукоподражание.

"Наши уточки с утра:

“Кря-кря-кря! Кря-кря-кря!”

Наши гуси у пруда:

“Га-га-га! Га-га-га!”

Наши гуленьки вверху:

“Гру-гру-гру-гру!”

Наши курочки в окно:

“Ко-ко-ко! Ко-ко-ко!”

А как Петя-петушок

Раным-рано поутру

Нам споет: “Ку-ка-ре-ку!”

№ 20 «Два гуся».

Цель игры: Формировать умение детей выполнять имитационные движения

.

Ход игры.

Воспитатель рассказывает детям «Жила-была бабушка, у неё была два гуся:

серый и белый. Бабушка любила своих гусей, угощала их кашей, выпускала

на луг, есть травку, ходила с ними на речку: пусть гуси покупаются. Гуси

тоже любили бабушку, но они были баловные : то в лес направятся, то

далеко от дома уйдут. И каждый раз бабушка волнуется, ищет их, загоняет

домой! Вот какие баловные эти гуси.

Давайте играть: вы все будете гуси серые и белые:

Жили у бабуси

Два весёлых гуся. (Дети радостно кричат: « Га-га-га!»)

Один серый,

Другой белый,

Два весёлых гуся. (Дети радостно кричат: « Га-га-га!» и хлопают в

ладоши)

Вытянули шеи –

У кого длинеее. (Дети стараются, вытягивают шеи).

Один белый,

Другой серый,

У кого длиннее.

Мыли гуси лапки

В луже у канавки (Дети имитируют движение)

Один белый,

Другой серый,

Спрятались в канавке (Дети приседают).

Взрослый исполняет роль бабушки.

Вот кричит бабуся:

- Ой, пропали гуси!

Один белый,

Другой серый.

Гуси, мои гуси!

Выходили гуси,

Кланялись бабусе.

Один белый,

Другой серый.

Кланялись бабусе. (Все кланяются).

Воспитатель спрашивает: «Почему кланяются гуси? Что они говорят своей

милой бабушке?

Усложнение игры: выбирают два ребёнка, которые исполняют роль гусей и

бабушку, воспитатель исполняет роль автора.

№ 22. «Огуречик-огуречик».

Цель игры:

Формировать умение

детей убегать от ведущего не

наталкиваясь на других детей; соблюдать правила игры; прыгать на двух

ногах с продвижением вперёд. Развивать ловкость и координацию

движений. Воспитывать дружелюбие.

Ход игры.

На одной стороне зала (площадки) находится «мышка», на другой дети.

Прыжками на двух ногах дети приближаются к «мышке».Педагог говорит:

Огуречик, огуречик,

Не ходи на тот конечик:

Там мышка живет,

Тебе хвостик отгрызет.

На последнем слове дети быстро убегают в свой «домик» (за черту -шнур),

а мышка их догоняет.

Пойманные дети временно выбывают из игры. После двух

повторений игры выбирают новую мышку и игра повторяется.

№ 23. «Весёлый пастушок».

Цель игры: Упражнять детей в умении произносить звукоподражательные

слова. Развивать речь, мышление.

Ход игры.

Взрослый идёт по кругу, поёт и приглашает детей в круг.

Пастушок проснулся поутру,

Заиграл на дудке: ту-ру-ру!

Пастушку мы будем помогать,

Пастушку мы будем подпевать.

Взрослый:

На лугу коровка…

Розовые свинки…

А козёл рогатый…

Баран бородатый…

Быстрые синички…

Воробьи чирикают…

Замяукал котик….

А собачка лает…

А в лесу кукушка…

Петушок запел нам…

А в лесу зелёном детвора

Распевает весело.

Дети:

Му-му-му!

Хрю-хрю-хрю!

Ме-ме-ме!

Бе-бе-бе!

Цвиг-цвиг-цвиг!

Чирик-чирик-чирик!

Мяу-мяу-мяу!

Ав-ав-ав!

Ку-ку-ку!

Ку-ка-ре-ку!

Ля-ля-ля!

№ 24. Солнечный зайчик.

Цели: Помочь детям адаптироваться к условиям детского сада, снятие

эмоционального напряжения. Развивать умение детей бегать в разных

направлениях не наталкиваясь на других детей.

Ход игры.

Взрослый берёт фонарь и показывает детям как от него на стене появляется

жёлтое пятно: «это солнечный зайчик». Предложить ребёнку поймать

ладошками «зайчика». Если «зайчик» окажется на полу его можно ловить

ногами. Только создать безопасные условия для бега.

Солнечный зайчик –

Зайчик-попрыгайчик.

По углам скакал-скакал,

В тень попал –

И там пропал.

