Березовское муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

ДЕТСКИЙ САД №18

г. Березовский, п. Монетный.

Методическая разработка

Педагогического (интегрированного) мероприятия с детьми младшего дошкольного возраста

«Наряжаем новогоднюю елочку»

Морозова Н.И.

воспитатель1 кв.к.

Ежгурова Н.В. 1 кв.к

Учитель-логопед

Монетный, 2025г.

Тема: «Наряжаем новогоднюю елочку»

Возрастная группа: младшая группа 3-4года

Виды детской деятельности:

Коммуникативная деятельность: Общение со сверстниками и взрослыми, разговоры и обсуждение ситуаций.

Познавательная деятельность.

Игровая деятельность: настольные игры.

Двигательная активность.

Интеграция ОО: речевое развитие, познавательное развитие.

Медиатека «Танец дружбы», дидактическая игра«Маша и бабушка с дедушкой», «Помоги бабушке».

оборудование: проектор, ноутбук, интерактивная доска, раздаточный материал для дидактических игр и к занятию 3 «Наряжаем

новогоднюю ёлочку» на каждого ребенка в распечатанном виде.

УМК: ЦОС «МЭО детский сад», 17 Тема – Встречаем новый год. Занятие 3 «Наряжаем новогоднюю ёлочку».

Цель: формировать умственные качества личности, самостоятельность и инициативность ребенка.

ЗАДАЧИ

образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных

особенностей воспитанников

группы

Образовательные:

- формировать умения понимать значение слов «много», «поровну»;

- формировать умения сравнивать два предмета по длине и высоте способами наложения и приложения

Развивающие:

- расширять умения сравнивать две равные группы предметов, способом наложения;

- развивать связную речь, используя результаты сравнений словами «длинный — короткий»,

«длиннее — короче», «высокий — низкий», «выше — ниже».«поровну», «много»;

- совершенствовать навыки музыкально-ритмических движений

Воспитательные:

воспитание

положительного

отношения

к

организации

образовательной

деятельности, усидчивости, активности

Образовательные:

дети с особыми

образовательными потребностями:

ЗПР, ТНР:

активизировать пассивный

и активный словарь используя

результаты сравнений предметов

словами «длинный — короткий»,

«длиннее — короче», «высокий —

низкий», «выше — ниже».

Планируемый результат:

дети охотно включаются в совместную деятельность со взрослым, подражают его действиям, отвечают на вопросы взрослого и

комментируют его действия в процессе совместной деятельности;

дети согласовывают слова в предложении в роде, числе и падеже;

дети демонстрируют умения вступать в речевое общение со знакомыми взрослыми: понимают обращенную к ним речь, отвечают на

вопросы, используя простые распространенные предложения;

проявляют речевую активность в общении со сверстником;

дети демонстрирют познавательную активность в деятельности;

у детей развито чувство ритма, умения понимать характер персонажа через музыку

Этапы

(последователь

ность)

деятельности

Содержание деятельности

Действия,

деятельность педагога

Действия, деятельность

детей,

выполнение которых

приведет к достижению

запланированных

результатов

Планируемый результат

Мотивационный

этап

ЛогопедЗдравствуйте ребята!

организует проблемную ситуацию:

к детям приходит письмо от детей

из другого детского садика. Дети просят

помочь им нарядить новогоднюю ёлочку,

чтобы встретить Новый год.

Логопед



Без чего не бывает Нового года?



Что наряжают на Новый год?



Чем наряжают ёлочку?



Чем украшают макушку у ёлки?

Приветствует детей,

задаёт положительный

эмоциональный

настрой.

Приветствуют друг друга и

гостей

Внимательно слушают,

проявляют

заинтересованность.

Отвечают на вопросы,

участвуют в беседе

Дети

охотно

включаются

в

совместную деятельность

со взрослым, отвечают на

вопросы взрослого;

Дети

согласовывают

слова

в

предложении

в

роде,

числе и падеже;

Дети

демонстрируют

умения

вступать

в

речевое

общение

со

знакомыми

взрослыми:

понимают

обращенную к ним речь,

отвечают

на

вопросы,

используя

простые

распространенные

предложения;

Содержательный

,

деятельностный

этап

Воспитатель предлагает детям

раздаточный материал «Наряжаем

новогоднюю ёлочку» и предлагает

выполнить первое задание.

Воспитатель спрашивает ребят:



Сколько ёлочек? (много)



Сколько звёзд для ёлочек? (много)

Воспитатель предлагает украсить

каждую ёлочку звездой.

Воспитатель спрашивает ребят:



Каждой ли ёлочке досталось

по звезде?



Что можно сказать о количестве

ёлочек и звёзд?«их поровну», «звёзд

столько, сколько ёлочек».