Сложно зайку отыскать

Можно в зеркальце

Поймать.

№ 25. Птичка.

Цели: Снять эмоциональное напряжение. Развивать мелкую моторику,

речь.

Ход игры.

Действия с прищепкой сопровождаются текстом.

Птичка клювиком вертела.

(Рука с прищепкой поворачивается из стороны в сторону).

Птичка семечек хотела.

( Другая рука показывает ладошку с воображаемыми зёрнышками)

Птичка семечек клевала.

(Пощипывание прищепкой ладошки)

Птичка вновь защебетала.

(Прищепка ритмично открывает и закрывает «ротик»- поёт. Педагог и

дети напевают: ля-ля-ля)

№ 26. Воронята.

Цели:

Развивать

у

детей

положительный

эмоциональный

настрой.

Формировать у детей умение выполнять движение в соответствии с

текстом, убегать не наталкиваясь на других детей.

Ход игры.

Дети изображают ворон.. Дети присаживаются на корточки и делают вид,

будто спят. Взрослый говорит:

Воронята крепко спят,

Все по гнёздышкам сидять,

А проснутся на заре,

Будут каркать на дворе.

На последнем слове стихотворения дети просыпаются и произносят: «Кар-

кар-кар», начинают «летать» по комнате и махать «крыльями». Взрослый

сопровождает их действия словами:

Полетели, полетели,

Воронята полетели; «кар-кар».

Вышла тётя на дорожку,

Воронятам сыплет крошки.

Воронята прилетали,

Всё до крошки клевали

«Тук-тук-тук, тук-тук-тук» -

Клювами стучали.

Дети – «воронята» - присаживаются на корточки и стучат пальцами об пол,

произнося: «Тук-тук-тук». Воспитатель берёт игрушку собачки и говорит:

Тузик по двору гулял,

Вороняток испугал :

«Ав-ав-ав».

Собачка

«догоняет»

«воронят»,

а

«воронята»

«улетают»

в

свои

«гнёздышки» и присаживаются на корточки.

№ 27. «Жили-были зайки».

Цель

игры:

Упражнять

детей

в

умении

выполнять

движение

в

соответствии с текстом.

Описание игры.

Дети стоят парами по всему залу и выполняют движение в соответствии с

текстом.

Жили-были зайчики

(Приставляют руки в голове, показывая заячьи уши.)

На лесной опушке, (Разводят руки в стороны.)

Жили-были зайчики (показывают уши)

В маленькой избушке, (приседают на корточки, руки над головой на

подобие крыши)

Мыли свои ушки, (трут ушки.)

Мыли свои лапочки (трут ладонью о ладонь)

Наряжались зайчики, (руки на пояс, повороты вправо-влево.)

Надевали тапочки. (по очереди ставят ногу на пятку.

№ 28. «Парк аттракционов».

Цель игры: Упражнять детей в умении выполнять движение по показу

воспитателя; согласовывать свои движения с движением партнёра.

Описание игры.

Дети стоят парами по всему залу и выполняют движения в соответствии с

текстом.

Мы на карусели сели,

Завертелись карусели.

Кружатся парами.

Пересели на качели.

То вниз, то вверх летели.

Держась за руки: один игрок

стоит, другой приседает.

А теперь с тобой вдвоём

Мы на лодочке плывём.

Держаться за руки, качаться:

вправо-влево, вперёд-назад.

Мы на берег выйдем с

лодки,

И поскачем по лужайке,

Будто зайки, будто зайки.

Прыжки на двух ногах.

№ 29. Шарик.

Цель игры: Упражнять детей в умении сужать и расширять круг .

Воспитывать дружелюбие.

Ход игры.

Надуваем быстро шарик,

(Дети расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой! (Показываем руками.)

Вдруг шар лопнул – сссс (Сужаем круг к центру.)

Воздух вышел, (ручки вверх.)

Стал он тонкий и худой. (Показываем ручками, какой стал шарик.)

Мы не станем горевать, (Качаем головой.)

Будем надувать опять.

Надуваем быстро шарик, (расходятся, образуя круг.)

Он становится большой,

Вот какой!

№ 30. Колпачок.

Цель игры: Упражнять детей в умении выполнять танцевальные движения.

Воспитывать дружеские отношения.

Ход игры.

Дети становятся в круг , выбирают одного из детей , он будет колпачком.

дети ходят по кругу и ипроизносят вместе с воспитателем слова:

Колпачок, колпачок,

Маленькие ножки,

Красные сапожки («каблучки»).

Мы тебя поили

(круг сужается)

Мы тебя кормили

(затем дети отходят назад, образуя большой круг)

На ноги поставили

(поднимают руки вверх, ребенок в центре встает)

Танцевать заставили.