Логопед спрашивает, чем украшают

саму ёлку и предлагает детям

раздаточный материал «Наряжаем

новогоднюю ёлочку»

Второе задание. Чтобы нарядить елочку,

приготовили шарики и сосульки.



Сколько сосулек?



Сколько шариков приготовили

ребята?



Поровну ли сосулек и шариков?



Что нужно сделать, чтобы сосулек

и шариков стало поровну?

Работа проводится

фронтально.

Воспитатель может

вызвать одного или

нескольких ребят

к доске для выполнения

задания.

Педагог ведет диалог с

детьми

Дети работают с

раздаточным материалом.

Высказывают свое

предположения.

Дети ведут диалог, отвечают

на вопросы педагога.

Выполняют задания,

включены в деятельность

Учатся сравнивать две

равные группы способом

наложения, понимать

значение слов «по много»,

«поровну».

Учатся сравнивать две

равные группы способом

наложения, понимать

значение слов «по много»,

«поровну».

Дети

охотно

включаются

в

совместную деятельность

со взрослым, подражают

его действиям, отвечают

на вопросы взрослого и

комментируют

его

действия

в

процессе

совместной деятельности;

Дети

согласовывают

слова

в

предложении

в

роде,

числе и падеже;

Дети

демонстрируют

умения

вступать

в

речевое

общение

со

знакомыми

взрослыми:

понимают

обращенную к ним речь,

отвечают

на

вопросы,

используя

простые

распространенные

предложения;

проявляют

речевую

активность

в

общении со сверстником;

Дети

демонстрируют

познавательную

активность

в

деятельности;

Сделай так, чтобы шариков и сосулек

стало поровну.

Логопед физминуткасм. приложение

№1

Воспитатель предлагает украсить

ёлочку гирляндами и предлагает детям

раздаточный материал «Наряжаем

новогоднюю ёлочку»

Третье задание . Сравни две елочные

гирлянды по длине. Сверху положи

длинную гирлянду. Снизу – короткую.



Какая гирлянда короче?



Какая гирлянда длиннее?



Куда нужно положить длинную

гирлянду?



Куда нужно положить короткую

гирлянду?

Воспитатель предлагает помочь ребятам

поставить новогоднюю ёлочку для

проведения праздника и в группу, чтобы

её украсить.

Воспитатель открывает ресурс

«Наряжаем новогоднюю ёлочку»

Четвёртое, пятое задание. Сравни

новогодние елочки по высоте. Выбери

Педагог проводит с

детьми физминутку.

Работа проводится

фронтально.

Воспитатель может

вызвать одного или

нескольких ребят

к доске для выполнения

задания.

Педагог ведет диалог с

детьми

Дети выполняют движения

за педагогом

Работают с раздаточным

материалом.

Высказывают свое

предположения.

Дети ведут диалог, отвечают

на вопросы педагога.

Выполняют задания,

включены в деятельность

Учатся сравнивать две

равные группы способом

наложения, понимать

значение слов «длинный»,

«короткий», «выше»,

«ниже».

Дети

охотно

включаются

в

совместную деятельность

со взрослым, отвечают на

вопросы;

Дети

согласовывают

слова

в

предложении

в

роде,

числе и падеже;

Дети демонстрируют

умения вступать в речевое

общение со знакомыми

взрослыми: понимают

обращенную к ним речь,

отвечают на вопросы,

используя простые

распространенные

предложения;

для ребят на праздник елочку, которая

выше.



Какую ёлочку нужно поставить

в большом зале?



Какая ёлочка выше?



Какая ёлочка ниже?



Как узнать, какая ёлочка выше,

а какая — ниже?

Педагог ведет диалог с

детьми. Задает

наводящие вопросы.

Рефлексивный

этап

Логопед физразминка «Как танцуют

зверята? «Как танцует мишка, зайка,

мышка

В завершение занятия предлагает

задание — раскрасить все новогодние

шарики (ресурс «Наряжаем новогоднюю

ёлочку»)

Педагог проводит с

детьми физразминку

Педагог предлагает

детям поработать с

раздаточным

материалом

Дети выполняют движения

за педагогом

Дети самостоятельно

работают с раздаточным

материалом

У

детей

развито

чувство

ритма,

умения

понимать

характер

персонажа через музыку.

Дети

охотно

включаются

в

совместную деятельность

Приложение 1

Физкультминутка «Ёлка»

Наша елочка краса,

Ветки тянет в небеса

Шишечки,

(руки под углом, делаем домиком)

(поднимаем руки вверх)

(показать кулачки)

Иголочки,

(вытянуть указательные пальцы вверх)

Шарики, фонарики,

Зайчики,

И свечки,

(пальцы рук расставлены, словно держат

шары; вращаем кистями)

(указательные и средние пальцы

изображают «ушки»)

(соединить ладони рук)

Звезды

(растопырить пальцы)

Человечки

(указательные и средние пальцы

изображают «ножки»)