Танцуй, сколько хочешь,

Выбирай, кого захочешь,

Поклониться не забудь

Выбирай кого-нибудь.

( ребенок подходит к выбранному ребенку, кланяется ему и выводит в

центр

круга,

они

с

ним

танцуют,

дети

хлопают.)

Игра повторяется с другим ребенком.

№ 31. Ладушки-хлопушки.

Цели: Создание положительного эмоционального климата в группе. Снятие

эмоционального напряжения. Развитие чувства ритма, координации

движений.

Ход игры.

Воспитатель читает стихотворение, выполняет движения. Дети выполняют

движения, повторяя за ним.

Ладушки- ладошки,

Звонкие хлопушки,

Хлопали в ладошки,

Хлопаем немножко. Да!

(громко хлопаем в ладоши)

Кашу варили,

Ложечкой мешали.

Куколку, кормили. Да!

(Водят пальчиком правой руки по ладони левой)

Кошечке давали. Да!

(Протягиваем ладонь вперёд)

Кулачки сложили,

Кулачками били,

Тук,тук,тук,тук, тук,тук,

Тук,тук,тук,тук, тук,тук. Да!

(Сжимаем пальцы в кулаки и постукиваем ими друг о друга)

Ладошки плясали,

Деток забавляли,

Ля-ля-ля, ля-ля-ля,

Ля-ля-ля, ля-ля-ля . Да!

(Делаем фонарики)

Ладошки устали,

Ладошки поспали,

Баю-бай, баюшки,

Баю-бай, ладушки!

(Складываем ладони руки и подкладываем их под щёку)

№ 32. Ладушки-ладошки.

Цель игры: Развивать умение выполнять движения по показу воспитателя,

мелкую моторику. Развивать речевую активность.

Ход игры.

Мыли мылом ушки,

Изображаем, как мы моем ушки.

Мыли мылом ножки,

Изображаем, как мы моем ножки.

Ах, какие ладушки,

Ладошки поднимаем над головой,

Ладушки- ладошки.

Крутим ладошками над головой.

Наварили кашки,

Помешали ложкой.

Пальчик крутим по ладошке.

Ах какие ладушки,

Ладушки-ладошки.

Хлопают в ладоши.

Строили –ладошки

Домик для матрёшки.

Ладошки изображают домик над

головой.

Ах какие ладушки,

Ладушки-ладошки.

Хлопают в ладоши.

Прилегли ладошки

Отдохнуть немножко.

Ладошки ложатся спать под щёку.

Ах какие ладушки,

Ладушки-ладошки.

Хлопают в ладоши.

№ 33. Лохматый пёс.

Цель игры: Формировать умение детей бегать не наталкиваясь друг на

друга; соблюдать правила игры. Развивать умение выполнять движение по

словесному сигналу, ориентировку

в пространстве.

Воспитывать

дружелюбие.

Ход игры.

Воспитатель изображает лохматого пса. Дети «живут» в одном доме

(очерченный прямоугольник или огороженное скамейками место) или в

разных домах (сидят на стульчиках).

«Лохматый пес» грызет косточку, потом садится в свою конуру (на

стульчик) или ложится на ковер и засыпает (закрывает глаза).

Тогда дети, взявшись за руки и образовав одну цепочку, подкрадываются

к нему, произнося следующие слова:

Вот лежит лохматый пес,

В лапы свой уткнувши нос.

Тихо, смирно он лежит,

Не то дремлет, не то спит.

Подойдем к нему, разбудим

И посмотрим, что-то будет?

«Пес» в это время не должен шевелиться, даже когда его легонько

трогают, погладить его можно лишь тогда, когда кончили говорить стишок.

Неожиданно для детей «пес» открывает глаза и лает, а малыши

убегают и прячутся в своем доме. Пес побегает, полает и снова ложится.

Дети опять выходят из своего дома, и игра начинается сначала. Правила

игры. Дети не трогают пса до тех пор, пока не кончают говорить текст. Пес

не шевелится до тех пор, пока его не тронут.

Указания к игре. Важно так рассчитать расстояние между «домом»

детей и «конурой», чтобы дети не подошли к ней раньше, чем закончится

текст. В противном случае им трудно будет удержаться и не трогать пса

раньше времени. Тогда не будет порядка в игре.

Следует постепенно приучать малышей не убегать раньше времени, т. е.

воспитывать смелость и выдержку.

№ 34. В гости к мишке.

Цели: Развивать умение детей слушать текст и выполнять движения в

соответствии с текстом. Формировать умение детей убегать от медведя, не

наталкиваясь на других детей.

Ход игры.

Один из играющих выбирается на роль медведя (или игрушка медведя).

Медведь сидит в обозначенном месте ( в берлоге). Дети медленно подходят

к медведю и говорят вместе с воспитателем:

По тропинке, по дорожке

Все мы к мишке подойдём.

Мы захлопаем в ладошки

И немного помолчим.

Медведь: Кто здесь топал? Кто здесь хлопал?.

Дети: Нет ни я, ни я, ни я.

Медведь: Догоню сейчас я вас.

Дети убегают, медведь их догоняет.

№ 35. Жил был у бабушки козлик.

Цели: Помочь детям адаптироваться к условиям детского сада. Создание

положительного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального

напряжения. Развивать умение выполнять движение по показу воспитателя;

убегать от волка, не наталкиваясь на других детей..

Ход игры.

Дети стоят возле воспитателя. Воспитатель рассказывает:

Жил был у бабушки козлик.

У него были ножки вот такие (дети

поочерёдно выставляют ноги),

а копытца вот здесь (приседают и дотрагиваются до пяток),

хвостик за спиной вот такой (показывают рукой, оглядываясь назад).

Был козлик маленький (дети приседают),

потом он вырос и стал большим, вот таким

(встают и поднимаются на носки)

Рожки у козлика были маленькие, а потом они выросли большие.

(показывают указательные пальцы)

Хвостик был маленький, а вырос большой, длинный (показывают руками).

Захотелось козлику погулять, пошёл он по полям, по долам, по высоким

горам (дети ходят по всей площадки высоко поднимая колени).

Зовёт бабушка козлика домой, а он говорит: не хочу! Иди, козлик, домой, а

то волк съест!

(Воспитатель берёт игрушку волка , дети убегают от волка).

№ 36. Пляшут наши детки.

Цели: Помочь детям адаптироваться к условиям детского сада. Развивать

умение выполнять движение по показу воспитателя.

Ход игры.

Где же, где же наши ручки?

Разводят

руками,

удивлённо

смотрят друг на друга.

Где же наши ручки?

Нету наших ручек!

Прячут руки за спину.

Вот, вот наши ручки!

Вот наши ручки!

Выставляют

руки

вперёд.

Поворачивают ладони вверх-вниз.

Пляшут, пляшут наши ручки!

Пляшут наши ручки!

Показывают «фонарики»

Где же, где же наши ножки?

Где же наши ножки?

Разводят руками.

Нету наших ножек

Приседают.

Вот, вот наши ножки!

Вот наши ножки!

Встают, топают ногами.

Пляшут, пляшут наши ножки!

Пляшут наши ножки!

«Каблучки».

Где же, где же наши детки?

Где же наши детки?

Закрывают лицо ладошками.

Вот, вот наши детки!

Вот наши детки!

Разводят руки в стороны.

Пляшут, пляшут наши детки!

Пляшут наши детки!

Пританцовывая, поворачиваются

вокруг себя.

№ 37. Мишка косолапый.

Цели: Развивать умение выполнять движение по показу воспитателя;

убегать от медведя, не наталкиваясь на других детей.

Ход игры.

Мишка, мишка косолапый

Мишка по лесу идёт.

Ходьба вперевалочку.

Мишка хочет сладких ягод.

Гладим себя по животу,

облизываемся.

Да ни как их не найдёт.

Оглядываемся по сторонам,

пожимаем плечами.

И тихонько зарычал.

Рычат.

Вдруг увидел много ягод. Стал их

собирать.

Изображают сбор ягод.

Подошли к мишутке детки.

Дети подходят к игрушке медведя.

Мишка ягодки им дал.

Протягивают вперёд руки вверх

ладошками.

И стал деток догонять.

Воспитатель берёт игрушку

медведя и догоняет детей.

№ 21. Хоровод.

Цели: Помочь детям адаптироваться к условиям детского сада. Создание

положительного эмоционального климата в группе, снятие эмоционального

напряжения. Развитие чувства ритма, координации движений.

Ход игры.

Дети вместе с воспитателем встают в круг.

Вокруг розовых кустов

Среди травок и цветов,

Водим, водим хоровод.

Ходьба по кругу, держась за руки.

Кружимся мы в хороводе.

Медленно кружатся вокруг себя.

До того мы закружились,

Что на землю повалились.

Бух!

При произнесении последней

фразы все «падают» на землю.

Вокруг розовых кустов

Среди травок и цветов,

Водим, водим хоровод.

Ходьба по кругу, держась за руки.

Водим, водим хоровод

Как заканчиваем круг,

Держась за руки идут в центр

круга, а потом назад.

Дружно прыгаем мы вдруг.

Подпрыгивают (подскоки,

прыжки на двух ногах)